《散文诗两首》教学课件.ppt

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1、作者简介作者简介泰戈尔：泰戈尔：(1861-1941)(1861-1941)，印度作家、，印度作家、诗人、社会活动家。诗人、社会活动家。在二十世纪在二十世纪20-4020-40年代年代对中国文坛产生了很大的对中国文坛产生了很大的影响。影响。代表作：代表作：诗集诗集新月集新月集、园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀伽利吉檀伽利。19131913年获年获得诺贝尔文学奖。得诺贝尔文学奖。20世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，世纪初期的印度，是英国的殖民地。政治上遭受压迫，经济上受到剥削，使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧经济上受到剥削，使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中。为了唤醒这个沉

2、睡的巨人，两位伟人应运而生了。之中。为了唤醒这个沉睡的巨人，两位伟人应运而生了。一位是民族解放运动的领袖一位是民族解放运动的领袖“圣雄圣雄”甘地，甘地，另外一位就是另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特印度近代史上最伟大的文化巨匠罗宾德拉纳特泰戈尔。泰戈尔。在人们的印象中，泰戈尔是以伟大的在人们的印象中，泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人歌手与哲人”的双的双重身份出现的。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见重身份出现的。他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面，对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等面，对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响，几

3、十年来，泰戈尔一直人的早期创作产生过巨大的影响，几十年来，泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。今天，就让我们共同是我国读者最喜爱的外国作家之一。今天，就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力。领略泰戈尔诗歌的艺术魅力。泰戈尔与中国泰戈尔与中国泰戈尔与中国泰戈尔与中国 泰戈尔是中国人民的朋友。早在泰戈尔是中国人民的朋友。早在泰戈尔是中国人民的朋友。早在泰戈尔是中国人民的朋友。早在18811881年，他年，他年，他年，他就写了著名的论文就写了著名的论文就写了著名的论文就写了著名的论文死亡的交易死亡的交易死亡的交易死亡的交易，谴责英国对，谴责英国对，谴责英国对，谴责英国对中国的鸦片贸易。中国的鸦片

4、贸易。中国的鸦片贸易。中国的鸦片贸易。19161916年，泰戈尔谴责日本对中年，泰戈尔谴责日本对中年，泰戈尔谴责日本对中年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：国的侵略。他预言：国的侵略。他预言：国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦中国这种巨大的力量一旦中国这种巨大的力量一旦中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行能够在现代化的道路上运行能够在现代化的道路上运行能够在现代化的道路上运行 ，那就是说掌握现代，那就是说掌握现代，那就是说掌握现代，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可

5、化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。以拦阻他们向前迈进。以拦阻他们向前迈进。以拦阻他们向前迈进。”19241924年，泰戈尔访问中年，泰戈尔访问中年，泰戈尔访问中年，泰戈尔访问中国。国。国。国。19371937年，他在自己创办的国际大学里开办了年，他在自己创办的国际大学里开办了年，他在自己创办的国际大学里开办了年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。中国学院。中国学院。中国学院。金色花金色花 又译作：又译作：“瞻波瞻波伽伽”或或“占波占波”，印印度圣树度圣树，木兰花属植，木兰花属植物，开金色碎花。物，开金色碎花。听读课文 嗅嗅嗅嗅(xixi):):闻（气味）闻（气

6、味）闻（气味）闻（气味）罗罗罗罗摩衍摩衍摩衍摩衍那那那那(m(m，):):印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。匿匿匿匿笑笑笑笑(n):(n):匿，隐藏，不让人知道；匿笑，匿，隐藏，不让人知道；匿笑，匿，隐藏，不让人知道；匿笑，匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。偷笑。偷笑。偷笑。祷祷祷祷告告告告(d(d o):o):向神祈求保佑。向神祈求保佑。向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴沐浴沐浴(my):(my):洗澡。洗澡。洗澡。洗澡。一、读准字音，理解生词一、读准字音，理解生词一、读准字音，理解生词一、读准字音，理解生词 假假如如我我变变成成了了一一朵朵金金色色花花，为为

7、了了好好玩玩，长长在在树树的的高高枝枝上上，笑笑嘻嘻嘻嘻地地在在空空中中摇摇摆摆，又又在在新新叶叶上上跳跳舞舞，妈妈妈妈，你你会会认认识识我我吗吗？你你要要是是叫叫道道：“孩孩子子，你你在在哪哪里里呀呀？”我我暗暗暗暗地地在在那那里里匿匿笑笑，却却一一声声儿儿不不响响.我我要要悄悄悄悄地地开开放放花花瓣瓣儿儿，看看着着你你工工作作。当当你你沐沐浴浴后后，湿湿发发披披在在两两肩肩，穿穿过过金金色色花花的的林林阴阴，走走到到做做祷祷告告的的小小庭庭院院时时，你你会会嗅嗅到到这这花花香香，却却不不知知道道这这香香气气是是从从我我身身上上来来的的。当当你你吃吃过过午午饭饭，坐坐在在窗窗前前读读罗罗摩摩

8、衍衍那那，那那棵棵树树的的阴阴影影落落在在你你的的头头发发与与膝膝上上时时，我我便便要要将将我我小小小小的的影影子子投投在在你你的的书书页页上上，正正投投在在你你所所读读的的地地方方。但但是是你你会会猜猜得得出出这这就就是是你你孩孩子子的的小小小小影影子子吗吗？当当你你黄黄昏昏时时拿拿了了灯灯到到牛牛棚棚里里去去，我我便便要要突突然然地地再再落落到到地地上上，又又成成了了你你的的孩孩子子，求求你你讲讲故故事事给给我我听听。“你你到到哪哪里里去去了了，你你这这坏坏孩孩子子？”“我我不不告告诉诉你你，妈妈妈妈。”这这就就是是你你同同我我那那时时所所要要说说的的话话了了。、假如我、假如我、假如我、假

9、如我变变成了一成了一成了一成了一朵朵金色花，金色花，金色花，金色花，为为了好玩，了好玩，了好玩，了好玩，长长在在在在树树的高枝上，笑的高枝上，笑的高枝上，笑的高枝上，笑嘻嘻的在空中嘻嘻的在空中嘻嘻的在空中嘻嘻的在空中摇摆摇摆，又在新叶上跳舞，又在新叶上跳舞，又在新叶上跳舞，又在新叶上跳舞，妈妈妈妈你会你会你会你会认识认识我我我我吗吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）、你要是叫到：、你要是叫到：、你要是叫到：、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀

10、？”（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）、“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”-为什么妈妈见了面，为什么妈妈见了面，为什么妈妈见了面，为什么妈妈见了面，说说说说“你这坏孩子你这坏孩子你这坏孩子你这坏孩子”？（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”（要读出孩子的淘气

11、、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）三、读出正确的语气：三、读出正确的语气：三、读出正确的语气：三、读出正确的语气：这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读我读出了一个出了一个_的孩子和一个的孩子和一个_的妈妈的妈妈”的句的句式来回答。式来回答。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。爱读书的妈妈。我读出了一个伶俐可爱的

12、孩子，一位温柔善良的妈我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。妈。请在文中找出我变成金色花请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事为妈妈所做的事妈妈妈妈“我我”（变成一朵金色花）（变成一朵金色花）叫叫道：孩子，你在哪里呀？道：孩子，你在哪里呀？匿匿笑，一声儿不响笑，一声儿不响工作工作悄悄地开放花瓣悄悄地开放花瓣当你沐浴后，祷告当你沐浴后，祷告身上散发香气身上散发香气当你当你吃过午饭，读吃过午饭，读罗摩罗摩罗摩罗摩衍那衍那衍那衍那将我将我小小的影子投在你的书页上，正小小的影子投在你的书页上，正投

13、在你所读的地方投在你所读的地方当你黄昏时拿了灯到牛棚去当你黄昏时拿了灯到牛棚去再落到再落到地上，又成了你的孩子，地上，又成了你的孩子，求你讲故事求你讲故事长在树的高枝长在树的高枝上，在空中摇摆，上，在空中摇摆，又在新叶上跳舞又在新叶上跳舞1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢想变成一朵金色花呢？为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。睛。2、我为什么要、我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做这些事做这些事情？情？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱孩子懂得母亲的奉

14、献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。还瞒着妈妈。3、作者为什么把孩子想象为金色花？、作者为什么把孩子想象为金色花？金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。4、篇末，妈妈见到孩子为什么说、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏你

15、这坏孩子孩子”？“坏孩子坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪嗔怪孩子孩子一声不说就走，把妈妈急死了。一声不说就走，把妈妈急死了。这首诗表达了什么感情这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？你发现诗歌美在哪里？表现了母子之间的亲情，表现了人性的表现了母子之间的亲情，表现了人性的美好与圣洁。美好与圣洁。诗歌美在：诗歌美在：奇妙的想象、真挚的情感、奇妙的想象、真挚的情感、质朴的语言、温馨的意境。质朴的语言、温馨的意境。当你沐浴后，湿发披在两肩，当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷穿过金色花的林阴

16、，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身香，却不知道这香气是从我身上来的。上来的。根据下面的诗歌，通过想根据下面的诗歌，通过想象联想用自己的语言深情象联想用自己的语言深情描述描述 清晨，金色的阳光透过树阴，照在铺满金色花清晨，金色的阳光透过树阴，照在铺满金色花的林荫道上。这时，尽头飘出一个修长的身影，的林荫道上。这时，尽头飘出一个修长的身影，她的湿发披在两肩，在身后飞扬。这是妈妈沐她的湿发披在两肩，在身后飞扬。这是妈妈沐浴后来到小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口，浴后来到小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口，喃喃地祈祷着，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。喃

17、喃地祈祷着，空气中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？我屏住气息，一声不响我屏住气息，一声不响 如果你具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？示例：示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈尔。（泰戈尔告别告别）金色花金色花让我们感受到了一种浓浓的母子之让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出亲的爱，从

18、而也体现出“我我”对母亲最圣洁、对母亲最圣洁、最美丽的爱。最美丽的爱。小结小结荷荷叶叶 母母亲亲冰冰 心心作者简介作者简介 冰心，冰心，(1900-1999)现代散文家、小说家、诗现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名人、儿童文学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要作品有：小。主要作品有：小说说两个家庭两个家庭、斯人斯人独憔悴独憔悴、超人超人；散；散文集文集往事往事；诗集；诗集繁繁星星、春水春水；儿童文；儿童文学作品学作品寄小读者寄小读者。在没有看到在没有看到飞鸟集飞鸟集之前，冰心初期的诗之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回随时随地的感想和回忆忆”。后来

19、受到。后来受到飞鸟集飞鸟集的影响，觉得自己的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是才整理起来，而成为两本小诗集，这就是繁繁星星、春水春水。我国现代著名诗人徐志摩在我国现代著名诗人徐志摩在泰戈尔来华泰戈尔来华中中说冰心是说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子子”。泰戈尔对冰心的影响泰戈尔对冰心的影响 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬自然三个方面。以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著著称，而母爱，就是称，而母爱，就是“爱的

20、哲学爱的哲学”的根本的根本出发点。出发点。爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的金色花金色花借助于金色花塑造了一个顽皮的孩借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而子形象，表达对母亲的深情，而荷叶荷叶 母亲母亲又是如何来体现的呢？又是如何来体现的呢？字词积累字词积累 并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。并蒂：瓜、果等跟茎、枝相连的部分。瑞：吉祥的。瑞：吉祥的。菡萏（菡萏（hndnhndn）：）：荷花。荷花。徘徊（徘徊（pihuipihui）：）：在一个地方来回的走

21、。在一个地方来回的走。欹（欹（qq）：）：倾斜。倾斜。荫蔽：遮蔽。荫蔽：遮蔽。1、朗读，思考：这篇课文主要写什么？这是一篇借景写人，托荷赞母的散文诗。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，把“我”比喻成雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。理清思路理清思路 环 境红 莲我的心情一写红莲一写红莲二写红莲二写红莲三写红莲三写红莲繁杂的雨声，浓阴繁杂的雨声，浓阴的天的天开满、亭亭开满、亭亭烦闷烦闷雷声作了，雨越雷声作了，雨越下越大下越大左右倚斜，无左右倚斜，无依无靠依无靠不适意不适意雨肆意地下着；雨肆意地下着；在大荷叶的覆在大荷叶

22、的覆盖下盖下不动摇不动摇不宁的心不宁的心绪散尽，绪散尽，感动感动品味课文品味课文1、找出文章的主旨句，并加于品味、找出文章的主旨句，并加于品味母亲呵母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?赏析：赏析：“心中的雨心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独在孤独中的到欢乐中的

23、到欢乐,在失望中得到希望在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。在冷落时得到幸福。简简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见题旨，结尾宕单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见题旨，结尾宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是可见开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是可见的，有形的，而的，有形的，而“心中的雨点心中的雨点”涉及的面很广，内容纷涉及的面很广，内容纷繁，谁来荫蔽，这就把母爱推向高潮。繁，谁来荫蔽，这就把母爱推向高潮。2、写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫

24、，接着把花放在人的背景平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。起，为下文的以花喻人埋下伏笔。3 3、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？用了什么表现手法？这样有什么作用？两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。比较比较金色花

25、金色花荷叶荷叶 母亲母亲的异同：的异同：相同点：相同点：赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感情思想感情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不同点：不同点：金色花金色花金色花金色花语言质朴秀丽。语言质朴秀丽。语言质朴秀丽。语言质朴秀丽。荷叶荷叶荷叶荷叶 母亲母亲母亲母亲语言淡雅清婉。语言淡雅清婉。语言淡雅清婉。语言淡雅清婉。-语言特点语言特点语言特点语言特点 金色花金色花金色花金色花是缘情造景。是缘情造景。是缘情造景。是缘情造景。荷叶荷叶荷叶荷叶 母亲母亲母亲母亲是触景生情。是触景生情。是触景生情。是触景生情。-情景交融的方式情景交融的方式情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花

26、金色花金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。荷叶荷叶荷叶荷叶 母亲母亲母亲母亲更多的是更多的是更多的是更多的是赞美母爱。赞美母爱。赞美母爱。赞美母爱。-思想感情思想感情思想感情思想感情 金色花金色花金色花金色花是明朗圣洁的美。是明朗圣洁的美。是明朗圣洁的美。是明朗圣洁的美。荷叶荷叶荷叶荷叶 母亲母亲母亲母亲是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。-整体整体整体整体氛围氛围氛围氛围 金色花金色花金色花金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，

27、写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，荷叶荷叶荷叶荷叶 母亲母亲母亲母亲则是由雨中则是由雨中则是由雨中则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。-具体内容具体内容具体内容具体内容 纸船纸船寄母亲寄母亲冰心冰心我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸，总是留着，总是留着，留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗有的被天风吹卷到舟中的窗里，里，有的被海浪打湿，沾在船头有的被海浪打湿，沾在船头上。上

28、。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的总希望有一只能流到我要他到的地方去。地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，的白船儿，不要惊讶他无端入梦。不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！哀归来！背景介绍 1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。从写作时间来看，这首诗是诗人于游览横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸进发的海轮上创作的。可以从主题、创可以从主题、创作背景、表现手作背景、表现手法、表达方式等法、表达方式等出发出发