古代诗歌鉴赏—表达技巧.ppt

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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏常见提问方式常见提问方式 这首诗用了怎样的表现手法？这首诗用了怎样的表现手法？分析这首诗的表达技巧（或艺术手分析这首诗的表达技巧（或艺术手法、或手法）。法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种泛，既可以包括各种表达方式、修辞手法、表现表达方式、修辞手法、表现手法手法的选用，也包括艺术构思上的巧妙运用。的选用，也包括艺术构思上的巧妙运用。辨

2、识诗歌中各种表达技巧的使用辨识诗歌中各种表达技巧的使用分析其本身的艺术效果分析其本身的艺术效果评价其对表现情感主旨的作用评价其对表现情感主旨的作用表表达达技技巧巧1.1.表达方式表达方式2.2.修辞手法修辞手法3.3.结构技巧结构技巧表达技巧的分类表达技巧的分类表表达达方方式式叙叙述述描描写写议议论论抒抒情情动静结合动静结合虚实结合虚实结合正面侧面正面侧面视角视角变变化化直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间间接接抒抒情情借景抒情借景抒情借事抒情借事抒情托物言志托物言志借古讽今借古讽今用典抒情用典抒情细节描写细节描写细节描写细节描写白白白白 描描描描色彩渲染色彩渲染视听结合视听结合视听结合视听

3、结合记叙记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。化的过程。描写描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。侧面描写。议论议论：对人和事情的好坏、是非、价值、特点、：对人和事情的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。作用等所发表的意见。抒情抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情（直抒胸臆）和乐等主观感情。包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（如间接抒情（如“借景抒

4、情借景抒情”）指出指出下面这首诗所下面这首诗所用的表达用的表达方式。方式。例：例：西塞山怀古西塞山怀古 刘禹锡刘禹锡王王濬濬楼船下益州，金陵王气黯然收。楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（叙事）（叙事）（议论）（议论）（抒情）（抒情）直接抒情：直接抒情：就是就是直抒胸臆直抒胸臆，是诗人在其诗作中袒，是诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发情感。露襟怀，不加掩饰地抒发情感。间接抒情：间接抒情：借助多种修辞手法，委

5、婉地表达自己借助多种修辞手法，委婉地表达自己的思想感情。（包括的思想感情。（包括借景抒情、借事抒情、托物借景抒情、借事抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情言志、借古讽今、用典抒情）。）。托物言志：托物言志：诗人不直接表露自己的思想、感情，诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用而是采用象征、兴寄象征、兴寄等手法，等手法，把自己的某种理想把自己的某种理想和人格融于某种具体事物和人格融于某种具体事物。诗人借自然界中的某。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。中的物带有了人格化的色彩。白日依山尽，黄河入海流白日依

6、山尽，黄河入海流 。欲穷千里目，。欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。夜半虚前席，不问苍生问鬼神。正面正面/侧面侧面：如：如琵琶行琵琶行虚虚 实实：如李煜：如李煜虞美人虞美人 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别动动 静静：人闲桂花落，夜静春山空。：人闲桂花落，夜静春山空。视视 听听：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，：渔舟唱晚，响穷彭蠡

7、之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃声断衡阳之浦。（王勃滕王阁序滕王阁序）色彩渲染色彩渲染：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。白白 描描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。染烘托的写法。田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。深刻主题。

8、白描白描 种豆南山下种豆南山下,草盛豆苗稀。草盛豆苗稀。晨兴理荒秽晨兴理荒秽,带月荷锄归。带月荷锄归。故人具鸡黍故人具鸡黍,邀我至田家。邀我至田家。绿树村边合绿树村边合,青山郭外斜。青山郭外斜。描写的角度描写的角度桃红桃红复含宿雨，复含宿雨，柳绿柳绿更带朝烟。更带朝烟。细雨鱼儿细雨鱼儿出出，微风燕子，微风燕子斜斜。数只船横浦口，一数只船横浦口，一声声笛起山前。笛起山前。梅子留梅子留酸酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。色：色：香：香：形：形：声：声：味：味：遥知不是雪，为有暗遥知不是雪，为有暗香香来。来。秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意

9、万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他什么样的情感？的细节？表达了他什么样的情感？诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客。作者客居洛阳见秋风起，从而引起居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的对家乡亲人无限的深切思念深切思念，所以又打开信封补写。，所以又打开

10、信封补写。让人在看似让人在看似平常的描写中深味到作者平常的描写中深味到作者浓浓的乡思浓浓的乡思。细节描写细节描写比喻、拟人、借代、夸张、比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问对偶、排比、设问、反问修修辞辞手手法法常见常见其他其他互文、通感、顶真、对比、互文、通感、顶真、对比、双关、象征、衬托、比兴双关、象征、衬托、比兴等等1.1.比喻比喻：用一种事物或情景比作另一种事：用一种事物或情景比作另一种事物或情景物或情景。作用：有突出事物的特征，把抽象的事物作用：有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。形象化的作用。咏咏 柳柳 贺知章贺知章 碧玉碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝妆成一树高，万条

11、垂下绿丝绦。绦。不知不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。细叶谁裁出，二月春风似剪刀。兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。作用：比喻除使诗歌所描绘的作用：比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。现出意象的情态特征。“如眉如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。的形状并体现出了它的清秀。“镜镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反

12、衬出月光的明洁之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。2.2.借借代代：借用相关事物来代替所要表现的：借用相关事物来代替所要表现的事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。特征、标志代本体。作用：能使语言简练，含蓄。作用：能使语言简练，含蓄。征征人怨人怨柳中庸柳中庸柳中庸柳中庸 岁岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三三春白雪归青冢，万里黄河绕春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。黑山。“马策马策”和和“刀环刀环”都运用了借代的修都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一

13、、二两句表达了对战争的怨恨指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。之情。3.3.比拟比拟:把物当人来描写叫拟人，把人当把物当人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。做物来描写叫拟物。作用：比拟能促进读者产生联想，使描作用：比拟能促进读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象生动。写的人、物、事表现的更形象生动。新新 晴晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，唯有南风旧相识，偷开偷开门户又门户又翻书翻书。诗中将南风人格化，通过一系列动诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南

14、风情，以及对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之的亲切喜爱之情。情。山园小梅山园小梅 北宋北宋林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先霜禽欲下先偷眼偷眼，粉蝶如知合，粉蝶如知合断魂断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。诗诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从修辞方法上分析其妙处。辞方法上分析其妙处。颈联纯属虚写，用颈联纯属虚写，用“偷眼偷眼”这一拟人化的这一拟人化的动作和动作和“断魂断魂”的假设进一步衬托出梅的风情，的假

15、设进一步衬托出梅的风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗人极丰富表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗人极丰富的想象力的想象力。4.4.夸张夸张：对事物的形象、特征、作用、程：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。度等作扩大或缩小的描述。作用：更突出、更鲜明地表现事物。作用：更突出、更鲜明地表现事物。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里三万里”“”“五千仞五千仞”“”“泪尽泪尽”都是都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民夸张，把诗人对故国山河

16、的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。5.5.对偶对偶：用结构相同或基本相同、字数相等的两：用结构相同或基本相同、字数相等的两个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。个句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，作用：从形式上看，音节整齐匀称；从内容上看，意义集中含蓄。意义集中含蓄。例如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。例如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。6.6.排比排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的

17、几个句子或短语接连来说。一致的几个句子或短语接连来说。作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘作用：运用排比，写人可将人物刻画细致，绘景可将景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说景可将景物描写细腻，生动形象，说理可将道理说得充分透彻，抒情可使文章节奏和谐，增强语势，得充分透彻，抒情可使文章节奏和谐，增强语势，深化中心。深化中心。如如天净沙天净沙中的排比起到了突出典型环境之作用。中的排比起到了突出典型环境之作用。7.7.设问设问：先提出问题，接着自己把看法说出。：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主

18、题，令人回味。启下；结尾设问，深化主题，令人回味。例如：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。例如：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。8.8.反问反问：用疑问的形式表达确定的意思。用疑问的形式表达确定的意思。作用：可以加强语气，表达强烈的感情。作用：可以加强语气，表达强烈的感情。例如：江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？例如：江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？9.9.对对比比 :把两个相对或相反的事物，或者把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。比较的一种修辞方式。越中越中览古览古 李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽

19、锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。飞。诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一句描和最后一句描写写今日冷落荒凉今日冷落荒凉形成强烈的形成强烈的对比对比，使读者感，使读者感受得特别深切受得特别深切,蕴含了诗人世事变幻无常的深蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。沉的历史思考。（1 1）下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请指出并作简要请指出并作简要分析。分析。（2 2）两首诗词表现了怎样的思想感情？）两首诗词表现了怎样的思想感情？题都题都城南庄城南庄 崔护崔护去年今日此门中，人面

20、桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。生生查查子子 欧阳修欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧，今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。不见去年人，泪满春衫袖。两首诗都采用了两首诗都采用了对比对比的手法，也都表达了的手法，也都表达了极为相似的极为相似的物是人非物是人非的感慨的感慨。（得分点）崔诗。（得分点）崔诗用用“人面人面”“”“桃花桃花”作为线索贯串，通过作为线索贯串，通过“去去年年”寻春偶遇寻春偶遇和和今日重寻不遇今日重寻不

21、遇，虽，虽同时同地同同时同地同景但人不同的对比景但人不同的对比，把诗人因此而生的，把诗人因此而生的惆怅惆怅，曲折尽致地表达了出来。（得分点）欧阳修词曲折尽致地表达了出来。（得分点）欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是月都依旧，就是“不见去年人不见去年人”，继而用，继而用“泪泪满春衫袖满春衫袖”将将物是人非，旧情难续的感伤直接物是人非，旧情难续的感伤直接表现出来表现出来。（得分点）。（得分点）1010.用典用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可用典，这既可使诗歌语言

22、精炼使诗歌语言精炼，又可增加，又可增加内容的丰富性内容的丰富性，增加表达的增加表达的生动性生动性和和含蓄性含蓄性，可收到，可收到言简意丰、耐人寻言简意丰、耐人寻味味的效果，增强作品的表现力和感染力。的效果，增强作品的表现力和感染力。（1 1）用事）用事 借用借用历史故事历史故事来表达作者的思想感情，包括对来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。抒怀或借古讽今。如：辛弃疾如：辛弃疾永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古中成功中成功地运用了地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉五个典故：孙权

23、、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。表达了自己的思想感情。与诸子登岘山与诸子登岘山 孟浩然孟浩然 人事有代谢，往来成古今。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊祜而建。诗中写到羊公碑，试分析其作用。诗中写到羊公碑，试分析其作用。引用引用典故典故，从登高所见到，从登高所见到读到羊公建立的功业，慨读到羊

24、公建立的功业，慨叹叹时间飞逝时间飞逝，表达对自己，表达对自己功业无成功业无成的的伤感伤感和和愁苦愁苦。（2 2）引用或化用前人诗句）引用或化用前人诗句 目的是目的是加深诗词中的意境加深诗词中的意境，促使人，促使人联想联想而而寻寻意于言外意于言外。如：姜夔如：姜夔 扬州慢扬州慢 “过春风十里，尽荠麦过春风十里，尽荠麦青青青青”“”“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句引用杜牧的诗句，表现往，表现往日扬州繁华景象，是虚写。日扬州繁华景象，是虚写。娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。娉娉袅袅十三馀，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。11.11.互文互文：上下文中

25、相对举而独立的两个词语在上下文中相对举而独立的两个词语在意义上互相补充、互相渗透意义上互相补充、互相渗透,共同表达一个完整的共同表达一个完整的意思。意思。将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归 北朝民歌北朝民歌木兰诗木兰诗 秦时明月汉时关秦时明月汉时关 王昌龄王昌龄出塞出塞 主人下马客在船主人下马客在船 白居易白居易琵琶行琵琶行12.12.双关双关:在一定的语言环境下，利用词的在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。意义，言在此而意在彼。竹枝词竹枝词 刘禹锡刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江

26、水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，东边日出西边雨，道是无晴却有晴道是无晴却有晴。“晴晴”暗指感情的暗指感情的“情情”。运用谐音双关谐音双关含蓄而又成功的表达了女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙心理。13:13:比兴比兴：比就是比喻，：比就是比喻，“兴兴”就是起兴，先以就是起兴，先以咏它物引起所咏之物。有的咏它物引起所咏之物。有的“兴兴”兼有发端与兼有发端与比喻的双重作用，所以后来比喻的双重作用，所以后来“比兴比兴”二字常联二字常联用，专用以指诗有寄托之意。用，专用以指诗有寄托之意。如：如：“桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之

27、耽兮，犹可桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。说也；女之耽兮，不可说也。”（氓氓）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑好逑”（关雎关雎）孔雀东南飞，五里一徘徊。（孔雀东南飞，五里一徘徊。（孔雀东孔雀东南飞南飞1414：象征：象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。如：如：青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。（李德青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。（李德裕裕登崖州城作登崖州城作）这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己

28、所处的这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己郡城正在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。长安，满城尽带黄金甲。”（黄巢（黄巢菊花菊花）诗中菊花，象征农民起义军将士的战斗风貌与性诗中菊花，象征农民起义军将士的战斗风貌与性格，以及主宰乾坤的气概。这样写显得含蓄有致。格，以及主宰乾坤的气概。这样写显得含蓄有致。15.15.通感通感：是把听觉、视觉，嗅觉、味觉、触觉沟：是把听觉、

29、视觉，嗅觉、味觉、触觉沟通起来。通起来。“冰泉冰泉冷涩冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。恨生，此时无声胜有声。”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）从听觉引起视觉，引起触觉，如泉的冷涩。从听觉引起视觉，引起触觉，如泉的冷涩。16.衬托：衬托包括两种，一是正衬，二是反衬。正衬是用相同的东西来衬托，反衬是用相反的东西衬托。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。今夜今夜鄜鄜州月，闺中只独看州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆。

30、遥怜小儿女，未解忆长安。双鬓云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，长安。双鬓云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫双照泪痕干。（杜甫月夜月夜）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，。同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。（古诗十九首古诗十九首之之涉江采芙蓉涉江采芙蓉17.17.联想（想象）联想（想象）：常见于抒情诗。诗人为表：常见于抒情诗。诗人为表达对对方的思念，达对对方的思念，“自恋自恋”地想象对方也在思地想象对方也在思念自己，别出心裁的表达自己的思念之情，极念自己，别出心

31、裁的表达自己的思念之情，极尽婉曲之致。尽婉曲之致。18.18.顶真顶真：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近相接的语句或片断或章节传递下两次以上，使邻近相接的语句或片断或章节传递下来，首尾蝉联，这种修辞手法，又叫顶针或联珠。来，首尾蝉联，这种修辞手法，又叫顶针或联珠。作用：运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，作用：运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。系。“楚山秦山皆白云，白云处楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君人楚处长随君。长随君，君人楚

32、山里。山里。”李白李白白云歌送刘十六归山白云歌送刘十六归山 1.1.抑扬抑扬 有欲扬先抑和欲抑先扬之分。抑扬，有欲扬先抑和欲抑先扬之分。抑扬，“抑抑”是贬是贬抑否定，抑否定，“扬扬”是褒扬肯定。为了褒扬肯定某一方是褒扬肯定。为了褒扬肯定某一方面，故意对其他方面作贬抑否定这叫欲扬先抑。面，故意对其他方面作贬抑否定这叫欲扬先抑。“扬扬”是目的，是目的，“抑抑”是手段。为否定和贬抑某一方是手段。为否定和贬抑某一方面，故意先对其他方面作一褒扬，这叫欲抑先扬。面，故意先对其他方面作一褒扬，这叫欲抑先扬。作用：运用抑扬手法，可以尽情抒发情感，还作用：运用抑扬手法，可以尽情抒发情感，还可使行文跌宕起伏，曲折

33、有致，引人入胜。可使行文跌宕起伏，曲折有致，引人入胜。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁游园不值游园不值）2.2.层层铺垫层层铺垫 朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。可爱信如今。唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。（苏辙的（苏辙的江上看山江上看山）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽中庭地白树栖鸦，冷露无声

34、湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。望，不知秋思落谁家。（王建（王建十五夜望月十五夜望月 ）诗的开篇描绘出十五月夜的明朗素洁的景象，为下诗的开篇描绘出十五月夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。文写秋思作铺垫。通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景，最后抒通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景，最后抒发发“巫山最浓秀巫山最浓秀”的感慨。的感慨。3.3.伏笔照应伏笔照应：诗人在描写、叙述过程中，对后面要：诗人在描写、叙述过程中，对后面要表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，表现的内容，在前面适当的地方提示或暗示一下，而后面应与前面呼应。而后面应与前面呼应。作用：这种结构可以使作品结构严谨

35、，脉络分明。作用：这种结构可以使作品结构严谨，脉络分明。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物人生如梦，人生如梦，一樽还酹江月。一樽还酹江月。”（苏轼（苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！（陆游心在天山，身老沧州！（陆游诉衷情诉衷情）“心在天山心在天山”与与“当年当年”句相应；句相应；“身老沧州身老沧州”与与“关河梦关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词句相应，目的在于构成对

36、照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。人心酸遗恨的苍凉心情。4.4.以小见大以小见大：就是写小的景物来显示大的主题，即：就是写小的景物来显示大的主题，即通过通过“小景小景”“”“小事小事”“”“小物小物”来反映大的主题。来反映大的主题。作用：使诗的意境更深邃，更阔远，主题更深刻。作用：使诗的意境更深邃，更阔远，主题更深刻。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。（韩烛，轻烟散入五侯家。（韩翃翃寒食寒食 ）借百姓禁火而宫中不禁，借百姓禁火而宫中不禁，写出宫廷的特权，讽刺当权写出宫廷的特权，讽刺当权者的腐败，小事写出大主题。者的腐败，

37、小事写出大主题。5.5.以景结情：以景结情：是指在诗歌创作中，以写景结束诗是指在诗歌创作中，以写景结束诗句，从而抒发感情。句，从而抒发感情。作用：使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的作用：使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。意境，产生韵味无穷的艺术效果。南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。路，细雨垂杨系画船。（范成大（范成大横塘横塘）末句并未直抒离情别绪，只是末句并未直抒离情别绪，只是把眼前开阔的横塘缩小到与离把眼前开阔的横塘缩小到与离情别绪更直接相连的细雨、垂情别绪更直接相连的细雨、垂柳

38、、画船上，颇具神韵。柳、画船上，颇具神韵。6.6.卒章显志卒章显志：诗人在诗歌的结尾表达自己的心志和：诗人在诗歌的结尾表达自己的心志和情怀。情怀。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白（李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 ）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。（李白（李白行路难行路难）7.7.无理而妙无理而妙：无理，指违反一般的生活情况以及思：无理，指违反一般的生活情况以及思维逻辑；妙，指其通过这种似乎无理的描写，反而维逻辑；妙，指其通过这种似乎无理的描写，反而更深刻地表现了人的各种复杂感情以及因这种逆常更深刻地表现了人的各种复

39、杂感情以及因这种逆常悖理而带来的鉴赏者所意想不到的诗美、诗味。悖理而带来的鉴赏者所意想不到的诗美、诗味。作用：这种写法别具一格，诗人往往把本无关联的作用：这种写法别具一格，诗人往往把本无关联的景物人事与情理联系起来，虽有悖常理，却别开生景物人事与情理联系起来，虽有悖常理，却别开生面，更巧妙曲折地表现着复杂的感情。面，更巧妙曲折地表现着复杂的感情。嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿。潮儿。（李益（李益江南曲江南曲 ）打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。（金昌绪辽西。（金昌绪黄莺儿黄莺儿）早

40、早 行行 陈陈与义与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问问:此此诗主要用了什么表现手法诗主要用了什么表现手法?有何有何效果效果?这这首诗主要用了首诗主要用了反衬反衬手法手法(步骤一步骤一)。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外亮，星斗纵横，分外明亮，明亮，(步骤二步骤二)反衬反衬夜色之夜色之暗暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出反衬出环境的寂静环境的寂静(步骤三步骤三)。两。两处反衬都突出了诗人出行之早，表现处反衬都突出了诗人出行之早，表现了心中由了心中由飘飘泊引起的泊引起的孤独寂寞孤独寂寞之情之情(步骤四步骤

41、四)。结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走结论：鉴赏诗歌表现手法通常分四步走1 1、明确说出表现手法是什么。、明确说出表现手法是什么。（如：借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等）（如：借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等）2 2、该种手法在诗歌中的体现。、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述）（要求：结合关键词句描述）3 3、分析该手法所达到的描写景物的效果。、分析该手法所达到的描写景物的效果。（如：活泼可爱、充满情趣、自然和谐等）（如：活泼可爱、充满情趣、自然和谐等）4 4、指出诗中所蕴含的诗人情感。、指出诗中所蕴含的诗人情感。（如：闲适、愉悦、乐观、郁闷、烦恼、凄苦等）（如：闲适、愉悦、乐观、郁闷、烦恼、凄苦等）