《神的一滴》教学竞赛课件.ppt

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1、 神的一滴神的一滴梭罗梭罗从明天起，从明天起，做一个幸福的人；做一个幸福的人；喂马喂马,劈柴劈柴,周游世界；周游世界；从明天起从明天起,关心粮食、蔬菜还要有一座房子，关心粮食、蔬菜还要有一座房子，面朝大海，春暖花开。面朝大海，春暖花开。海子海子最心爱的四本书：最心爱的四本书：新旧约全书新旧约全书、瓦尔登湖瓦尔登湖、海、海雅雅达尔达尔的的孤筏重洋孤筏重洋和和康拉德小康拉德小说选说选。知识目标：知识目标：理清思路；品味语言；感受形象。理清思路；品味语言；感受形象。技能目标：技能目标：进一步提高分析散文鉴赏的语言进一步提高分析散文鉴赏的语言思想情感的能力；培养审美感知能力；学会思想情感的能力；培养审

2、美感知能力；学会借助网上搜索功能丰富自己的知识。借助网上搜索功能丰富自己的知识。情感目标：情感目标：体悟作者的审美趣味和自然生命体悟作者的审美趣味和自然生命观，通过阅读和鉴赏，陶冶性情，涵养心灵。观，通过阅读和鉴赏，陶冶性情，涵养心灵。“神的一滴神的一滴”是形象的称呼，指的是什么？是形象的称呼，指的是什么？用简洁的语言概括它的特点。用简洁的语言概括它的特点。人们是怎样对待它的？人们是怎样对待它的？它又是怎样对待世人的做法呢？它又是怎样对待世人的做法呢？作者哪些地方表现了瓦尔登湖的美，是怎样表现出作者哪些地方表现了瓦尔登湖的美，是怎样表现出瓦尔登湖的美的？瓦尔登湖的美的？“湖是自然风景中最美、最

3、有表情的姿容湖是自然风景中最美、最有表情的姿容”“”“它是它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅”“它的四周完全被浓密而高大的松树和橡树围着，它的四周完全被浓密而高大的松树和橡树围着，有些山凹中，葡萄藤爬过了湖边的树，盘成一弯凉有些山凹中，葡萄藤爬过了湖边的树，盘成一弯凉亭，船只可以在下面惬意地通过。亭，船只可以在下面惬意地通过。”“这里像一这里像一个圆形剧场，水上可以上演出山林舞台剧个圆形剧场，水上可以上演出山林舞台剧”白描白描 比喻比喻“这里像一个圆形剧场，水上可以上演出山这里像一个圆形剧场，水上可以上演出山林舞台剧林舞台剧”发挥想像，

4、可以上演怎样的山林舞台剧？发挥想像，可以上演怎样的山林舞台剧？“惊奇地发现我自己已给成亿万的小鲈鱼惊奇地发现我自己已给成亿万的小鲈鱼围住围住”；“它们在那里嬉戏着，经常地升到它们在那里嬉戏着，经常地升到水面来水面来”；“鲈鱼的游泳又是多么像在盘旋、鲈鱼的游泳又是多么像在盘旋、飞翔，仿佛它们成了一群飞鸟飞翔，仿佛它们成了一群飞鸟”；“它们惊它们惊慌起来，突然尾巴横扫，激起水花，好像有慌起来，突然尾巴横扫，激起水花，好像有人用一根毛刷般的树枝鞭挞了水波，立刻它人用一根毛刷般的树枝鞭挞了水波，立刻它们都躲到深水底下去了们都躲到深水底下去了”。瓦尔登湖瓦尔登湖 作者哪些地方表现了瓦尔登湖的美，是怎样表

5、现出瓦尔登作者哪些地方表现了瓦尔登湖的美，是怎样表现出瓦尔登湖的美的？湖的美的？“它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的皱纹。它永远年轻，我还可以站在那儿，看到一只飞燕坦然掠下，它永远年轻，我还可以站在那儿，看到一只飞燕坦然掠下，从水面衔走一条小虫，正和从前一样。今儿晚上，这感情从水面衔走一条小虫，正和从前一样。今儿晚上，这感情又来袭击我了，仿佛二十多年来我并没有每天都和它在一又来袭击我了，仿佛二十多年来我并没有每天都和它在一起厮守一样，起厮守一样，啊

6、，这是瓦尔登湖，还是我许多年之前啊，这是瓦尔登湖，还是我许多年之前发现的那个充满着神秘和活力的林中湖泊。这儿，去年冬发现的那个充满着神秘和活力的林中湖泊。这儿，去年冬天被砍伐了一片森林，而另一片林子已经拔地而起，在湖天被砍伐了一片森林，而另一片林子已经拔地而起，在湖边蓬勃华丽地生长着。边蓬勃华丽地生长着。”抒情性的语言抒情性的语言 这不是我的梦，这不是我的梦，用于装饰一行诗；用于装饰一行诗；我不能更接近上帝和天堂我不能更接近上帝和天堂 甚于我之生活在瓦尔登。甚于我之生活在瓦尔登。我是它的圆石岸，我是它的圆石岸，飘拂而过的风；飘拂而过的风；在我掌中的一握，在我掌中的一握，是它的水，它的沙，是它的

7、水，它的沙，而它的最深邃僻隐处而它的最深邃僻隐处 高高躺在我的思想中。高高躺在我的思想中。将小诗转化为浅将小诗转化为浅显易懂的表述。显易懂的表述。梭罗在瓦尔登湖生活时有这样的言语梭罗在瓦尔登湖生活时有这样的言语“我宁我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的有的”，作者是怎样，作者是怎样“虚掷虚掷”这些光阴的？这些光阴的？为什么他觉得自己是为什么他觉得自己是“富有的富有的”？你是如何？你是如何理解评价这种生活态度的？理解评价这种生活态度的？片刻的美好经验比一座与月亮一般高的纪片刻的美好经验比一座与月亮一般高的纪念碑还要值得记忆。念碑还要值得记忆。你可以

8、嘲笑一个皇帝的富有，但你不能嘲你可以嘲笑一个皇帝的富有，但你不能嘲笑一个有追求有梦想者的贫穷。笑一个有追求有梦想者的贫穷。“神的一滴神的一滴”是作者为瓦尔登湖而命是作者为瓦尔登湖而命的名的名,但不完整但不完整,请你把它补充完整：请你把它补充完整：瓦尔登湖是瓦尔登湖是神的一滴神的一滴_水？水？湖处理湖处理“人与自然人与自然”的方式是怎样的？的方式是怎样的？我们应当如何处理我们应当如何处理“人与自然人与自然”“人与人与社会社会”“人与自我人与自我”的关系？的关系？瓦尔登湖瓦尔登湖题词：题词：我并不想为沮丧写一首我并不想为沮丧写一首颂歌，倒是要像站在自己的栖站报晓的雄鸡，颂歌，倒是要像站在自己的栖站

9、报晓的雄鸡，劲头十足地夸耀，哪怕只为唤醒我的邻居。劲头十足地夸耀，哪怕只为唤醒我的邻居。人的富有程度和他可以毫无顾忌舍弃的事物成正比人的富有程度和他可以毫无顾忌舍弃的事物成正比 庄子庄子：“吾将曳尾于涂中吾将曳尾于涂中”（庄子钓于濮水庄子钓于濮水）拒绝官位的束缚。拒绝官位的束缚。苏轼苏轼：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。柳宗元柳宗元：心凝形释，与万化冥合。：心凝形释，与万化冥合。老舍老舍：“坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿

10、安睡在摇篮里。所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。”季羡林季羡林：静静地发现自然的美品自然的美，读到：静静地发现自然的美品自然的美，读到“池花对影落池花对影落”的境界。的境界。小林一茶小林一茶的一首俳句：的一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。手，搓他的脚呢。”现实生活中的人与自然：破坏与和谐共存现实生活中的人与自然：破坏与和谐共存破坏自然：破坏自然：砍伐森林（用纸），土壤河流污染（垃圾袋）；砍伐森林（用纸），土壤河流污染（垃圾袋）；与自然和谐共存：与自然和谐共存：给环保以道德支撑给环保以道德支撑 20072007年感动中国的老人赵希海年感动中国的老人赵希海2009

11、感动中国年度人物感动中国年度人物张正祥张正祥-保护滇池保护滇池北大教师隐居山林北大教师隐居山林1 1、阅读阅读梭罗的梭罗的瓦尔登湖瓦尔登湖梭罗日记梭罗日记等书籍或观看等书籍或观看人与自然人与自然等影音资料，进等影音资料，进一步发现自然之美、感受自然之美、传递自一步发现自然之美、感受自然之美、传递自然之美。然之美。2 2、生活中，我们一定要像梭罗那样隐居自、生活中，我们一定要像梭罗那样隐居自然吗？生活中我们具体做了什么事情其实是然吗？生活中我们具体做了什么事情其实是对自然的不爱是对自然的不敬，可以做什么对自然的不爱是对自然的不敬，可以做什么事情改善与自然的关系？事情改善与自然的关系？请写一份简短而有请写一份简短而有力倡议书。力倡议书。