平移和旋转说课稿课件.pptx

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1、一、说教材二、说学情三、说教法、学法、教具准备四、说教学过程五、说板书设计第1页/共35页一、说教材平移和旋转是人教版小学数学二年级下册第三单元图形与变换中的内容，平移和旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象，两种不同的运动方式。通过这部分的学习，既能培养学生的观察、想象、对比的能力，也能培养学生的空间观念，并为进一步探索物体和图形的运动变化规律打下基础。第2页/共35页2、说教学目标知识与技能：结合学生的生活经验和实例，感知平移和旋转现象，能正确判断简单图形在方格纸上的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图

2、形沿水平、竖直方向平移后的图形，渗透变换的数学思想。情感态度与价值观：能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，运用知识解决生活中的数学问题。第3页/共35页3、说教学重点、难点重点：在活动中感知平移、旋转现象的运动特征，并能正确判断生活中的平移和旋转现象。难点：1、能对没有旋转到一周的物体的判断。2、能在方格纸上数出图形平移后的格数，并能画出简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形。第4页/共35页二、说学生二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还是有些模糊，更无法想象，不能透过现

3、象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。第5页/共35页三、说教法、学法、教具准备教法：情境教学法、游戏法、演示法学法：动手实践、自主探索、合作交流教具准备：多媒体课件、方格纸、实验卡。第6页/共35页四、说教学过程情境导入、初步感知探究新知、启智培能巩固练习、激发热情课堂总结、课后延伸第7页/共35页第8页/共35页第9页/共35页第10页/共35页第11页/共35页第12页/共35页探究新知、启智培能 找一找 说一说 做一做 议一议 画一画第13页/共35页活动 1：找一找小组内找一找、说一说第14页/共35页1 1、哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的、哪些物体的运动是平移的，哪些是旋转的

4、第15页/共35页第16页/共35页 做肢体游戏要求：1、听口令个别做、小组做、全班一起做。2、根据体验说出平移和旋转的不同特征。第17页/共35页1234火车停下时，哪节车厢走的路最长？第18页/共35页1234火车停下时，哪节车厢走的路最长？第19页/共35页12341234你乘坐的车厢走了几格呢？第20页/共35页请将三角形向上平移请将三角形向上平移3 3个格个格123图形发生平移时，有什么变化？图形发生平移时，有什么变化？第21页/共35页巩固练习、激发热情练习是学生巩固新知、形成技能、发展智力的重要手段。依据学生的年龄点，本着趣味性、思考性、实用性原则，我设计闯关游戏，激发学生学习的

5、热情。第22页/共35页物体的运动是平移的画“”，是旋转的画“”。第23页/共35页你能帮我把房子变漂亮吗？你能帮我把房子变漂亮吗？向向 移动移动 格格 向向 移动移动 格格向向 移动移动 格格向向 移动移动 格格.第24页/共35页谢谢同学们！第25页/共35页把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。第26页/共35页把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。第27页/共35页第28页/共35页 1.20041.2004年年1010月月3131日日,广西一幢重达广西一幢重达1480014800吨吨的的9 9层楼房开始实施整体平移层楼房开始实施整体平移,大楼平移了大楼平移了35.6235.62米米,

6、并往西南方向旋转并往西南方向旋转2.82.8度。度。2.20042.2004年年6 6月月4 4日日,迄今国内最大的楼房平迄今国内最大的楼房平移工程移工程,梧州市人士局综合大楼平移工程启梧州市人士局综合大楼平移工程启动动.。整幢大楼按计划在一周内向北平移了。整幢大楼按计划在一周内向北平移了0.270.27米。米。据了解，据了解，该大楼高该大楼高3636米，米，共共1010层，层，总重量约为总重量约为1.31.3万吨，万吨，此次施工完成后，此次施工完成后，该该公司已申报吉尼斯世界记录。公司已申报吉尼斯世界记录。第29页/共35页 2001 2001年因马路拓宽，年因马路拓宽，专家们运用专家们运用

7、“建筑物整建筑物整体平移技术体平移技术”，将酒店托换到了一个托架上，使，将酒店托换到了一个托架上，使它与地基切断，形成了一个可移动体，然后又用它与地基切断，形成了一个可移动体，然后又用牵引设备将它平移到了新地基上。牵引设备将它平移到了新地基上。第30页/共35页课堂总结、课后延伸这节课你有什么收获？回家后寻找生活中其它的平移和旋转现象说给你的爸爸、妈妈听。第31页/共35页 五、说板书设计 平移与旋转 直直地移动 围绕一个中心运动 方向不变 方向发生改变平移图形：选点 移点 连点第32页/共35页纵观全课，在整个教学过程中，我注重利用学生原有的知识经验，以学生为主体，教师为主导，遵循学生的认知规律和心理特征，有意识的进行学生多种能力的训练，让每一位学生在开放愉快的空间中尽情享受学习的快乐，让课堂成为学生创造的乐园，个性飞扬的场所！第33页/共35页第34页/共35页感谢您的观看。第35页/共35页