情绪动机与归因精选PPT.ppt
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1、关于情绪动机与归因第1页,讲稿共50张,创作于星期日一、情绪一、情绪l(一)对面部表情的辨认(一)对面部表情的辨认l 情绪是情感的外部表现,情绪发生时身情绪是情感的外部表现,情绪发生时身体各部分的变化被称为表情。人的情绪表体各部分的变化被称为表情。人的情绪表现以面部表情最为明显。现以面部表情最为明显。l DarwinDarwin认为人的面部表情由动物进化而认为人的面部表情由动物进化而来,是人在适应生存环境中获得的,因而来,是人在适应生存环境中获得的,因而具有实际功能。具有实际功能。第2页,讲稿共50张,创作于星期日l大体说来,对面部表情的正确判断既取决于面部表大体说来,对面部表情的正确判断既取
2、决于面部表情者的年龄,也取决于观察者的年龄及训练。情者的年龄,也取决于观察者的年龄及训练。第3页,讲稿共50张,创作于星期日l(二)微笑是幸福快乐的表现吗?(二)微笑是幸福快乐的表现吗?l 传统研究面部表情的方法:面部表情程序。迄传统研究面部表情的方法:面部表情程序。迄今为止,面部表情的研究一直为这种方法所统治。今为止,面部表情的研究一直为这种方法所统治。l J.M.Fernandez-DolsJ.M.Fernandez-Dols和和M.A.Ruiz-M.A.Ruiz-BeldaBelda(19971997)用他们关于微笑与幸福()用他们关于微笑与幸福(smiling smiling and
3、happinessand happiness)关系的研究,向占统治地位的面)关系的研究,向占统治地位的面部表情程序概念挑战。部表情程序概念挑战。第4页,讲稿共50张,创作于星期日l 19341934年,年,LandisLandis在综述情绪研究时指出,观在综述情绪研究时指出,观察者通常能辨认摆好姿态的面部表情(察者通常能辨认摆好姿态的面部表情(posed posed facial expressionsfacial expressions),但看不出自然情绪的面),但看不出自然情绪的面部表情(部表情(spontaneous emotional facial spontaneous emotio
4、nal facial behaviorbehavior)。)。LandisLandis还认为,摆好姿态的面部表还认为,摆好姿态的面部表情是一些社会表情、供人观看的。情是一些社会表情、供人观看的。l Fernandez-Dols Fernandez-Dols等抓住等抓住LandisLandis的思想,探索摆好姿的思想,探索摆好姿态的面部表情与自然的面部表情的差别,从微笑与幸态的面部表情与自然的面部表情的差别,从微笑与幸福的关系入手,寻找面部表情与情绪体验之间复杂关福的关系入手,寻找面部表情与情绪体验之间复杂关系的模式。系的模式。第5页,讲稿共50张,创作于星期日l Fernandez-DolsF
5、ernandez-Dols等(等(19951995)的第一项研究,是关于)的第一项研究,是关于19921992年奥林匹克运动会上的授奖仪式。授奖仪式严格地包含年奥林匹克运动会上的授奖仪式。授奖仪式严格地包含3 3个阶段:个阶段:lA A阶段,官员就坐时奖章获得者在领奖台后等待;阶段,官员就坐时奖章获得者在领奖台后等待;lB B阶段,奖章获得者站在领奖台上向观众招手致意;阶段,奖章获得者站在领奖台上向观众招手致意;lC C阶段,运动员面朝国旗并凝神听国歌。阶段,运动员面朝国旗并凝神听国歌。l 在在A A、C C阶段运动员与观众没有交往,但在阶段运动员与观众没有交往,但在B B阶段,运动阶段,运动
6、员与观众则进行了充分的感情交流。员与观众则进行了充分的感情交流。第6页,讲稿共50张,创作于星期日l 从上表可看到,幸福本身不足以使人微笑。从上表可看到,幸福本身不足以使人微笑。A A、C C阶段都是阶段都是强烈的幸福体验的时刻,但极少微笑。而强烈的幸福体验的时刻,但极少微笑。而B B阶段的微笑是金牌得阶段的微笑是金牌得主运动员向观众表达他们幸福感受的方式。主运动员向观众表达他们幸福感受的方式。l 而且,这些运动员面部的其他活动还很多,这说明微笑可能而且,这些运动员面部的其他活动还很多,这说明微笑可能是幸福的传统表现(摆好姿态的面部表情),但不是幸福的必是幸福的传统表现(摆好姿态的面部表情),
7、但不是幸福的必然表现。然表现。第7页,讲稿共50张,创作于星期日l 第二项关于微笑与幸福关系的研究以足球球迷为对第二项关于微笑与幸福关系的研究以足球球迷为对象。在观看足球比赛时,当球迷自己喜欢的对进球时象。在观看足球比赛时,当球迷自己喜欢的对进球时就是好事,会立即成为幸福快乐的源泉。就是好事,会立即成为幸福快乐的源泉。l 比赛之前,训练被试如何报告他们的情绪。被试比赛之前,训练被试如何报告他们的情绪。被试报告快乐、过瘾等情绪前拍摄到的面部表情变化使报告快乐、过瘾等情绪前拍摄到的面部表情变化使用用FACSFACS进行了分析。进行了分析。l 这个球赛的过程区分为两部分:球迷彼此有交往(互这个球赛的
8、过程区分为两部分:球迷彼此有交往(互相注视对方或说话等)与无交往(各自看比赛)。相注视对方或说话等)与无交往(各自看比赛)。第8页,讲稿共50张,创作于星期日l结果表明,球迷多半在彼此交流时才有微笑。结果表明,球迷多半在彼此交流时才有微笑。l对球迷结果的分析还发现,在不高兴的情景中对球迷结果的分析还发现,在不高兴的情景中2626处面部表情里面有处面部表情里面有1111处是微笑。处是微笑。第9页,讲稿共50张,创作于星期日l 根据上述研究,根据上述研究,Fernandez-DolsFernandez-Dols等认为,幸福快乐并等认为,幸福快乐并不是微笑的充足条件;而且,幸福快乐也不是微笑的必不是
9、微笑的充足条件;而且,幸福快乐也不是微笑的必要条件(如球迷在不高兴时也会微笑)。因此,应当重要条件(如球迷在不高兴时也会微笑)。因此,应当重新考虑研究情绪和面部表情的关系的方法。新考虑研究情绪和面部表情的关系的方法。l 他们强调,社会交流(他们强调,社会交流(social interactionsocial interaction)是诱)是诱导微笑的因素;因而幸福的体验并不导致微笑而是促导微笑的因素;因而幸福的体验并不导致微笑而是促进已产生的微笑。进已产生的微笑。第10页,讲稿共50张,创作于星期日二、动机(1)l 动机是指由于个人的某种需要所引起的有意识的或动机是指由于个人的某种需要所引起的
10、有意识的或无意识的行为指向。无意识的行为指向。l 以往的研究者一直在关心动机体系中的个别差异以往的研究者一直在关心动机体系中的个别差异问题。例如,人们在追求成就、权利、满足饥饿要问题。例如,人们在追求成就、权利、满足饥饿要求等几方面的强烈程度是不同的。求等几方面的强烈程度是不同的。l 在这一部分介绍环境因素怎样激起人们的行为,关在这一部分介绍环境因素怎样激起人们的行为,关心的是反应的共同模式。心的是反应的共同模式。第11页,讲稿共50张,创作于星期日动机(2)l 如果一个人被迫做某事,或违心地说些什么,那么他真正的如果一个人被迫做某事,或违心地说些什么,那么他真正的意愿、想法会发生变化吗?这就
11、是意愿、想法会发生变化吗?这就是FestingerFestinger和和CarlsmithCarlsmith(19591959)研究的出发点,在此以前)研究的出发点,在此以前FestingerFestinger提出了认提出了认知失调(知失调(cognitive dissonancecognitive dissonance)的理论。这个理论有四个的理论。这个理论有四个要点:要点:l(1 1)个体如果为矛盾的想法困惑,就会产生失调感。)个体如果为矛盾的想法困惑,就会产生失调感。l(2 2)失调是不愉快的,个体会产生消除它的动机。)失调是不愉快的,个体会产生消除它的动机。l(3 3)除了试图消除失调
12、外,个体将积极地避免加深失调的)除了试图消除失调外,个体将积极地避免加深失调的情况与信息。情况与信息。l(4 4)随着失调加深消除不愉快的动机也更强烈。)随着失调加深消除不愉快的动机也更强烈。第12页,讲稿共50张,创作于星期日动机(3)l 按照认知失调的理论,如果在重奖之下人们违心按照认知失调的理论,如果在重奖之下人们违心地说些什么,那么他真实的想法几乎是不变的;如地说些什么,那么他真实的想法几乎是不变的;如果只有微不足道的奖赏让人们违心地说些什么,那果只有微不足道的奖赏让人们违心地说些什么,那么他真实的想法也许真的会发生变化。么他真实的想法也许真的会发生变化。l FestingerFest
13、inger等用实验证实了上述预想。等用实验证实了上述预想。第13页,讲稿共50张,创作于星期日动机(4)l实验是组间设计,共有3种实验条件。l控制组(无奖赏),奖赏1美元组与奖赏20美元组。l自变量是奖赏的数量。l因变量是被试真实的想法。第14页,讲稿共50张,创作于星期日动机(5)l 3 3组被试做完一个钟头使人厌烦的工作后,奖组被试做完一个钟头使人厌烦的工作后,奖赏组的被试向另一被试热情地介绍这项实验多么赏组的被试向另一被试热情地介绍这项实验多么迷人有趣,然后,迷人有趣,然后,3 3组被试回答问卷:组被试回答问卷:l你刚才完成的两项工作有趣、使人愉快吗?你刚才完成的两项工作有趣、使人愉快吗
14、?l实验是不是提供了一次机会让你了解你完成这两项工作实验是不是提供了一次机会让你了解你完成这两项工作的能力?的能力?l就你现在所了解的实验以及两项工作,你会说这项实验就你现在所了解的实验以及两项工作,你会说这项实验是在测量一个人的重要品质吗?是在测量一个人的重要品质吗?l你还想参加类似的实验吗?你还想参加类似的实验吗?第15页,讲稿共50张,创作于星期日动机(6)第16页,讲稿共50张,创作于星期日动机(7)l 认知失调理论的解释:认知失调理论的解释:l(1 1)被试面对着两种认识:)被试面对着两种认识:“那是一个乏味的实那是一个乏味的实验验”和和“我刚才告诉一个人说它是非常有趣的实我刚才告诉
15、一个人说它是非常有趣的实验验”。这种不一致由于被试对实验采取某种肯定。这种不一致由于被试对实验采取某种肯定的态度趋于一致(低报酬组被试)。的态度趋于一致(低报酬组被试)。l(2 2)高报酬组被试不必改变对乏味工作的态度的)高报酬组被试不必改变对乏味工作的态度的方法,因为他们有充分理由说实验是非常有趣的方法,因为他们有充分理由说实验是非常有趣的(在短时间里赚到(在短时间里赚到2020美元简直难以相信,特别是在美元简直难以相信,特别是在5050年代)。这样,高报酬组被试仍然维持着对于乏味工年代)。这样,高报酬组被试仍然维持着对于乏味工作的不满态度。作的不满态度。第17页,讲稿共50张,创作于星期日
16、动机(动机(8 8)l 一般说来,态度决定着行为,一般说来,态度决定着行为,但但FestingerFestinger等的实验证明,在一定等的实验证明,在一定的条件下,行为决定态度。的条件下,行为决定态度。第18页,讲稿共50张,创作于星期日动机(动机(9 9)l 费斯廷格认为,一般情况下,态度与行为是一费斯廷格认为,一般情况下,态度与行为是一致的。但有时候态度与行为也会出现不一致,如致的。但有时候态度与行为也会出现不一致,如你很不喜欢你的上司夸夸其谈,但为了怕他报复你很不喜欢你的上司夸夸其谈,但为了怕他报复你而恭维他。在态度与行为产生不一致的时候,你而恭维他。在态度与行为产生不一致的时候,常常
17、会引起个体的心理紧张。为了克服这种由认常常会引起个体的心理紧张。为了克服这种由认知失调引起的紧张,人们需要采取多种多样的方知失调引起的紧张,人们需要采取多种多样的方法,以减少自己的认知失调。法,以减少自己的认知失调。l 以戒烟为例,你很想戒掉你的烟瘾,但当你的以戒烟为例,你很想戒掉你的烟瘾,但当你的好朋友给你香烟的时候你又抽了一支烟,这时候好朋友给你香烟的时候你又抽了一支烟,这时候你戒烟的态度和你抽烟的行为产生了矛盾,引起你戒烟的态度和你抽烟的行为产生了矛盾,引起了认知失调。了认知失调。第19页,讲稿共50张,创作于星期日第20页,讲稿共50张,创作于星期日动机(动机(1010)l大概可以采用
18、以下几种方法减少由于戒烟而引起的认知失调:大概可以采用以下几种方法减少由于戒烟而引起的认知失调:l1.1.改变态度改变态度l改变对戒烟的态度,使其与以前行为一致(我喜欢吸烟,不想戒掉)。改变对戒烟的态度,使其与以前行为一致(我喜欢吸烟,不想戒掉)。l2.2.增加认知增加认知l如果两个认知不一致,可通过增加更多一致性的认知来减少失调(吸烟让我放松和如果两个认知不一致,可通过增加更多一致性的认知来减少失调(吸烟让我放松和保持体型,有利于我的健康)。保持体型,有利于我的健康)。l3.3.改变认知的重要性,让一致性的认知变得重要,不一致性的认知变得不重要(放改变认知的重要性,让一致性的认知变得重要,不
19、一致性的认知变得不重要(放松和保持体型比担心松和保持体型比担心3030年后患癌更重要)。年后患癌更重要)。l4.4.减少选择感减少选择感l让自己相信自己之所以做出与态度相矛盾的行为是因为自己没有选择(生活中有如此多让自己相信自己之所以做出与态度相矛盾的行为是因为自己没有选择(生活中有如此多的压力,我只能靠吸烟来缓解,别无他法)。的压力,我只能靠吸烟来缓解,别无他法)。l5.5.改变行为改变行为l使自己的行为不再与态度有冲突(我将再次戒烟,即使别人给也不抽)。使自己的行为不再与态度有冲突(我将再次戒烟,即使别人给也不抽)。第21页,讲稿共50张,创作于星期日决断后效应决断后效应(1)(1)l 人
20、对几个各有利弊的事物做出唯一选择是个决断过程。如果在决断人对几个各有利弊的事物做出唯一选择是个决断过程。如果在决断前前每个事物的价值在决策者心目中大致相近每个事物的价值在决策者心目中大致相近则难于决断则难于决断但在但在作出选择之后作出选择之后决策者对这些事物的态度评价就发生了改变:对决策者对这些事物的态度评价就发生了改变:对被他选中的事物更加偏爱被他选中的事物更加偏爱对未选中的事物采取贬低的态度。对未选中的事物采取贬低的态度。l 认知失调理论认为认知失调理论认为这也反映人解除失调感的过程。人作出选择这也反映人解除失调感的过程。人作出选择意味他放弃了未被选择事物的利处意味他放弃了未被选择事物的利
21、处接受了被选择事物的弊处接受了被选择事物的弊处对这对这一结果的认知与他对自身的评价一结果的认知与他对自身的评价(“(“我是个理智而能干的人我是个理智而能干的人”)间产间产生的矛盾造成失调感。为了消除它生的矛盾造成失调感。为了消除它他可以采取行动改变原来他可以采取行动改变原来的选择的选择但在很多情况下但在很多情况下所作选择是难于改变的所作选择是难于改变的于是于是采取重采取重新评价各种事物的方式新评价各种事物的方式收集新的信息缓解由于决策造成的失调感。收集新的信息缓解由于决策造成的失调感。这时这时他更多地意识到被选事物的优点和被拒绝事物的缺点他更多地意识到被选事物的优点和被拒绝事物的缺点致使致使对
22、两种事物的评价在态度上有了明显的区别。对两种事物的评价在态度上有了明显的区别。第22页,讲稿共50张,创作于星期日决断后效应决断后效应(2)(2)l 在社会生活中常见的另一情形是:人为了某个目标作出种种努力在社会生活中常见的另一情形是:人为了某个目标作出种种努力但后来发现结果与原来所期待的相差甚远。当面对与期待不一致的结但后来发现结果与原来所期待的相差甚远。当面对与期待不一致的结果时果时有的人不能正确地调整自己的认识和行为有的人不能正确地调整自己的认识和行为却坚持原来却坚持原来的看法。的看法。l 费斯廷格做过一次现场调查费斯廷格做过一次现场调查偶然的机会偶然的机会他读了报上一篇报导他读了报上一
23、篇报导说某个地区的宗教团体向人们宣布了上帝的意思:在一个说某个地区的宗教团体向人们宣布了上帝的意思:在一个特殊日子特殊日子人类生存的世界将被一场洪水彻底摧毁。费斯廷格人类生存的世界将被一场洪水彻底摧毁。费斯廷格随后到这个地区随后到这个地区观察当地的人们为迎接这个特殊日子所做的种种观察当地的人们为迎接这个特殊日子所做的种种准备活动。当这个日子到来时准备活动。当这个日子到来时世界并没有毁灭。世界并没有毁灭。l 随后他发现人们不但没有改变原来对上帝的信仰随后他发现人们不但没有改变原来对上帝的信仰反而更加虔诚地反而更加虔诚地敬仰敬仰崇拜他崇拜他因为他们认为世界之所以没有被毁灭是因为他们积因为他们认为世
24、界之所以没有被毁灭是因为他们积极的努力和热情的迎接死亡的态度感动了上帝极的努力和热情的迎接死亡的态度感动了上帝使之改变了原来的使之改变了原来的计划。计划。第23页,讲稿共50张,创作于星期日决断后效应决断后效应(3)(3)l 人对某种目标怀着坚定的信念人对某种目标怀着坚定的信念并为此投入了很多精力并为此投入了很多精力但但最终发现那个目标根本没有实现最终发现那个目标根本没有实现这会引起很强的失调感。消除这这会引起很强的失调感。消除这种失调感是很困难的。因为已经付出的努力是不可挽回的种失调感是很困难的。因为已经付出的努力是不可挽回的即使改即使改变原来的信念变原来的信念也无法消除失调感也无法消除失调
25、感:“:“我曾为某种信念投入了巨我曾为某种信念投入了巨大的劳动大的劳动”与与“事实证明这种信念是不真实的事实证明这种信念是不真实的”。l 这时这时人只好寻求其他方式人只好寻求其他方式可作的选择是对已有的事实作可作的选择是对已有的事实作少许让步。比如说找些看上去还说得过去的理由为自己开脱少许让步。比如说找些看上去还说得过去的理由为自己开脱或是简单地承认在这次活动中有些小失误或是简单地承认在这次活动中有些小失误但总的信念是正但总的信念是正确的。在对事实作小的让步的基础上确的。在对事实作小的让步的基础上以更加坚定的方式信奉原以更加坚定的方式信奉原来的信念来的信念并更加努力地宣传和维护它并更加努力地宣
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