幼儿教师职业伦理.pptx

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1、1一、背景近年来，幼儿园发生的虐童事件并不少见联合国官员皮涅罗曾经表示：“针对儿童的暴力无一正当，皆可预防，不应该对此再找借口。”事实上，考之这些事件的发生，除了有关部门监管不力，幼儿园教师的职业伦理匮乏乃至缺失是最主要的问题，甚至，很多涉案的幼儿教师连教师证都没有，根本不知师德师风为何物，这样的教师素质，又如何能够要求他们如关爱自己一般爱护孩子？这样的虐童事件给我们再次敲响了警钟，如果不注重对幼儿园的管理，不加强幼儿园教师的准入管理，不提供教师的职业伦理教育，这样的悲剧还会再一次上演。第1页/共22页生活中，“伦理”和“道德”经常放在一起使用。二者是一个概念吗？还是完全不同的两个范畴？伦、理

2、二字在中国古代很早就已出现。二、教师职业伦理及内涵1、伦理的界定伦理与道德第2页/共22页“伦”的多种意思礼记礼记乐记乐记中说：中说：“八音克谐，无相夺伦八音克谐，无相夺伦”。还有一种解释说还有一种解释说“伦者，轮也伦者，轮也”。轮喻人群的。轮喻人群的协调、交往关系。另一种解说为协调、交往关系。另一种解说为“伦者，纶也伦者，纶也”。纶引申为人际交往或关系。古人之伦主要。纶引申为人际交往或关系。古人之伦主要是指人际关系的，是指人际关系的，人伦所表达的人际关系在许人伦所表达的人际关系在许多时候讲的又是人的名分和辈分等等多时候讲的又是人的名分和辈分等等。第3页/共22页“理”的多种理解“理理”，是中

3、国古代哲学的核心概念之一。，是中国古代哲学的核心概念之一。“理理”乃万物运行的成法。不过中国乃万物运行的成法。不过中国文化是伦理性文化，延伸到人文领域是文化是伦理性文化，延伸到人文领域是道德的当然之则。道德的当然之则。将伦、理二字合用，最将伦、理二字合用，最早也可追溯到早也可追溯到礼记礼记乐记乐记：“乐者，通伦理者也乐者，通伦理者也”。伦理伦理在这在这是人伦之理。是人伦之理。伦伦理是人际关系及其调整的客观规则。理是人际关系及其调整的客观规则。（P130）第4页/共22页伦理与道德的概念区别P2道德：为了实现个人与社会的协调发展，调和个人之间以及个人与社会之间的关系所倡导的行为规范的总和。第5页

4、/共22页第6页/共22页2、职业伦理职业伦理是伦理学的分支。教师伦理学是一门研究教育领域内师德意识、师德规范和师德实践活动规律的科学。职业伦理的含义。P130职业伦理包括四个要素八个方面。P130教师职业伦理既包含人际关系处理法则又内化为教师素质的一部分。第7页/共22页3、教师职业伦理及内涵（1）定义P131（2）幼儿教师专业伦理P133（3）教师“职业道德”要向“教师 职业伦理”转变。（4）幼儿教师职业伦理的必要性P132第8页/共22页4、第9页/共22页第10页/共22页第11页/共22页第12页/共22页 中国自古以来就十分重视教师专业伦理规范。在长达几千年的教育实践中，先贤们逐渐

5、形成了“言传身教”、“教人以正”、“不隐其学”、“学而不厌”、“诲人不倦”、“以严率众”、“安贫乐道”、”有教无类”、“教学相长”等广为传颂的教师伦理风范，对中国的教师专业伦理规范建设具有深远的影响。三、优良传统第13页/共22页四、现 状（1）敬业精神下降。（2）体罚或变相体罚学生。（3）教师的民主公正观念不强。（4）不尊重学生及其家长。（5）压抑学生个性。（6）身教失范。（7）与同事的团结有待于加强。第14页/共22页1、加强舆论宣传。树立先进典型、榜样，给教师以激励和启发。2、营造“尊师重教”的大环境。如；加大教育投入，实现教育资源总动员，提高教师的职业声望(提高教师的政治、经济和职业待

6、遇)，创设宽松的社会环境。3、规范与完善管理。如：加强教师编制管理，加强制度建设(完善教师资格证书制度与聘任制度、建立师德考核、奖惩和监督评估制度等)，提高领导者的民主意识和科学决策意识等。4、加强教育。如：加强职前职后互相衔接的教师专业伦理教育与培训，加强教师的心理素质教育与心理疏导等。5、各级政府和社会各界都要关心和支持学校教育，加强党风和社会风气建设，为教师专业伦理建设创设优良的外部环境。6、加强中小学教师专业伦理修养，改善修养策略。五、对 策第15页/共22页提升教师职业伦理智慧v 1.提高道德认识：v 提升对职业生活价值的认知和善恶判断水平v 2.培养道德情感：v 体验和养成爱憎好恶

7、、是非荣辱的情感认知v 3.锻炼道德意志：v 增强在道德考验中的自主、自强、自控能力v 4.确立道德信念：v 人生目标、职业理想追求的信仰与精神支柱v 5.养成道德习惯：v 伦理实践中持之以恒、自觉自律的慎独境界第16页/共22页六、幼儿教师职业伦理的专业性特征1、尊重孩子，热爱孩子2、严于律己，全面发展3、团结同事，公平竞争4、加强合作，实现双赢第17页/共22页七、幼儿教师职业伦理的表现1、教师要以幼儿的最大利益为优先考虑2、教师要充满善意地对待孩子3、教师要公平对待每位幼儿4、教师要对每位幼儿负起责任第18页/共22页八、幼儿教师职业伦理的构建1、构建原因2、如何构建第19页/共22页 教师教师职业伦理素养职业伦理素养的构成的构成 1.职业理想 对教师职业和教育事业的期望与追求 2.职业态度 对教师义务和纪律等的情感认知倾向 3.职业责任 对社会、学校、学生承担的职业义务 4.职业技能 履行教育责任必须具备的技术与能力 5.职业纪律 职业活动中各项规章制度和行为守则 6.职业良心 对职业的道德责任感和自我评价能力 7.职业荣誉 教育职业社会价值的肯定和自尊自爱 8.职业操守 在职业生活中的一贯品性和人格情操第20页/共22页第21页/共22页感谢您的观看！第22页/共22页