水的净化说课.pptx

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1、教材分析教材分析学情分析学情分析教学重难点教学重难点教学目标分析教学目标分析教法分析教法分析教学过程教学过程板书设计板书设计反思评价反思评价说课流程说课流程第1页/共26页本课题选自九年级化学第四单元课题本课题选自九年级化学第四单元课题2，是本，是本章的重点内容，其中的过滤操作是化学实验章的重点内容，其中的过滤操作是化学实验中最基本的操作之一，因此本节课也是初中中最基本的操作之一，因此本节课也是初中化学的重点。本课题围绕水的净化问题，将化学的重点。本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、有序地

2、串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。而过滤操作又为九硬水软化的方法等内容。而过滤操作又为九年级下册粗盐提纯打下基础，因此教材起到年级下册粗盐提纯打下基础，因此教材起到了承上启下的作用。了承上启下的作用。第2页/共26页从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。水与纯水混淆等。已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操已具有基本的实

3、验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。从化学的角度来分析这三种水。第3页/共26页1.了解自来水厂净水的过程。了解我们日常生活了解自来水厂净水的过程。了解我们日常生活中净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，中净化水的方法，如沉淀、

4、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。能把简单净化水的方法用于解决实际问题。2.观察和操作净化水的实验，重点掌握过滤操作观察和操作净化水的实验，重点掌握过滤操作的基本步骤以及注意事项。的基本步骤以及注意事项。3.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。分硬水与软水。第4页/共26页1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力，通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力，交流合作能力。交流合作能力。2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法程

5、，形成良好的学习习惯和学习方法。第5页/共26页1.通过学习水的净化的方法以及操作，使学生懂得珍通过学习水的净化的方法以及操作，使学生懂得珍惜、爱护水资源。惜、爱护水资源。2.学生亲身参与到水的净化的操作过程中并且观察到学生亲身参与到水的净化的操作过程中并且观察到净化后的水与浑水的明显区别，使学生对化学实验净化后的水与浑水的明显区别，使学生对化学实验产生兴趣从而激发学生的求知欲。产生兴趣从而激发学生的求知欲。第6页/共26页教学重点教学重点几种过滤水的方法，过滤原理、基本操几种过滤水的方法，过滤原理、基本操作及注意事项。作及注意事项。教学难点教学难点自来水的净化过程、过滤的操作方法、自来水的净

6、化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法硬水的软化方法。第7页/共26页讲授法讲授法提问法提问法多媒体展示法多媒体展示法归纳总结法归纳总结法过滤操作，吸附原理的讲解等过滤操作，吸附原理的讲解等明矾净水的过程明矾净水的过程习题，思考题等习题，思考题等课后小结课后小结第8页/共26页新课导入新课导入净化水的方法净化水的方法沉淀沉淀过滤过滤吸附吸附硬水与软水硬水与软水习题演练习题演练第9页/共26页新课导入新课导入复习预习第10页/共26页净化水的方法净化水的方法沉淀沉淀过滤过滤蒸馏蒸馏吸附吸附第11页/共26页自来水厂净化水自来水厂净化水吸附吸附过滤过滤消毒消毒沉淀沉淀第12页/共26页明矾净水明矾

7、净水明矾净水原理：明矾净水原理：溶于水后形成胶状物溶于水后形成胶状物质使其沉降。质使其沉降。观看视频观看视频第13页/共26页过滤过滤原理：除去不溶于水的固体杂质原理：除去不溶于水的固体杂质第14页/共26页1 1、玻璃棒的作用是什么？、玻璃棒的作用是什么？2 2、得到的滤液仍然浑浊的原因是什么？、得到的滤液仍然浑浊的原因是什么？思考思考实验后的思考题不只是要学生实验后的思考题不只是要学生记住思考题的答案，重点是让记住思考题的答案，重点是让学生再回忆一遍刚刚的实验，学生再回忆一遍刚刚的实验，有助于加深记忆。有助于加深记忆。第15页/共26页活性炭净水活性炭净水原理：原理：主要吸附颜色和异主要吸

8、附颜色和异味，还可以吸附少量不溶味，还可以吸附少量不溶于水、可溶于水的杂质。于水、可溶于水的杂质。思考思考为什么入水口在下，出水为什么入水口在下，出水口在上？口在上？第16页/共26页硬水和软水硬水和软水定义定义硬水的危害硬水的危害鉴别鉴别软化硬水软化硬水蒸馏蒸馏给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。冷却凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。用蒸馏的方法得到的水是用蒸馏的方法得到的水是蒸馏水蒸馏水。第17页/共26页练习题练习题1 1明矾净化水的作用是（明矾净化水的作用是（）A A使暂时硬水软化使暂时硬水软化B B使永久硬水软化使永久硬水

9、软化C C除去水中的悬浮物除去水中的悬浮物D D消毒杀菌和净化水消毒杀菌和净化水第18页/共26页2.2.活性炭具有吸附作用，经过活性炭净水器活性炭具有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的天然水，不能达到的是过滤的天然水，不能达到的是()()A.除去原有的不溶性物质除去原有的不溶性物质 B.除去原有的臭味除去原有的臭味C.除去一些溶解的杂质除去一些溶解的杂质D.除去所有杂质得到纯净水除去所有杂质得到纯净水第19页/共26页3 3城市中的生活用水是经自来水厂净化处理城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水过的，其过程可表示为：取水沉降沉降过滤过滤吸附吸附消毒消毒配水。下列过程属

10、于化学变配水。下列过程属于化学变化的是（化的是（）A取水取水B消毒消毒C吸附吸附D过滤过滤第20页/共26页4 4过滤时，玻璃棒引流液体，末端要（过滤时，玻璃棒引流液体，末端要（）A指向漏斗中心指向漏斗中心B悬空悬空C紧靠一层滤纸的一边紧靠一层滤纸的一边D紧靠三层滤纸的一边紧靠三层滤纸的一边第21页/共26页5.硬水和软水的本质区别是()A.硬水浑浊、软水澄清硬水浑浊、软水澄清B.硬水含有杂质、软水含杂质少硬水含有杂质、软水含杂质少C.硬水是不纯净水，软水是纯净水硬水是不纯净水，软水是纯净水D.硬水含有较多可溶性钙镁化合物、硬水含有较多可溶性钙镁化合物、软水不含或含少量可溶性钙镁化合软水不含或含少量可溶性钙镁化合物。物。第22页/共26页第23页/共26页从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标。充分利用本地、本校的实际情况，灵活地使用新教材，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者的作用。不足之处：课堂课堂时间前紧后松，原因是在探究时间控制上把握欠佳，给同学们讨论和记笔记的时间过多，以至于后面的习题讲解不细致，没有起到复习回顾的作用。第24页/共26页第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页