幼儿园教学活动的设计组织和评价.pptx

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1、 在幼儿园教育中，有两类活动分别在幼儿园教育中，有两类活动分别强调两个不同的方面强调两个不同的方面 一类一类活动是游戏，他强调的是顺应儿童的发展；另一类另一类活动是教学，他强调的是以合乎社会要求的轨道促进儿童的发展。第1页/共28页什么是什么是幼儿园教学活动幼儿园教学活动 教学活动（集体教学）一般是由教师教学活动（集体教学）一般是由教师按照一定的教学目标，依据一定原则，选按照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班或择教学内容，设计教学过程，面对全班或一批幼儿实施教学过程的活动。一批幼儿实施教学过程的活动。第2页/共28页教学活动的教学活动的要求要求1 1、教学活动着

2、力于、教学活动着力于“有目的、有计划、有组有目的、有计划、有组织织”的过程的过程2 2、旨在激发幼儿主动探索，使幼儿在认知态度和能力等方面发生变化，为幼儿后续学习打基础3 3、为教学目标的达成服务、为教学目标的达成服务 ，关注教学的有，关注教学的有效性效性第3页/共28页教学活动的特点教学活动的特点回归生活回归生活关注过程关注过程加强整合加强整合注重选择注重选择第4页/共28页活动的名称活动的名称活动背景（意图）活动背景（意图）活动的目标活动的目标活动的准备活动的准备活动的重、难点活动的重、难点活动的流程与内容活动的流程与内容教学活动设计的常规文案格式第5页/共28页活动的名称活动的名称年龄段

3、年龄段+活动名称活动名称 例：中班学习活动例：中班学习活动有趣的盒子有趣的盒子活动领域明确的，则可以注明活动类型第6页/共28页活动背景（意图）活动背景（意图）以有趣的盒子为例：盒子是幼儿生活中随手可及的物品，蕴藏着“大小”、“形状”、“高矮”、“功能”等信息，因此具有一定的教育价值。整理大小不一的盒子，不仅可以培养孩子整理物品的良好习惯，而且有助于帮助孩子建构一些简单的空间概念、认知经验。第7页/共28页活动的目标活动的目标 依据依据“课改理念课改理念”，目标的制定应关注，目标的制定应关注三维：知识技能、过程方法、情感态度价值三维：知识技能、过程方法、情感态度价值观。观。目标应有主次之分，要

4、有具体指向目标应有主次之分，要有具体指向第8页/共28页活动的准备活动的准备（一）儿童的经验准备。（二）物质准备第9页/共28页活动的重、难点活动的重、难点以有趣的盒子为例：重点：比一比、说一说各种盒子的外形与用途，在套盒游戏中初步积累空间大小的经验。难点：（整理各种大小不同的盒子）辨别盒子的大小，并按照空间大小从大到小的套装。第10页/共28页活动过程活动过程1 1）流程框架）流程框架2 2）主要内容）主要内容第11页/共28页教学活动的设计四个“注重”1 1、注重选材2 2、注重分析3 3、注重定位4 4、注重梳理5 5、注重推敲第12页/共28页四个“注重”教师的课堂教学要通过不断地创设

5、问题情景，激发幼儿参与学习的兴趣，使其全身心地投入到教学活动中去。提问在教学活动设计中至关重要。第13页/共28页三个“必须”三个“必须”1 1、必须要像2 2、必须要清3 3、必须要亮第14页/共28页一问：一问：内容、目标内容、目标设计后的“四问”第15页/共28页二问：二问：活动的结构活动的结构第16页/共28页三问：三问：设计的提问设计的提问第17页/共28页四问：四问：我的预想我的预想第18页/共28页教学活动的组织观察、分析适当参与幼儿的活动保证幼儿的活动机会 善于倾听、适时、适宜的回应有效评价 兼顾差异关注知、情、意、行结合第19页/共28页围绕课改精神，追随课程理念，以孩子发展为本教学活动的评价把握主流要素：第20页/共28页第一要素看价值第21页/共28页第二要素看内容第22页/共28页第三要素看方法第23页/共28页第四要素看互动第24页/共28页互动回应的作用：1 1、提升2 2、拓展3 3、内在感知外显4 4、化解难题第25页/共28页好课讲究扎实好课讲究充实好课讲究丰实好课讲究平实好课讲究真实第26页/共28页第27页/共28页感谢您的观看！第28页/共28页