摄影摄像的视点与镜头效果远全中近特.pptx

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1、第一节 拍摄的视点与画面效果拍摄最佳视点必须解决三个方面的问题：从哪个方向去看的问题；从什么高度去看的问题；从 多远去看的问题；一、拍摄方向指摄像机镜头与被摄主体在水平面上一周360的相对位置，包括正面、背面、侧面、和半侧面；看图例1.正面拍摄：指摄像机对着被摄主体进行拍摄；被摄物体处在画面的中心位置，画面显得对称二稳定。以人物为对象，正面拍摄时摄像机对着人物的正前方进行拍摄。第1页/共57页摄像机拍摄方位图第一节 拍摄的视点与画面效果第2页/共57页正拍是对被摄物的正面拍摄，主体常处在画面中心，易于表现事物的基本特征。当主体是人物时，有利于人物与观众面对面交流，具有亲切感，如正面拍教师讲课，

2、图表，字符等。2.侧拍 侧拍是对着被摄物的侧面拍摄，善于表现景物的轮廓线，主体的动作姿态，人物对话，教师备课等。侧拍画面具有明显的方向性，但只有被摄物的侧面，立体感较差。第一节 拍摄的视点与画面效果第3页/共57页第一节 拍摄的视点与画面效果3 半侧面 是对着摄物斜侧面拍摄，画面既有被摄物的正面又具有被摄物的侧面，立体感和纵深感较强。如斜侧拍立体的教具，模型，仪器，实物等。斜侧拍善于表现景物的斜线构图，如斜侧拍跑步，起飞，给人以动感。斜侧拍是常用的拍摄点。30-60的角度进行拍摄；4、背面拍摄也叫反拍是对被摄物背面拍摄，画面基本看不到主体的正面，且改变了陪体的位置，突出了陪体与环境。反拍能将人

3、物背景融为一体，背景是人们所关注的事物，如反拍学生用示波器测试学生电路的波形图。第4页/共57页第一节拍摄的视点与画面效果二、拍摄高度通俗地说，拍摄高度就是摄像机摆放的高度，即摄像机镜头与被摄主体在垂直平面上的相对位置或高度。是改变摄象机与被摄物水平线的高低所选择的拍摄角度。不同的拍摄角度可产生平视，俯视，仰视的构图变化，使画面地平线位置的高度，前后景物的可见度和透视度均发生变化。第5页/共57页第一节 拍摄的视点与画面效果拍摄高度第6页/共57页第一节拍摄的视点与画面效果1 平拍 平拍是摄象机与被摄物水平线在同一水平线上拍摄，一般，地平线在画面中间，天地各半，人物和景物不变形，具有真实感，平

4、拍是常用的拍摄角度。平拍善于表现景物的曲线构图，如平拍人物或景物在水面倒影等，富有结合感。一般说来，平拍使前后景物压缩在画面中间的地平线上，画面显得平淡且有分割感。第7页/共57页第一节 拍摄的视点与画面效果2 俯拍 俯拍是高于被摄物水平线向下拍摄，地平线在画面上部或上部画面外，天少地多。俯拍时前后景物都能呈现出来，且前景大，后景小，纵深感强。俯拍善于表现景物的曲线构图，如俯拍蜿蜒的公路，河流等，给人以柔和优美的感觉；还擅长表现广阔地面的景物规模，数量，位置，给人以辽阔壮观的气势。俯拍能表现物体顶部的外形，如俯拍编辑控制器的面板，可清晰地呈现面板上的各个功能键。俯拍的景物容易产生变，景物的向线

5、有向集中的趋势，被摄物的顶部增大，下部变小，给人以压抑，低沉的气氛，如俯拍反面人物，可使形象变得渺小。第8页/共57页第一节 拍摄的视点与画面效果3仰拍 仰拍是高于被摄物水平线向上拍摄，地平线在画面下部或下部画面外，天少地，俯拍善于表现景物的 线构图，如树，塔，碑等，尤其善于表现高大雄伟的气势，如高楼，高山，伟人等。仰拍能升高，突出前景，降低，简化后景；也能使被摄物变形竖向线有向上集中的趋势，被摄物的下部增大，上部变小。第9页/共57页第一节拍摄的视点与画面效果三、景别景别,是被摄主体和画面形象在电视屏幕框架结构中所呈现出的大小和范围，不同的景别可以引起观众不同的心理反应。是电视画面的构图的视

6、觉形式，是摄像师选取的与事件相关的并需要引起观众注意的内容材料，是摄像师表达画面内容所采取的一种视觉结构。摄影距离的变化决定画面景别的变化。五种景别:远景、全景、中景、近景、特写。第10页/共57页第一节拍摄的视点与画面效果人像景别区分：五种景别:远景、全景、中景、近景、特写。以膝盖、胸、肩膀为分界线 第11页/共57页第一节 拍摄的视点与画面效果远景:从远处拍摄，以表现整体气氛为目的的画面。反映一个完整的事件首先要交代时间、地点、人物以及人物活动的环境。这个任务就由远景或者全景来完成。远景的特点：(1).易于表现整个环境和总体气势，不利于交代具体情节和细部。(2).适合表现自然景观和群众活动

7、场面。远景处理要求:从整体入手，注重大关系，忽略小细节。第12页/共57页第一节 拍摄机的视点与画面效果（二）全景的特性:1.用来交待人物之间的相互关系。2.交代主体与环境的关系。3.全景画面还可以交代特定环境的整体气氛。第13页/共57页第一节 拍摄的视点与画面效果运用全景应注意的事项:1.保留主体外部轮廓线的完整。2.在主体周围保留适当的空间。（打工母亲）高前 摄 2006年7月20日人民摄影头版 第14页/共57页第一节 拍摄的视点与画面效果（三）中景中景是表现局部的状态、情节或动作的画面，对环境只是象征性的交代。中景也称膝上景，拍摄人物头部至膝盖部位，是强化运动感的取景方法。第15页/

8、共57页第一节 拍摄 的视点与画面效果 强调人物膝盖以上部位时，稍不留神就会形成含糊不明确的照片，取景中应特别留意截取效果中景拍摄中，应慎重考虑画面的布局，强力表现人物的眼神或周围环境，使观赏者感觉不到膝盖以下截取效果。第16页/共57页第一节 拍摄的视点与画面效果图中中景可强调人物和背景的面、线，表现更强的稳定感。第17页/共57页中景的特性：1.集中表现人与人、人与物之间的关系。2.这是最常用的景别，既可以使人物交流得到充分展现，又可以把不必要的环境排除在画外。3.它最大的优点是长于表现情节。注意事项:注意表现人物的动作、姿态、手势。第一节 拍摄的视点与画面效果第18页/共57页第一节 拍

9、摄的视点与画面效果（四）近景近景是以表现神情或质感等细节为目的的画面。近景拍摄人物脸部到胸部，用以细致地表现人物的神态，容易形成证明照或护照上的照片效果，因而拍摄的重点在于人物面部的表情。第19页/共57页第一节拍摄的视点与画面效果在近景拍摄中，人物照片多采用纵向构图。人物头部上侧及下颚的位置可适当留取空间后取景，会形成富有魅力的照片效果，横排可以一同框取人物和周围环境，可表现动态效果。近景拍摄中使用最多的是容易留出空白的纵向构图。第20页/共57页第一节拍摄的视点与画面效果近景的特性:1.表现人物的神情和精神风貌，表现人物的情绪和心里活动。2.常用来表现物体的局部特征，不利于表现事物周围的环

10、境。近景处理要求:1.一定要注意“近取其神”、“近取其质”。2.拍摄人物近景，一定要注意处理好人的眼神光和手势第21页/共57页第一节拍摄的视点与画面效果（五）特写特写是以表现局部特征为目的的画面。被摄体某一局部充满画面。一般表现成年人肩部以上的头像或某些被摄主体细节的画面。在拍摄特写画面时，构图力求饱满，对形象的处理宁大无小，空间发你为宁小勿大。第22页/共57页第一节拍摄的视点与画面效果特写的特性:1.特写主要用来表现细节，通过细节透视人的内心和事物的本质。2.优秀的特写都是富有抒情味的，它们作用于读者的心灵，而不是读者的眼睛。美国飓风灾难报道中的大特写 第23页/共57页第一节拍摄的视点

11、与画面效果运用特写应注意的事项:1.抓取最能揭示内心活动的部分:眼睛和手。2.“眼睛是心灵的窗户”;3.“手是人的第二张脸”。特写处理要求:要注重表现拍摄对象的特征及质感，所谓“远取其势，近取其神”。第24页/共57页第一节拍摄的视点与画面效果四、景别的应用你要以“势”感人，你就用远景或者全景；你要以“神”感人，你就用近景或者特写；你要以“情节”感人，你就用中景。“远取其势，近取其神”景别有向两极发展的趋势。景别的变化往往伴随着情感的变化，景别越小情感越强化，越倾向于表现人物的内心或事物的内在本质。不同景别的画面组接到一起可以讲述完整的故事，运用时要规范，拍摄时一定要用最准确的景别最好地表现主

12、题。第25页/共57页课外作业：应用数码相机拍摄一组不同景别的照片：具体要求：包括有远景、全景、中景、近景、特写、大特写景别；拍摄的图片在PS中统一大小改为800*600；每张图片有简单的效果应用；第26页/共57页第二节拍摄的位置与镜头类型镜头的含义：从技术上讲是指摄像机的光学部分；从创作上讲，是指摄像机从开机到停止连续拍摄的一段画面。镜头的分类：固定镜头与运动镜头 摄像机拍摄距离、方向、角度和焦距的变化或者是摄像机位置的变化。第27页/共57页第二节 摄像机的位置与镜头类型一、固定镜头（一）固定镜头的概念及特点固定镜头是指摄像机在机位不变、光轴不变、焦距不变的情况下所拍摄的画面，即画面框架

13、处于静止状态所呈现出的电视画面。固定画面具有的特性：1、画面框架静止不动，画面外面运动的因素消失；2、固定画面视点稳定，复合人们日常生活中停留细看，注视、的视觉体验和视觉要求。第28页/共57页第二节 摄像机的位置与镜头类型（二）固定画面的功能及局限1、固定画面的功能：第一，固定画面有利于表现静太环境。第二，固定画面对静态人物有突出表现的作用。第三，有利于强化画面的内容运动。第四，具有绘画和装饰作用。第五，表现一定的客观性。第六，固定画面与运动画面表现出不同的时间感。第29页/共57页第二节 摄像机的位置与镜头类型2、固定镜头的局限第一，固定画面视点单一，视区域受到画面框架的限制。第二，构图形

14、式单一。第三，固定镜头难以表现复杂的运动。第四，固定画面难以表现复杂、曲折、的环境和空间。第五，固定画面不如运动画面那样能够比较完整、真实地记录和再现一段生活流程。第30页/共57页第二节 摄像机的位置与镜头类型（三）固定画面的拍摄1、扑捉动感因素，增强画面的内部活力2、注意纵向空间和纵向深度上的调度和表现；3、注意固定镜头的流畅感；4、构图的艺术性和快视性5、“稳”第31页/共57页第二节 摄像机的位置与镜头类型二、运动镜头包括有推拉摇移跟升降等运动画面；运动画面具有以下几个主要特征：第一，画面表现的运动性；第二，时空表现的完整性；第三，视觉感受的真实性；第四，心理体验的一致性；第32页/共

15、57页二、运动镜头二、运动镜头 (一一)推镜头推镜头 推推镜镜头头是是被被摄摄主主体体不不动动，摄摄像像机机沿沿直直线线由由远远而而近近向向主主体体推推进进所所拍拍摄摄下下的连续画面。它相当于人们面对着主体走近去看。的连续画面。它相当于人们面对着主体走近去看。推镜头的作用：推镜头的作用：1.1.突出介绍的重点，强化事物的特征。突出介绍的重点，强化事物的特征。第33页/共57页 如，科教片如，科教片青蛙青蛙用了大量推镜头用了大量推镜头去去突突出出青青蛙蛙的的形形态态。如如28号号镜镜头头，“从从青青蛙蛙全身全身推推到到眼眼部部”，突突出出介介绍绍“青青蛙蛙头头部部前前方方有有一一对对高高高高突突

16、起起的的眼眼睛睛”；33号号镜镜头头，“从从青青蛙蛙全全身身推推到后腿到后腿部部，突突出出脚脚肢肢”，突突出出介介绍绍了了“青青蛙蛙的的后后肢肢有有蹼。蹼。”另另外外，39号号镜镜头头，从从摇摇过过嫩嫩绿绿的的草草地地，接接着着推上推上镜镜头头，呈呈现现出出青青蛙蛙，说说明明青青蛙蛙具具有有与与草草地地相相近近似似的的保保护护色色，当当镜镜头头推推进进时时，才才能能引引导导人人们们去去发发现现它它。这这些些镜镜头头都都恰恰当当地地发发挥挥了了推推镜镜头头能能突突出出观观察察的重点部分和揭示事物本质特征的作用。的重点部分和揭示事物本质特征的作用。第34页/共57页2.展示巨大的空间，产生纵深感。

17、展示巨大的空间，产生纵深感。当当摄摄像像机机向向远远方方的的目目标标推推进进，比比如如摄像摄像机机在在匀匀速速行行驶驶的的汽汽车车上上朝朝前前方方拍拍摄摄使使得得前前方方的的景景物物不不断断进进人人画画面面，这这样样产产生生了了从从纵纵深深方方向向展展示示巨巨大大空空间间的的效效果果。如如古古都都北北京京介介绍绍十十三三陵陵前前的的石石马马、石石羊羊、石石象象等等景景物物时时，用用推推的的镜镜头头展展示示了了这这一一景景象象的的磅磅礴礴气气势势和和巨巨大大的的规规模模，起起到到了了固固定定镜头不能起的作用。镜头不能起的作用。第35页/共57页(二二)拉镜头拉镜头 它它与与推推镜镜头头的的运运动

18、动方方向向相相反反，摄摄像像机机不不断断远远离离拍拍摄摄的的主主体体物物，镜镜头头画画面面显显示示出出由局部到整体，背景空间越来越大的效果。由局部到整体，背景空间越来越大的效果。拉镜头的作用：拉镜头的作用：1.表表现现主主体体事事物物在在空空间间的的位位置置和和所所处处的的周周围围环环境境。如如从从一一串串鲜鲜红红荔荔枝枝果果的的特特写写拉拉出出荔荔枝枝树树，展展示示了了荔荔枝枝果果是是结结在在荔荔枝枝树树的的枝枝头头上上；又又如如，许许多多反反映映教教学学情情况况的的镜镜头头，常常常常从从“教教案案”的的特特写写拉拉出出，接接着着展展示示出出教教师师在在家家重重认认真真备备课，或者是在课堂上

19、讲课。课，或者是在课堂上讲课。第36页/共57页2.表表现现主主体体事事物物与与周周围围事事物物的的相相互互关关系系。科科教教片片布布朗朗运运动动的的12号号镜镜头头，将将藤藤黄黄酒酒精精溶溶液液滴滴在在玻玻璃璃片片上上的的近近景景，拉拉出出实实验验员员将将玻玻璃璃片片放放在在显显微微镜镜下下观观察察的的中中景景。它它既既用用近近景景恰恰当当突突出出了了溶溶液液滴滴在在玻玻璃璃片片上上的的情情景景，又又拉拉出出中中景交待了主体物被实验员放在显微镜下观察的关系。景交待了主体物被实验员放在显微镜下观察的关系。第37页/共57页(三三)摇镜头摇镜头 摇摇镜镜头头是是摄摄像像机机的的位位置置不不动动，

20、而而摄摄像像机机的的镜镜头头改改变变拍拍摄摄方方向向，就就象象我我们们站站着着不不动动，只只转转动动头头部部去去观观察察事事物物一一样样。摇摇，可可以以左左右右摇摇，上上下下摇摇，也也可可以以斜方向摇。斜方向摇。摇镜头的作用：摇镜头的作用：1.展示空间环境和位置关系。展示空间环境和位置关系。第38页/共57页 2.展展示示人人与与物物的的空空间间关关系系，使使人人物物的的活活动动与与空空间间环环境境结结合合起起来来表表现现。如如“从从实实验验室室一一角角摇摇到到正正在在做做实实验验的的学学生生”，展展示示了了学学生生是是在在实实验验室室这这一一空空间间里里活活动动；“从从教教室室里里听听课课的

21、的学学生生摇摇至至讲讲坛坛上上讲讲课课的的教教师师，”展展示示了了师师生生在在教教室这一空间进行教学活动。室这一空间进行教学活动。3.介绍大面积的主体物。介绍大面积的主体物。第39页/共57页(四四)移动镜头移动镜头 移动镜头分为横移和跟移两种。横移移动镜头分为横移和跟移两种。横移为向左或向右横向移动；为向左或向右横向移动；跟移则向前或向跟移则向前或向后纵向移动。后纵向移动。移移镜镜头头的的主主要要作作用用是是表表现现人人与与物物、人人与与人、人、物物与与物物之之间间的的空空间间关关系系，或或者者把把事事物物逐逐一一连连续续展展示示。比比如如，在在前前进进的的汽汽车车上上，拍拍摄摄街街道道两两

22、边边的的建建筑筑物物与与人人群群，使使人人物物与与景景象象逐逐一一展展示示，反反映映出出一一片片繁繁荣荣的的景景象象；学学生生在在实实验验室室分分组组实实验验，通通过过移移镜镜头头使使得得每每组组实实验验的的人人物物活活动动都都能能清清楚楚地地展展示示等等等。等。第40页/共57页(五五)跟镜头跟镜头 跟镜头是推、拉镜头和摇镜头的不固跟镜头是推、拉镜头和摇镜头的不固定的组合，一般是摄像机跟随着运动的主定的组合，一般是摄像机跟随着运动的主体物拍摄。体物拍摄。1.突出表现运动的事物。如中景突出表现运动的事物。如中景(跟跟)：教师在课：教师在课堂上巡视学生的复习情况，时而停下作辅导；又堂上巡视学生的

23、复习情况，时而停下作辅导；又如，体育电视教材中的跑、跳、投掷等，大量使如，体育电视教材中的跑、跳、投掷等，大量使用跟镜头去突出运动员和投掷物的运动状态。用跟镜头去突出运动员和投掷物的运动状态。2.突出表现一些技术性的操作。如近景突出表现一些技术性的操作。如近景(跟跟)：教：教师把羊皮和玻璃棒相互摩擦，将棒放到验电器上师把羊皮和玻璃棒相互摩擦，将棒放到验电器上观察。这样可使学生看清整个操作过程。观察。这样可使学生看清整个操作过程。第41页/共57页(六六)升降镜头升降镜头 摄像机随升降机的上下运动进行拍摄。摄像机随升降机的上下运动进行拍摄。可把高、低处的环境或人物连续不断地呈可把高、低处的环境或

24、人物连续不断地呈现出来，展示更多的空间层次，表现环境现出来，展示更多的空间层次，表现环境与事件的规律。与事件的规律。第42页/共57页升降镜头的作用：1、有利于表现高大的物体；2、有利于表现纵深空间的点面关系；3、可以实现一个镜头内的内容转换与调度；4、表现出画面内容中感情状态的变化；第43页/共57页(七七)变焦距镜头变焦距镜头 变变焦焦距距镜镜头头是是机机位位不不变变，通通过过改改变变摄摄像像机焦机焦距而连续改变视角，从而获得连续变化的不同距而连续改变视角，从而获得连续变化的不同景景别别范范围围的的图图像像。通通过过摄摄像像机机光光学学镜镜头头焦焦距距的的急急剧剧变变化化；可可以以起起到到

25、急急推推、急急拉拉镜镜头头的的效效果果。若若是是缓缓慢慢改改变变焦焦距距，又又产产生生与与推推、拉拉基基本本相相同同的的效效果，果，即即能能从从全全景景推推向向突突出出摄摄对对象象，或或从从拍拍摄摄对对象象拉拉出出全全景景，但但周周围围背背景景的的展展示示与与推推、拉拉镜镜头头有有一一定定差差异。异。第44页/共57页第二节 摄像机的位置与镜头类型（八）综合运动拍摄1、综合运动镜头的种类及特点先推后摇。先拉后摇；边移边摇；边移边拉等作用：产生复杂多变的画面造型效果 展示一种新的视觉效果；2、综合运动镜头的画面表现力01、有利于表现复杂的场景空间和人物活动。02、综合运动镜头的连续运动有利于表现

26、完整的时间流程。03、有利于表现丰富的画面内容。第45页/共57页第二节 摄像机的位置与镜头类型3、综合运动镜头的拍摄01、特别注意摄像机的运动状态；重点是平稳的考虑02、符合观众的收视习惯；呈现的逻辑顺序；03、满足运动拍摄的技术要求。一般用广角镜头。第46页/共57页第二节 摄像机的位置与镜头类型（九）其他镜头1、空镜头：画面上没有人物而只有景或物的镜头，也叫景物镜头；空镜头的作用：01、交代事件发生的地点；02、提供“物证”，增强可信度；03、深化主题；04、增强情感、加强宣传力度；第47页/共57页第二节 摄像机的位置与镜头类型2、长镜头指摄像机长时间拍摄的、不切割空间、保持时空完整性

27、的镜头；案例：阿甘正传片尾，飘飞的羽毛。特点：有距离的变化，角度变化，有推拉摇移等运动方式的变化。第48页/共57页第三节 摄像机的叙述角度从内容叙述的角度出发，有不同的叙述角色；根据图像语言的特色，我们可以把摄像机的叙述角度分为：旁观式叙述角度与体验式叙述角度；旁观式叙述角度：以第三人称的方式拍摄。体验式叙述角度：以第一人称的方式拍摄。第49页/共57页第四节 轴线与三角形原理一、轴线规律轴线，通常在导演和摄像创作中指“被摄体的视线、运动方向或被摄体间相互交流的位置关系所构成的一条无形的直线”，这条直线就叫做轴线。它制约着导演的场面调度和摄像机的运动，限定着被摄体和摄像机的活动范围。第50页

28、/共57页第四节 轴线与三角形原理摄像轴线的运用规律：1、同一时间与场景内拍摄连续性较强的镜头时，主角度所在的被摄体关系线或方向线一侧180范围内，摄像机可进行各种运动，可以任意改变视点角度，不会造成观众视觉以及被摄体方向上的混乱，始终能保持被摄体关系清楚，空间位置准确，并能构成被摄体之间、被摄体与环境之间的空间统一感。2、轴线通常有两种：一是由被摄体面向或运动方向产生的方向轴线，二是由被摄体与被摄体相互间的位置关系产生的关系轴线。这是人们经常接触到的较为简单的两种轴线，摄像机的主角度一般只能活动在轴线的某一侧内。第51页/共57页第四节 轴线与三角形原理3、不能轻易越过轴线或穿越于轴线两侧。

29、但有时为了丰富画面效果和充分发挥摄像机角度的作用，仍可合理越轴：01、在两个方向、位置不统一的镜头中间加人一个空镜头或骑在轴线上拍摄的镜头；02、在镜头运动之中向观众交代越轴的过程；03、通过画面中人物自身的运动来改变原来方向的位置关系；04、使用人物特写镜头进行过渡或特写镜头中人物的动作改变原人物的方向和位置关系等。第52页/共57页第四节 轴线与三角形原理综述：方向轴线制约着摄像机的拍摄角度，不能随意越过方向轴线，人物视向或运动方向由右向左，光轴则告诉观众现场的太阳光线在人物的右侧前方。在实景中拍摄，自然光照明的方向性很强。直射光照明时，在场景和被摄体表面形成明显的受光面、阴影面和投影；散

30、射光照明时，虽然光影变化含蓄缓和一点，但光线与被摄体之间的关系、光线的大致投射方向还是存在的，也就是说，光轴也就存在着。进人室内后，人工光线的各种布光效果均来自于对生活的真实提炼与模拟，照明布光比较注重依据与用光逻辑，一般是有“感”而发，有“光”可依，在场景中寻找着可以模拟的光源对象，一旦有光源存在，那么光轴也就自然而然地存在了。第53页/共57页二、三角形原理第四节 轴线与三角形原理外反拍内反拍平行拍第54页/共57页ACB1、外反拍：2、内反拍：ACB第55页/共57页ACB3、平行拍摄：与内外反拍不同的是AB机子在于对象垂直的线上拍摄,得到对象的侧面图。XYZ第56页/共57页感谢您的观看！第57页/共57页