九年级语文下册《蒲柳人家》课件1人教版.ppt

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1、一、感受人物形象与性格1二、感受特色语言2教学目标一、感受人物形象与性格 何满子：好动顽劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱。请同学们请同学们从文中组合语言，支撑从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。以上说法。可概述事件，可直接摘引。何大学问：侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好说大话，爱戴高帽，爱讲排场摆阔气 一、感受人物形象与性格 请同学们请同学们从文中组合语言，支撑从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。以上说法。可概述事件，可直接摘引。一、感受人物形象与性格一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；性格豪爽，勤劳善良 请同学们请同学们从文中组合语言，支撑

2、从文中组合语言，支撑以上说法。可概述事件，可直接摘引。以上说法。可概述事件，可直接摘引。二、感受特色语言。漫画式的人物外貌描写：如“剃个光葫芦头，天灵盖上留个木梳背儿；光屁股，两道眉毛只剩下淡淡的痕影”如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，长满老茧的大手”写何满子写奶奶 选读描写人物的文段，感受特色语言。二、感受特色语言。二、感受特色语言。漫画式的人物外貌描写：如“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”“手拿一杆斑竹铜锅的长杆烟袋，整天板着一张阴沉沉的脸。”写爷爷写老秀才二、感受特色语言。评书式的人物介绍：“嗓门也亮堂，骂起人来，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的”。“她还会

3、扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。”“好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。”写奶奶写爷爷二、感受特色语言。妙用纯乡土味的比喻凸显人物：写奶奶的泼辣：写纤夫被打的狼狈：“一丈青大娘骂人，像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的”“像风吹乍蓬，转了三转”“像正月十五煮元宵，纷纷落水。”二、感受特色语言。妙用纯乡土味的比喻凸显人物：写何满子的顽劣：写老秀才的严肃：写爷爷的胡茬：“长到四五岁，就像野鸟不入笼”“只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。”“就像根根松针”二、感受特色语言。趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：排比对偶并用：“何满子是

4、一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”句中短语对偶：“转了三转，拧了三圈，满转了三转，拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，紧一口慢脸开花，口鼻出血，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟。一口倒气，高一声低一声呻吟。”“又烧香又上供，又拜佛又又烧香又上供，又拜佛又许愿许愿”；“唠叨这个，嘟哝那唠叨这个，嘟哝那个个”二、感受特色语言。趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：二、感受特色语言。趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感：句中短语对偶：“有枝有叶，有文有武，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火生动曲折，惊险红火”；“房无一间，地无一垄房无一间，地无一垄”；“头发长，见识短头发长，见识短”