量子力学发展史.pptx
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1、测不准原理测不准原理孙嘉伦孙嘉伦02103350210335徐筠徐筠02103370210337赵青赵青02103380210338 测不准原理是哥本哈根诠释测不准原理是哥本哈根诠释的基础,它的提出意味着量子力的基础,它的提出意味着量子力学不仅有完整的数学形式,而且学不仅有完整的数学形式,而且有了合理的理论解释。在测不准有了合理的理论解释。在测不准原理的创建过程中,科学讨论一原理的创建过程中,科学讨论一直发挥着重要的作用。我们完全直发挥着重要的作用。我们完全可以把测不准原理看成是科学讨可以把测不准原理看成是科学讨论的产物。下面,具体地看一下论的产物。下面,具体地看一下科学讨论是如何伴随着测不准
2、原科学讨论是如何伴随着测不准原理过程的准备、酝酿、豁朗和检理过程的准备、酝酿、豁朗和检验这四个阶段的。验这四个阶段的。l l引起测不准原理引起测不准原理引起测不准原理引起测不准原理的最初问题是爱的最初问题是爱的最初问题是爱的最初问题是爱因斯坦提出的。因斯坦提出的。因斯坦提出的。因斯坦提出的。l l海森伯发现要知海森伯发现要知海森伯发现要知海森伯发现要知道粒子现在之位道粒子现在之位道粒子现在之位道粒子现在之位置置置置,必须利用光必须利用光必须利用光必须利用光射上这个粒子令射上这个粒子令射上这个粒子令射上这个粒子令它绕射而指出其它绕射而指出其它绕射而指出其它绕射而指出其位置。位置。位置。位置。19
3、261926年年1 1月至月至6 6月,薛定谔发表了六篇论文,月,薛定谔发表了六篇论文,建立了波动力学、证明了波动力学与矩阵力学的建立了波动力学、证明了波动力学与矩阵力学的数学形式等价,同时提出了波动力学的解释。数学形式等价,同时提出了波动力学的解释。19261926年年7 7月,慕尼黑大学邀请薛定谔就波动力学月,慕尼黑大学邀请薛定谔就波动力学作演讲。薛定谔的演讲吸引了很多人。在演讲的作演讲。薛定谔的演讲吸引了很多人。在演讲的中间维恩站起来说,量子跃迁的论题现在显然被中间维恩站起来说,量子跃迁的论题现在显然被合理的东西代替了。薛定谔接下来对他的波动力合理的东西代替了。薛定谔接下来对他的波动力学
4、的解释是海森伯不能接受的,他站起来进行辩学的解释是海森伯不能接受的,他站起来进行辩论。海森伯指出,如果按薛定谔的假设,那么就论。海森伯指出,如果按薛定谔的假设,那么就不能解释普朗克辐射定律。薛定谔于同年不能解释普朗克辐射定律。薛定谔于同年1010月到月到哥本哈根。在薛定谔作了波动力学的报告之后,哥本哈根。在薛定谔作了波动力学的报告之后,大家围绕着波动力学的物理解释问题展开了一系大家围绕着波动力学的物理解释问题展开了一系列热烈的讨论,这场讨论使海森伯和玻尔确信量列热烈的讨论,这场讨论使海森伯和玻尔确信量子和量子跃迁的概念必须保留,而薛定谔在正确子和量子跃迁的概念必须保留,而薛定谔在正确的公式外面
5、套了一层错误的解释的公式外面套了一层错误的解释。n n薛定谔(Erwin Schrdinger)利用薛定谔之猫挑战哥本哈根学说 n n薛定谔设想对一个放射性原子核及一只猫在薛定谔设想对一个放射性原子核及一只猫在薛定谔设想对一个放射性原子核及一只猫在薛定谔设想对一个放射性原子核及一只猫在一个密封的盒中一个密封的盒中一个密封的盒中一个密封的盒中,再放一个侦察器再放一个侦察器再放一个侦察器再放一个侦察器,只要这个只要这个只要这个只要这个侦察器一探察到原子核衰变就立即放出毒气侦察器一探察到原子核衰变就立即放出毒气侦察器一探察到原子核衰变就立即放出毒气侦察器一探察到原子核衰变就立即放出毒气,把猫杀死把猫
6、杀死把猫杀死把猫杀死.n n根据哥本哈根阐释根据哥本哈根阐释根据哥本哈根阐释根据哥本哈根阐释,你不打开盒子你不打开盒子你不打开盒子你不打开盒子,原子核的原子核的原子核的原子核的衰变处于半衰变半不衰变的状态衰变处于半衰变半不衰变的状态衰变处于半衰变半不衰变的状态衰变处于半衰变半不衰变的状态,而导致毒而导致毒而导致毒而导致毒气在放于不放之间气在放于不放之间气在放于不放之间气在放于不放之间,猫的性命也处于死与不猫的性命也处于死与不猫的性命也处于死与不猫的性命也处于死与不死之间死之间死之间死之间,直至有人打开盒子直至有人打开盒子直至有人打开盒子直至有人打开盒子,猫才会从重叠状猫才会从重叠状猫才会从重叠
7、状猫才会从重叠状态中变成生猫或者死猫态中变成生猫或者死猫态中变成生猫或者死猫态中变成生猫或者死猫.n n另一个实验和盒中猫差不多另一个实验和盒中猫差不多另一个实验和盒中猫差不多另一个实验和盒中猫差不多,不过这次我们用两不过这次我们用两不过这次我们用两不过这次我们用两只猫只猫只猫只猫,这两只猫各自被放上两支火箭这两只猫各自被放上两支火箭这两只猫各自被放上两支火箭这两只猫各自被放上两支火箭,火箭上什么火箭上什么火箭上什么火箭上什么所需都有所需都有所需都有所需都有,也有一样的残忍装置也有一样的残忍装置也有一样的残忍装置也有一样的残忍装置,而这两支火箭被而这两支火箭被而这两支火箭被而这两支火箭被一条管
8、连住一条管连住一条管连住一条管连住,管里面有一个放射性原子管里面有一个放射性原子管里面有一个放射性原子管里面有一个放射性原子,在某一刻在某一刻在某一刻在某一刻,管被切断管被切断管被切断管被切断,放射性原子被随机分到一支火箭上放射性原子被随机分到一支火箭上放射性原子被随机分到一支火箭上放射性原子被随机分到一支火箭上,除除除除非有人打开火箭非有人打开火箭非有人打开火箭非有人打开火箭,否则放射性原子同时处于两支否则放射性原子同时处于两支否则放射性原子同时处于两支否则放射性原子同时处于两支火箭火箭火箭火箭,所以两只猫都是处于半生半死的状态所以两只猫都是处于半生半死的状态所以两只猫都是处于半生半死的状态
9、所以两只猫都是处于半生半死的状态,火箭火箭火箭火箭背向飞行背向飞行背向飞行背向飞行,一架去到大麦哲伦云一架去到大麦哲伦云一架去到大麦哲伦云一架去到大麦哲伦云,一架去到仙女座一架去到仙女座一架去到仙女座一架去到仙女座大星系大星系大星系大星系,假设大麦哲伦外星人打开火箭,见到是假设大麦哲伦外星人打开火箭,见到是假设大麦哲伦外星人打开火箭,见到是假设大麦哲伦外星人打开火箭,见到是一只死猫一只死猫一只死猫一只死猫,在同一时刻在同一时刻在同一时刻在同一时刻,仙女座大星系的猫就立即仙女座大星系的猫就立即仙女座大星系的猫就立即仙女座大星系的猫就立即从重叠状态复苏从重叠状态复苏从重叠状态复苏从重叠状态复苏,它
10、是一只生猫它是一只生猫它是一只生猫它是一只生猫.薛定谔强调不能薛定谔强调不能薛定谔强调不能薛定谔强调不能接受盒內的是一只又是生又是死的猫接受盒內的是一只又是生又是死的猫接受盒內的是一只又是生又是死的猫接受盒內的是一只又是生又是死的猫.l l 玻恩在统一波动图像和粒玻恩在统一波动图像和粒玻恩在统一波动图像和粒玻恩在统一波动图像和粒子图像上迈出了重要的一子图像上迈出了重要的一子图像上迈出了重要的一子图像上迈出了重要的一步。他用薛定谔理论处理步。他用薛定谔理论处理步。他用薛定谔理论处理步。他用薛定谔理论处理粒子碰撞问题,提出了得粒子碰撞问题,提出了得粒子碰撞问题,提出了得粒子碰撞问题,提出了得到公认
11、的波函数的解释。到公认的波函数的解释。到公认的波函数的解释。到公认的波函数的解释。玻恩认为,电子波函数的玻恩认为,电子波函数的玻恩认为,电子波函数的玻恩认为,电子波函数的平方不是薛定谔所认为的平方不是薛定谔所认为的平方不是薛定谔所认为的平方不是薛定谔所认为的电荷密度,而是代表在某电荷密度,而是代表在某电荷密度,而是代表在某电荷密度,而是代表在某给定地点找到电子的几率。给定地点找到电子的几率。给定地点找到电子的几率。给定地点找到电子的几率。这样波动图像与粒子图像这样波动图像与粒子图像这样波动图像与粒子图像这样波动图像与粒子图像的对立被化解,它们被统的对立被化解,它们被统的对立被化解,它们被统的对
12、立被化解,它们被统一了起来。一了起来。一了起来。一了起来。在接下来的几个月中,海森伯与玻尔深在接下来的几个月中,海森伯与玻尔深在接下来的几个月中,海森伯与玻尔深在接下来的几个月中,海森伯与玻尔深入、持续地讨论,把酝酿阶段推向了高潮。入、持续地讨论,把酝酿阶段推向了高潮。入、持续地讨论,把酝酿阶段推向了高潮。入、持续地讨论,把酝酿阶段推向了高潮。由于用矩阵力学的数学形式描述云室中电子由于用矩阵力学的数学形式描述云室中电子由于用矩阵力学的数学形式描述云室中电子由于用矩阵力学的数学形式描述云室中电子的迹径没有可能,海森伯试图利用薛定谔波的迹径没有可能,海森伯试图利用薛定谔波的迹径没有可能,海森伯试图
13、利用薛定谔波的迹径没有可能,海森伯试图利用薛定谔波动方程去表示,尝试的结果表明,这种方法动方程去表示,尝试的结果表明,这种方法动方程去表示,尝试的结果表明,这种方法动方程去表示,尝试的结果表明,这种方法也是不可能的。在初始位置时,电子可用波也是不可能的。在初始位置时,电子可用波也是不可能的。在初始位置时,电子可用波也是不可能的。在初始位置时,电子可用波包来表示。波包向前运动,可获得有些像穿包来表示。波包向前运动,可获得有些像穿包来表示。波包向前运动,可获得有些像穿包来表示。波包向前运动,可获得有些像穿过云室的电子径迹的东西,但是波包要越变过云室的电子径迹的东西,但是波包要越变过云室的电子径迹的
14、东西,但是波包要越变过云室的电子径迹的东西,但是波包要越变越大,这与实验不相符。越大,这与实验不相符。越大,这与实验不相符。越大,这与实验不相符。在海森伯与玻尔的讨论中,两个人的意在海森伯与玻尔的讨论中,两个人的意在海森伯与玻尔的讨论中,两个人的意在海森伯与玻尔的讨论中,两个人的意见并不一致。玻尔认为关键是对波粒二象性见并不一致。玻尔认为关键是对波粒二象性见并不一致。玻尔认为关键是对波粒二象性见并不一致。玻尔认为关键是对波粒二象性的理解,海森伯则认为需要一种数学形式来的理解,海森伯则认为需要一种数学形式来的理解,海森伯则认为需要一种数学形式来的理解,海森伯则认为需要一种数学形式来体现量子力学的
15、本质内容。体现量子力学的本质内容。体现量子力学的本质内容。体现量子力学的本质内容。海森伯把精力集中在云室中电子的径迹如何用海森伯把精力集中在云室中电子的径迹如何用量子力学进行数学描述上。然而,这却使他陷入了量子力学进行数学描述上。然而,这却使他陷入了困境。在困境中,他模糊地感到是否问错了问题,困境。在困境中,他模糊地感到是否问错了问题,即设法用已有的数学形式去描述云室中电子的径迹即设法用已有的数学形式去描述云室中电子的径迹的提法就不对。海森伯意识到,不应该问:我们怎的提法就不对。海森伯意识到,不应该问:我们怎样才能表示云室中电子的径迹?而应当问:在自然样才能表示云室中电子的径迹?而应当问:在自
16、然界中是否真的只有那些能用量子力学或波动力学表界中是否真的只有那些能用量子力学或波动力学表示的情况才会出现?围绕这个问题,他立刻看到云示的情况才会出现?围绕这个问题,他立刻看到云室中的径迹并不是具有明确位置和速度的一条无限室中的径迹并不是具有明确位置和速度的一条无限细的线,在云室中看到的电子径迹是那么粗大,而细的线,在云室中看到的电子径迹是那么粗大,而电子本身并没有那么大,也许是电子的位置有某种电子本身并没有那么大,也许是电子的位置有某种不确定性,而速度也同样不能被太精确地确定。海不确定性,而速度也同样不能被太精确地确定。海森伯进一步思考,如果从森伯进一步思考,如果从“只有能用量子力学的数只有
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