咬文嚼字信高优秀幻灯片.ppt

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1、咬文嚼字信高优秀课件第1页，共61页，编辑于2022年，星期五朱光潜朱光潜第2页，共61页，编辑于2022年，星期五咬文嚼字的含义咬文嚼字的含义元代无名氏杂剧劝夫杀狗中有：由不得你咬文嚼字。元代无名氏杂剧劝夫杀狗中有：由不得你咬文嚼字。“咬文咬文嚼字嚼字”有以下几个意思，请选择每句中有以下几个意思，请选择每句中“咬文嚼字咬文嚼字”的正的正确意思：确意思：A、过分地斟酌推敲字句、过分地斟酌推敲字句(多指死抠字眼而不领会精神实质多指死抠字眼而不领会精神实质)。B、形容掉书袋或卖弄学问才学。、形容掉书袋或卖弄学问才学。C、不重视实质，只在某些字句上纠缠，形容强词夺理或狡辩。、不重视实质，只在某些字句

2、上纠缠，形容强词夺理或狡辩。1、学习文件不能只学习文件不能只咬文嚼字咬文嚼字，关键是领，关键是领会文件的精神实质。会文件的精神实质。学习马列主义理论要领会其精神实质学习马列主义理论要领会其精神实质,切不切不可一味地可一味地咬文嚼字咬文嚼字。2、此君肚里学识稀薄、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来但在人前说起话来却常常却常常咬文嚼字咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。，极尽哗众取宠之能事。3、此事明明是你错了、此事明明是你错了,你再你再咬文嚼字咬文嚼字也毫无用处。也毫无用处。（A）(B)(C)第3页，共61页，编辑于2022年，星期五1、但是在文学，无论阅读或写作，我们但是在文学，无论阅读或写作，我们

3、必须有一字不肯放松的谨严。必须有一字不肯放松的谨严。2、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。分量，在实际上就是调整思想和感情。跳读跳读 理解本文理解本文“咬文嚼字咬文嚼字”的新含义的新含义？用文中语句回答。用文中语句回答。第4页，共61页，编辑于2022年，星期五课课前前预预习习一、作者简介一、作者简介二、写作背景二、写作背景三、文体知识三、文体知识随笔随笔四、识记生词，基础梳理四、识记生词，基础梳理六、文本阅读，并讨论：六、文本阅读，并讨论：第一部分（第一部分（15段）段）举了三个例子说明文字和思想感情有密切举了三个例子说明文

4、字和思想感情有密切关系。并思考：关系。并思考：1.用用“这这”和和“是是”在不同的语言环境中，有什么区别？在不同的语言环境中，有什么区别？有什么启示？有什么启示？2.作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用何在？何在？3.所句举例子的共同点是什么？给我们怎样的启示？所句举例子的共同点是什么？给我们怎样的启示？4.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？5.王若虚改王若虚改史记史记“李广射虎李广射虎”，修改后的句子为什么不好？，修改后的句子为什么不好？给你怎样的启示？给你怎样的启示？6、用用“

5、推推”或用或用“敲敲”各自的意境是什么？各自的意境是什么？7、与前面例比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？、与前面例比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？8、课文第一部分各自然段之间什么关系、课文第一部分各自然段之间什么关系?第5页，共61页，编辑于2022年，星期五第二部分（第二部分（67段）段）讲文字联想意义的使用有正负两面，讲文字联想意义的使用有正负两面，有善用和误用两有善用和误用两种。种。并思考：并思考：1.文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。2、合情合理的想象，、合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉独携天上小团

6、月，来试人间第二泉”两句诗，回答问题：两句诗，回答问题：诗中人物所处的环境是诗中人物所处的环境是诗中人物所进行的活动是诗中人物所进行的活动是诗中表达的是诗人什么样的情趣。诗中表达的是诗人什么样的情趣。这两句诗运用了什么修辞？这两句诗运用了什么修辞？3.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一句可否变换分句顺序？一句可否变换分句顺序？为什么？为什么？4.作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？5.产生产生“套板反应套板反应”的弊端表现在哪些方面？的弊端表现在哪些方面？6.作者认为人们为什么容易产生作者认为人们为什么容易产生“套

7、板反应套板反应”？怎样才能克服？怎样才能克服“套板反应套板反应”？7、小组讨论：课文第二部分与第一部分之间什么关系、小组讨论：课文第二部分与第一部分之间什么关系?第6页，共61页，编辑于2022年，星期五快速浏览课文第三部分。快速浏览课文第三部分。思考：思考：1、课文第三部分、课文第三部分(第八段第八段)强调的是什么强调的是什么?2、全文的线索是什么？、全文的线索是什么？3.写作目的写作目的4、从课文中，可以看到作者、从课文中，可以看到作者“咬文嚼字咬文嚼字”的极高水平，这对的极高水平，这对我们我们“咬文嚼字咬文嚼字”有什么启示？有什么启示？第7页，共61页，编辑于2022年，星期五一、作者简

8、介一、作者简介朱光潜（朱光潜（18971986），），笔名孟实、孟石，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。安徽桐城人。是我国美学的开拓者和奠基人是我国美学的开拓者和奠基人之一之一。现当代最负盛名并赢得崇高国际声。现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的誉的美学大师美学大师。他信奉。他信奉“三此主义三此主义”即此身，即此身，此时，此地。此时，此地。他先后留学于英国爱丁堡大他先后留学于英国爱丁堡大学，伦敦大学，法国巴黎大学，斯特拉斯学，伦敦大学，法国巴黎大学，斯特拉斯堡大学。精通英语，法语，德语，在晚年堡大学。精通英语，法语，德语，在晚年80岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译岁的时候还自学了俄语，并且一生翻译了

9、很多的著作。主要著作为西方美学史了很多的著作。主要著作为西方美学史谈美书简诗论文艺心理学谈美书简诗论文艺心理学他的座右铭：他的座右铭：“以出世的精神，做入世以出世的精神，做入世的事业的事业”。第8页，共61页，编辑于2022年，星期五方方苞苞刘刘大大櫆櫆姚姚鼐鼐ku第9页，共61页，编辑于2022年，星期五二、写作背景：二、写作背景：语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术，文学语言需语言是文学的基本材料，文学是语言的艺术，文学语言需要铸造。然而，文学研究、文学批评，往往对文学语言不够重视，要铸造。然而，文学研究、文学批评，往往对文学语言不够重视，有的人甚至白字连篇，语病百出。有的人甚至白字连篇

10、，语病百出。针对当时文学创作的这种现象，朱光潜先生写下这篇针对当时文学创作的这种现象，朱光潜先生写下这篇文章，告诉我们，文章，告诉我们，无论阅读或写作，都应有一字不肯放无论阅读或写作，都应有一字不肯放松的谨严；松的谨严；咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。际上就是调整思想和感情。文字上的推敲，实际上是思想感情文字上的推敲，实际上是思想感情上的推敲。只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的上的推敲。只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。

11、作者提倡咬文嚼字，是和他的文学创作密不可分的。作者提倡咬文嚼字，是和他的文学创作密不可分的。第10页，共61页，编辑于2022年，星期五三、文体知识三、文体知识随笔随笔（1）随笔随笔是散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内是散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用此名，容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用此名，“五四五四”以来十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、意味以来十分流行，一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色。隽永、短小活泼为特色。解放后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文解放后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，

12、和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的时效性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。时效性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。（2）文艺随笔文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精是一事一议；篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。辟，议论形象。第11页，共61页，编辑于2022年，星期五倒倒涎涎茗茗烟烟锱锱铢铢必必较较没没镞镞剥剥啄啄岑岑寂寂清清沁沁蕴蕴藉藉俗俗滥滥灞灞桥桥付付梓梓王王嫱嫱尺尺牍牍四、识记

13、生词四、识记生词读音读音xinmngzzhzbcnqnynjilnbzqingd第12页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳学富五车学富五车:形容书读得多，学问渊博。形容书读得多，学问渊博。深恶痛绝深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。厌恶、痛恨到极点。锱铢必较锱铢必较:对极少的钱或很小的事，都十分计较对极少的钱或很小的事，都十分计较。索然无味索然无味:形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。形容呆板枯燥，一点意味或趣味也没有。才高八斗才高八斗:形容富有文采。形容富有文采。自鸣得意自鸣得意:自己表示很得意。（多含贬义）自己表示很得意。（多含贬义）清沁肺腑清沁肺腑:纯净的味道、感受渗入人的肺腑

14、或内心。纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心。点铁成金点铁成金:多比喻把不好或平凡的事物改变成很好的多比喻把不好或平凡的事物改变成很好的事物。事物。援例援例:引用成例。援，引用。引用成例。援，引用。岑寂岑寂:寂静寂静蕴藉蕴藉:（言语、文字、神情等）含蓄而不显露（言语、文字、神情等）含蓄而不显露流弊流弊:滋生的或相沿而成的弊端滋生的或相沿而成的弊端下乘下乘:下品，下等。下品，下等。四、识记生词四、识记生词词语词语第13页，共61页，编辑于2022年，星期五自自主主学学习习五、文章段落层次五、文章段落层次要求要求:给各自然段标号，并分层，概括给各自然段标号，并分层，概括层次大意层次大意时间：时间：5

15、分钟分钟提示提示:全文一共段，大致可分为三个层全文一共段，大致可分为三个层次次第14页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳咬咬文文嚼嚼字字第一部分（第一部分（15段）段）举了三个例子举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。说明文字和思想感情有密切关系。第二部分（第二部分（67段）段）讲文字联想意讲文字联想意义的使用有正负两面，义的使用有正负两面，有善用和误有善用和误用两种。用两种。第三部分（第三部分（8段）最后一段是总结性段）最后一段是总结性的话语：的话语：时时求思想感情和语言的精时时求思想感情和语言的精炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完炼与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。美。第1

16、5页，共61页，编辑于2022年，星期五六、文本阅读，并讨论：六、文本阅读，并讨论：文章最后一段中说文章最后一段中说“以上只是随以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个文章举了哪几个“实例实例”？说明？说明了哪些了哪些“道理道理”？第16页，共61页，编辑于2022年，星期五1、演员替郭沫若改台词、演员替郭沫若改台词2、王若虚改、王若虚改史记史记“李广射虎李广射虎”3、“僧推月下门僧推月下门”的推敲的推敲4、惠山烹小龙团惠山烹小龙团中两句的剖析中两句的剖析5、“套板反应套板反应”1、文章举了哪几个文章举了哪几个“实例实例”？第17页，共61页

17、，编辑于2022年，星期五自自主主学学习习思考：思考：1.用用“这这”和和“是是”在不同的语言环境中，在不同的语言环境中，有什么区别？有什么启示？有什么区别？有什么启示？2.作者列举改字不当之例，常常用怎样作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用何在？的写作方式？作用何在？3.所句举例子的共同点是什么？给我们所句举例子的共同点是什么？给我们怎样的启示？怎样的启示？快速浏览课文第一部分第一层（快速浏览课文第一部分第一层（1、2）段，）段，演员演员替郭沫若改台词。替郭沫若改台词。第18页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳1.用用“这这”和和“是是”在不同的在不同的4个语言

18、环境示例个语言环境示例中，有什么区别？有什么启示？中，有什么区别？有什么启示？明确：明确：“你这没有骨气的文人你这没有骨气的文人”。六个六个“你这你这”。启示：启示：“你是个好小子。你是个好小子。”“你有革命家的风度你有革命家的风度”改为改为“你这革命家的风度你这革命家的风度”。启示：启示：语气坚决。语气坚决。感情强烈。感情强烈。A.思想感情不同思想感情不同表假定语气表假定语气B.结构不同，不合逻辑结构不同，不合逻辑C.连郭沫若用好一个字也颇费周折，说明连郭沫若用好一个字也颇费周折，说明文学的语言跟情感有文学的语言跟情感有文学的语言跟情感有文学的语言跟情感有关。关。关。关。用好语言文字很不简单

19、，一定要细细品味，用好语言文字很不简单，一定要细细品味，但是在文但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。第19页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳2.作者列举改字不当之例，常常用作者列举改字不当之例，常常用怎样的写作方式？作用何在？怎样的写作方式？作用何在？明确：明确：对比对比；正误比较分析，使之更有说服力。正误比较分析，使之更有说服力。第20页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳3.所句举例子的共同点是什么？给我们所句举例子的共同点是什么？给我们怎样的启示？怎样的启示？共同点：共同点：。启示

20、启示：要注意资料的积累、梳理。要注意资料的积累、梳理。本文的本文的材料丰富，无论是记忆中的，还是资料中的，材料丰富，无论是记忆中的，还是资料中的，都得有资料。如文中的红楼梦、水浒、都得有资料。如文中的红楼梦、水浒、屈原、史记等。屈原、史记等。积累知识的方式积累知识的方式：笔记、背诵、摘抄等笔记、背诵、摘抄等。例子来源于名家名篇例子来源于名家名篇第21页，共61页，编辑于2022年，星期五快速浏览第一部分第二层（快速浏览第一部分第二层（3、4）段）段4.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放

21、文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的谨严。松的谨严。5.王若虚改史记王若虚改史记“李广射虎李广射虎”，修改后的句子为什么不好？给你，修改后的句子为什么不好？给你怎样的启示？怎样的启示？原文原文“草中石，以为虎草中石，以为虎”并非并非“见草中有虎见草中有虎”。原文原文“视之，石也视之，石也”有发现错误而惊讶之意。有发现错误而惊讶之意。原文原文“终不能复入石矣终不能复入石矣”有失望而放弃得很斩截之意。有失望而放弃得很斩截之意。总之，说明文字一增一减，这表面形式的变化，就引起所表达的总之，说明文字一增一减，这表面形式的变化，就引起所表达的思想感情的变化思想感情的变化启示：启示

22、：我们咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到我们咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位，位，文学的语言要有文学的意味。文学的语言要有文学的意味。文学的语言要有文学的意味。文学的语言要有文学的意味。（第（第5段段更动了文字，就更动了思想更动了文字，就更动了思想感情）。感情）。第22页，共61页，编辑于2022年，星期五自自主主学学习习快速浏览第一部分第三层（快速浏览第一部分第三层（5）段）段“僧推僧推月下门月下门”的推敲的推敲。第五段举第五段举“推敲推敲”的例子论证的例子论证“炼字炼字”要注意思想要注意思想情感。并指出情感。并指出“在文字上推敲，骨子里实

23、在是在思在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上想情感上推敲推敲”。6、用用“推推”或用或用“敲敲”各自的意境是什么？各自的意境是什么？7、与前面例比较，此事例从什么角度要求咬文、与前面例比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？嚼字？第23页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳推推步月归寺步月归寺冷寂场合冷寂场合敲敲月夜访友月夜访友热闹场合热闹场合推推敲敲6、用用“推推”或用或用“敲敲”各自的意境是什么？各自的意境是什么？第24页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳7、与前面例比较，此事例从什么角度要、与前面例比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？求咬文嚼字？明确明确：

24、从文字表达的意境上从文字表达的意境上。总之反复强。总之反复强调文字和思想感情有密切关系。强调语言调文字和思想感情有密切关系。强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。更动了思想意境。在文字上推敲，骨子在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。里实在是在思想感情上的推敲。文学的文学的语言要描绘出想要表现的意境。语言要描绘出想要表现的意境。第25页，共61页，编辑于2022年，星期五反反馈馈练练习习泊船瓜洲泊船瓜洲王安石王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又春风又绿绿江南岸，明月何时照我还？江南岸，明月

25、何时照我还？过过 到到 入入 满满第26页，共61页，编辑于2022年，星期五反反馈馈练练习习原文：春风又到江南岸原文：春风又到江南岸改文：春风又绿江南岸改文：春风又绿江南岸解说：解说：“绿绿”较之较之“到到”写活了江南的勃勃生机，又写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。流露出喜悦兴奋的心情。第27页，共61页，编辑于2022年，星期五合合作作探探究究8、课文第一部分各自然段之间什么关系、课文第一部分各自然段之间什么关系?第一部分：用三个例子分别从不同角度举例说明第一部分：用三个例子分别从不同角度举例说明文文字和思想字和思想的密切关系。的密切关系。第一层（第一层（1、2段），更替文字意

26、味不同。段），更替文字意味不同。第二层（第二层（3、4段），说明文字一增一减意味不同。段），说明文字一增一减意味不同。第三层（第三层（5段），不同的字眼不同的意境。段），不同的字眼不同的意境。以上三个层次之间是以上三个层次之间是层层递进层层递进的关系。的关系。课文第一部分几个实例，主要说明语言文字与思课文第一部分几个实例，主要说明语言文字与思想感情的密切联系。懂得这个道理，并应用于实践，想感情的密切联系。懂得这个道理，并应用于实践，有利于提高我们的读写能力，学会从锻炼自己的思有利于提高我们的读写能力，学会从锻炼自己的思想感情入手提高语言文字水平。想感情入手提高语言文字水平。第28页，共61页，

27、编辑于2022年，星期五自自主主学学习习快速浏览课文第二部分快速浏览课文第二部分（67段）段）讲文字联想意义的讲文字联想意义的使用有正负两面，使用有正负两面，有善用和误用两种。有善用和误用两种。1.文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。括。2、合情合理的想象，、合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二独携天上小团月，来试人间第二泉泉”两句诗，回答问题：两句诗，回答问题：诗中人物所处的环境是诗中人物所处的环境是诗中人物所进行的活动是诗中人物所进行的活动是诗中表达的是诗人什么样的情趣。诗中表达的是诗人什么样的情趣。这两句诗运用了什么修

28、辞？这两句诗运用了什么修辞？3.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一句可否一句可否变换分句顺序？为什么？变换分句顺序？为什么？第29页，共61页，编辑于2022年，星期五自自主主学学习习4.作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？5.产生产生“套板反应套板反应”的弊端表现在哪些方面？的弊端表现在哪些方面？6.作者认为人们为什么容易产生作者认为人们为什么容易产生“套板反应套板反应”？怎样才能克服怎样才能克服“套板反应套板反应”？第30页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳1.文字联想意义的运用有两种情况，请

29、各用文中一个成语概括。文字联想意义的运用有两种情况，请各用文中一个成语概括。正面正面：负面：负面：点铁成金点铁成金平滑俗滥平滑俗滥2、合情合理的想象，、合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二独携天上小团月，来试人间第二泉泉”两句诗，回答问题：两句诗，回答问题：诗中人物所处的环境是诗中人物所处的环境是诗中人物所进行的活动是诗中人物所进行的活动是诗中表达的是诗人诗中表达的是诗人的情趣。的情趣。这两句诗运用了这两句诗运用了修辞？修辞？夜晚，月影朦胧，山间泉水旁夜晚，月影朦胧，山间泉水旁品茶，赏月品茶，赏月独处清净，安享自然，怡然自乐独处清净，安享自然，怡然自乐比喻，对偶比喻，对偶第31页，共

30、61页，编辑于2022年，星期五3.“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路”一句可否变换分句顺一句可否变换分句顺序？为什么？序？为什么？答：不行。前句与答：不行。前句与“联想联想”衔接，后句与衔接，后句与“熟路熟路”衔接。换后，就衔接。换后，就不衔接连贯了。不衔接连贯了。4.作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？作者举从前做诗文的人的例子，其意图何在？答：表明他们的套语滥调根本与文艺无缘，答：表明他们的套语滥调根本与文艺无缘，文学的语言要富文学的语言要富文学的语言要富文学的语言要富有联想意义。有联想意义。有联想意义。有联想意义。5.产生产生“套板反应套板反应”的弊

31、端表现在哪些方面？的弊端表现在哪些方面？答：答：作者无创作动机。作者无创作动机。读者无新鲜真切的情趣。读者无新鲜真切的情趣。第32页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳6.作者认为人们为什么容易产生作者认为人们为什么容易产生“套板套板反应反应”？怎样才能克服？怎样才能克服“套板反应套板反应”？答：答：套板较省力（人生来有惰性）；套板较省力（人生来有惰性）；遇事往深一层想。遇事往深一层想。第33页，共61页，编辑于2022年，星期五避免套板避免套板 推陈出新推陈出新1.那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭月羞花。月羞花。2.东家之子，增一分则太

32、长，减一分则太短，东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。着粉则太白，施朱则太赤。（宋玉（宋玉登徒子好色赋登徒子好色赋）写美貌写美貌第34页，共61页，编辑于2022年，星期五1.这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，水这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像会说话。汪汪的好像会说话。2.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。里头养着两丸黑水银。(刘鹗刘鹗老残游记老残游记)避免套板避免套板 推陈出新推陈出新写眼睛写眼睛第35页，共61页，编辑于2022年，星期五合合作作探探究究7、小组讨论：课文第二部

33、分与第一部分、小组讨论：课文第二部分与第一部分之间什么关系之间什么关系?明确：第二部分是在课文第一部分的基础明确：第二部分是在课文第一部分的基础之上具体谈作法。如果说第一部分是在讲之上具体谈作法。如果说第一部分是在讲述述“咬文嚼字咬文嚼字”的内涵及为什么要的内涵及为什么要“咬文咬文嚼字嚼字”，那么第二部分则主要沦述如何，那么第二部分则主要沦述如何“咬文嚼字咬文嚼字”，在，在“咬文嚼字咬文嚼字”的过程中要的过程中要避免哪些问题。避免哪些问题。第36页，共61页，编辑于2022年，星期五自自主主学学习习快速浏览课文第三部分。快速浏览课文第三部分。思考：思考：1、课文第三部分、课文第三部分(第八段第

34、八段)强调的是什么强调的是什么?2、全文的线索是什么？、全文的线索是什么？3.写作目的写作目的4、从课文中，可以看到作者、从课文中，可以看到作者“咬文嚼字咬文嚼字”的极高的极高水平，这对我们水平，这对我们“咬文嚼字咬文嚼字”有什么启示？有什么启示？第37页，共61页，编辑于2022年，星期五问问题题归归纳纳1、课文第三部分、课文第三部分(第八段第八段)强调的是什么强调的是什么?明确：课文第三部分明确：课文第三部分(第八段第八段)在前在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的最高目标所要追求的最高目标“达到艺术的美达到艺术的美”，并进一步强调为了达到此

35、目标应养成，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯的习惯“刻苦自励推陈翻新，时时刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合求思想情感和语言的精练与吻合”。即。即A.运用文字应有谨严的精神。运用文字应有谨严的精神。B.必须勤奋。必须勤奋。C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精练推陈出新，时时求思想感情和语言的精练相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。相吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。第38页，共61页，编辑于2022年，星期五合合作作探探究究2.全文的线索是什么？全文的线索是什么？明确：文字和思想感情有密切的关系。明确：文字和思想感情有密切的关系。3.写作目的：写作目的：就是让读者明白就是让

36、读者明白咬文嚼字的目标（逐渐咬文嚼字的目标（逐渐达到艺术的完美）达到艺术的完美）咬文嚼字的要求（求思想感情和语言咬文嚼字的要求（求思想感情和语言的精练的吻合）的精练的吻合）咬文嚼字的方法：以谨严的态度，刻苦咬文嚼字的方法：以谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。自励，留心玩索，推陈出新。第39页，共61页，编辑于2022年，星期五 探探作作合合究究郭老改字郭老改字引引李广射虎李广射虎韩愈推敲韩愈推敲阅阅读读要要咬咬文文嚼嚼字字要要写写作作苏轼写诗苏轼写诗套版反应套版反应结结达到艺术完美达到艺术完美全文结构第40页，共61页，编辑于2022年，星期五1、演员替郭沫若改台词、演员替郭沫若改台词

37、朱光潜先生的观点：文学朱光潜先生的观点：文学的语言跟情感有关。的语言跟情感有关。2、王若虚改、王若虚改史记史记“李广射虎李广射虎”朱光潜先生的观点：朱光潜先生的观点：文学的语言要有文学的意味。文学的语言要有文学的意味。3、“僧推月下门僧推月下门”的推敲的推敲朱光潜先生的观点：文学朱光潜先生的观点：文学的语言要描绘出想要表现的意境。的语言要描绘出想要表现的意境。4、惠山烹小龙团惠山烹小龙团中两句的剖析中两句的剖析朱光潜先生的观点：文学的语朱光潜先生的观点：文学的语言要富有联想意义言要富有联想意义四个例子，四个角度四个例子，四个角度句式不同，情感不同句式不同，情感不同繁简不同，意味不同繁简不同，意

38、味不同字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同联想与否，意蕴不同联想与否，意蕴不同第41页，共61页，编辑于2022年，星期五句式不同句式不同意味不同意味不同字字数数不不同同意意味味不不同同字字眼眼不不同同意意境境不不同同思想感情思想感情善用字的联想意义善用字的联想意义套板效应套板效应结构全解结构全解第42页，共61页，编辑于2022年，星期五合合作作探探究究4、从课文中，可以看到作者、从课文中，可以看到作者“咬文嚼咬文嚼字字”的极高水平，这对我们的极高水平，这对我们“咬文嚼字咬文嚼字”有什么启示？有什么启示？第一，咬文嚼字第一，咬文嚼字“必须有一字不肯放松必须有一字不肯放松的谨严的谨严”。第二，

39、咬文嚼字要有较强的语感、丰富的第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。思考能力。第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。要敢于创新。第43页，共61页，编辑于2022年，星期五情情境境二二布布置置作作业业课本：研讨与练习一、三题课本：研讨与练习一、三题第44页，共61页，编辑于2022年，星期五设设情情境境创创完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超过完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超过10个字的话来概括。个字的话来概括。1、“你是没有骨气的文人”一句的修改，说明2、“僧

40、敲月下门”一句的推敲，说明3、惠山烹小龙团三、四两句的剖析，说明4、“柳面桃腰”等套语的评述，说明说法不同，意味不同字眼不同，意境不同善用联想义，意蕴丰富套板反应，易生流弊第45页，共61页，编辑于2022年，星期五情情境境二二反反馈馈练练习习一、请根据特定的情景增加词语，使下面的文字一、请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。树下的流水流向远方。、要求扩展后的句子要抒发、要求扩展后的句子要抒发主人公主人公欢快欢快的心情。的心情。早晨，早晨，温暖的温暖的太太阳发出阳

41、发出金色的金色的光芒，光芒，树上树上有几只可爱有几只可爱的的鸟儿鸟儿清脆地清脆地鸣鸣叫着，树下叫着，树下清澈的清澈的流水流水欢快地欢快地流向远流向远方。方。第46页，共61页，编辑于2022年，星期五情情境境二二反反馈馈练练习习2、要求扩展后的句子要抒发主人公、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷苦闷伤感伤感的心情。的心情。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。流水流向远方。早晨，太阳发出早晨，太阳发出凄清而冷凄清而冷寂的寂的光芒，光芒，光秃秃的光秃秃的树上树上几只寂寞的几只寂寞的鸟儿鸟儿凄惶地凄惶地鸣叫鸣叫着，树下的流水着，树下的流

42、水在清冷的寒在清冷的寒风中无言地风中无言地流向远方。流向远方。第47页，共61页，编辑于2022年，星期五反反馈馈练练习习二、二、“咬文嚼字咬文嚼字”练习练习1、古代有个书生，在门上挂了幅对联，上、古代有个书生，在门上挂了幅对联，上联是联是“二三四五二三四五”，下联是下联是“六七八九六七八九”，有个地方官路过，马上，有个地方官路过，马上给他写出了横批，给他写出了横批，并派人解决了书生的生活问题。你能猜出这并派人解决了书生的生活问题。你能猜出这幅对联的横批是幅对联的横批是什么吗？什么吗？缺衣（一）少食（十）缺衣（一）少食（十）第48页，共61页，编辑于2022年，星期五反反馈馈练练习习2、解放战

43、争时期的上海，有位老学者住的巷、解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张子里常有人随地小便，于是他写了张“不可不可随处小便随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？语是什么？小处不可随便第49页，共61页，编辑于2022年，星期五直直击击高高考考过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里

44、入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉水咽危石，日色冷青松。泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。3、你认为这首诗第三联两句话中的你认为这首诗第三联两句话中的“诗眼诗眼分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？咽，冷。咽，冷。表现了山中幽静孤寂的景象。表现了山中幽静孤寂的景象。第50页，共61页，编辑于2022年，星期五“咬文嚼字咬文嚼字”正如福楼拜对他的学生莫泊桑说：正如福楼拜对他的学生莫泊桑说：“无论你所要讲无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词

45、和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。唯一的形容词找出来。”一样。一样。总之，在文学语言的运用上，都不能离开这一条：总之，在文学语言的运用上，都不能离开这一条：细细锤炼，细细细锤炼，细细品味。细品味。希望大家在以后的阅读和作文中时时进行希望大家在以后的阅读和作文中时时进行“咬文嚼字咬文嚼字”，从而使自己的作品更完美。从而使自己的作品更完美。1 1、两句三年得、两句三年得,一吟双泪

46、流。一吟双泪流。（唐（唐贾岛）贾岛）2 2、吟安一个字，拈断数茎须（唐代卢延让的苦吟）、吟安一个字，拈断数茎须（唐代卢延让的苦吟）3 3、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休（杜甫）、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休（杜甫）4 4、月光如流水一般，静静地泻（落，洒）在这一片叶子和花上。、月光如流水一般，静静地泻（落，洒）在这一片叶子和花上。5 5、待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的、待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才（就，则）见她虑及母校前途，黯然至于泣下。时候，我才（就，则）见她虑及母校前途，黯然至于泣下。6 6、忍看（眼看）朋辈成新鬼，怒向

47、刀丛觅小诗、忍看（眼看）朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗第51页，共61页，编辑于2022年，星期五你能找出下列诗句中的你能找出下列诗句中的“炼炼”字吗？字吗？江碧鸟愈白，山青花欲燃。江碧鸟愈白，山青花欲燃。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。人烟寒桔柚，秋色老梧桐。人烟寒桔柚，秋色老梧桐。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。风翻白浪花千片，雁点青天字一行。风翻白浪花千片

48、，雁点青天字一行。第52页，共61页，编辑于2022年，星期五红杏枝头春意浓（红杏枝头春意浓（）试赏析）试赏析闹闹着一着一“闹闹”字，字，不仅形容出红杏不仅形容出红杏的众多和纷繁，的众多和纷繁，而且使我们联想到杏花盛开的枝头，而且使我们联想到杏花盛开的枝头，蜂飞蝶舞的生动景象，蜂飞蝶舞的生动景象，把生机勃勃的大好春光全都点染把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。出来了。第53页，共61页，编辑于2022年，星期五古典诗歌中的炼字练习古典诗歌中的炼字练习：相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻

49、风轻风细柳细柳”和和“淡月淡月梅花梅花”后，要各加一字，说出诗眼。后，要各加一字，说出诗眼。第54页，共61页，编辑于2022年，星期五苏东坡当即道：前者苏东坡当即道：前者“摇摇”，后，后句加句加“映映”，即成为，即成为“轻风摇细柳，轻风摇细柳，淡月映梅花。淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。第55页，共61页，编辑于2022年，星期五轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。苏东坡认真地思苏东坡认真地思索后，得意地说：索后，得意地说：“有了，有了，轻风舞细柳，轻风舞细柳，淡月隐梅花。淡月隐梅花。”小小妹微笑道

50、：妹微笑道：“好是好好是好了，但仍不属上品。了，但仍不属上品。”第56页，共61页，编辑于2022年，星期五轻风轻风扶扶扶扶细柳，细柳，淡月淡月失失失失梅花。梅花。黄山谷忍不住了，问道：黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高依小妹的高见呢？见呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，轻风扶细柳，淡月失梅花。淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵玩味着，苏东坡、黄山谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。不禁托掌称妙。“轻风轻风”徐徐，若有若无，使徐徐，若有若无，使“细柳细柳”动态动态不显，唯有不显，唯有“扶扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态枝不堪的柔美之态