月迹完美学习.pptx
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1、因初月如钩,故因初月如钩,故称银钩、玉钩。称银钩、玉钩。第1页/共31页因弦月如弓,故称玉弓、因弦月如弓,故称玉弓、弓月。弓月。第2页/共31页因满月如轮如盘如镜,故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。第3页/共31页因传说月中有兔和蟾蜍,故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。因传说月中有桂树,故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。第4页/共31页月迹贾平凹贾平凹道口镇抗大初中道口镇抗大初中宋秀云宋秀云第5页/共31页学习目标1、了解作者、掌握字词。2、体会文中所表现的童真童趣,体味文中生动形象的语言。第6页/共31页贾平凹贾平凹 (1952-1952-)当代作家,原名贾平娃当代作家,原名贾平娃。长篇小说
2、长篇小说浮躁浮躁、白夜白夜、废都废都;散文集散文集月迹月迹、心迹心迹、爱的踪迹爱的踪迹;小说集小说集商州散记商州散记、天狗天狗;自传体长篇自传体长篇我是农民我是农民等等。走近作者第7页/共31页茅盾文学奖授奖词这样评价贾平凹的茅盾文学奖授奖词这样评价贾平凹的写作:写作:他的语言极具个性化色彩,淡化抒他的语言极具个性化色彩,淡化抒情,朴拙空灵,内心却波澜万丈。他以情,朴拙空灵,内心却波澜万丈。他以精微的叙事,绵密的细节,成功地仿写精微的叙事,绵密的细节,成功地仿写了一种日常生活的本真状态,并作了充了一种日常生活的本真状态,并作了充满赤子情怀的记述和解读。满赤子情怀的记述和解读。第8页/共31页正
3、音、解词:觑(觑()倏(倏()袅(袅()锨(锨()糙(糙()掬(掬()酥(酥()偎(偎()款款:款款:面面相觑:面面相觑:袅袅:袅袅:争执:争执:qshxinniocojswi缓慢。你看我,我看你,形容大家因惊讶而互相望着,都不说话。觑:看,瞧。形容烟气缭绕上升。争论中各持己见,不肯相让。第9页/共31页1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情?时间:时间:中秋的夜里中秋的夜里地点:地点:中堂里、院子里、院子外中堂里、院子里、院子外人物:人物:奶奶、我和弟弟妹妹奶奶、我和弟弟妹妹事情:事情:盼月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、寻月亮、议月亮文章重点:文章重点:寻月亮寻月亮第10页/共31页纵
4、观全文,孩子们追寻月亮踪纵观全文,孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段?迹有哪三个阶段?盼月亮盼月亮院院中中望望月月杯杯中中饮饮月月河河中中寻寻月月眼眼瞳瞳见见月月镜镜中中看看月月沙沙滩滩议议月月145303136寻月亮寻月亮议月亮议月亮思路:思路:线索:线索:月迹月迹讨论分析本文的思路和行文线索。讨论分析本文的思路和行文线索。第11页/共31页文中的孩子们在哪里寻到了月亮?中堂竹窗帘儿里竹窗帘儿里穿衣镜上穿衣镜上院子里院子里葡萄叶上葡萄叶上瓷花盆上瓷花盆上爷爷锹刃上爷爷锹刃上沙滩上沙滩上上湾上湾下湾下湾第12页/共31页2、课文开头写“我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足”,而结尾却
5、说“大家都觉得满足了”,为什么?不满足不满足-在孩子的眼睛里,在孩子的眼睛里,世界上的世界上的万事万物都是那么新鲜好玩万事万物都是那么新鲜好玩他的心里有无数个为什么他的心里有无数个为什么?满满足足-孩子们在寻月中得到了满足孩子们在寻月中得到了满足第13页/共31页3、孩子们由“不满足”到“满足”,经历了哪些心理变化?这变化过程表现了什么?失望镜中月亮由圆而亏镜中月亮由圆而亏-羡慕、嫉妒、争执羡慕、嫉妒、争执以为月亮仅属三妹以为月亮仅属三妹-越发觉得奇了越发觉得奇了奶奶说奶奶说“月亮是每个人的,月亮是每个人的,它并没有走它并没有走”-都觉得满足都觉得满足河中寻月、瞳中见月,河中寻月、瞳中见月,“
6、原来月亮竟是这么多的原来月亮竟是这么多的”-好奇心好奇心争强争强好胜好胜之心之心纯洁纯洁美好美好的童的童心心第14页/共31页“月亮是我所要的。”弟弟说“月亮是个好。月亮是个好。”妹妹说妹妹说“我突然觉得,我们有了月亮,我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?上的印章吗?”月月亮亮是是什什么么第15页/共31页理解理解“月亮是我所要的月亮是我所要的”“月亮是个好月亮是个好”月亮给人以美的享受月亮给人以美的享受月亮是一个美好的事物月亮寄托着孩童纯真的愿望月亮寄托着孩童纯真的愿望第16页/共31页
7、 理解 “我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮月亮不是我们按在天空中的印章天空中的印章吗?”印章印章在条据或证明材料上盖上印章,表明在条据或证明材料上盖上印章,表明自己对条据或材料负责;在个人字画书刊上自己对条据或材料负责;在个人字画书刊上盖上印章,表明属于自己所有。盖上印章,表明属于自己所有。证明作用我拥有月亮、我拥有天空、我拥有宇宙第17页/共31页为什么文章要以“月迹”为标题?月迹月亮的变化轨迹月亮的变化轨迹月亮在孩子心中留下的美好印迹月亮在孩子心中留下的美好印迹一切美的印迹一切美的印迹寻美第18页/共31页寻月过程寻月所见 孩子的心理镜中看月 院中望月 杯中“
8、饮月”河中寻月 眼瞳见月 沙滩议月 月月迹迹长腿长腿 圆圆 亏亏 消失消失 失望失望玉玉、银银、有桂树嫦娥玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执争执 一人一月,月亮在心一人一月,月亮在心 人人拥有人人拥有 哪一处水里都有哪一处水里都有 处处都有处处都有 哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有 竟是这么多竟是这么多月亮是我们的印章月亮是我们的印章 满足满足 童童心心升升华华之之迹迹追追 求求 美美 的的 过过 程程课堂小结课堂小结 第19页/共31页奶奶是个什么样的人物形象?这个形象在文中有什么作用?奶奶是个什么样的人物形象?这个形象在文中有什么作用?解题思路:先看看奶奶做了哪些事情?对事情的发展有怎样的作用?
9、“奶奶的指引奶奶的指引”:奶奶突然说:奶奶突然说:“月亮进来了!月亮进来了!”奶奶说:奶奶说:“它走了,它走了,-你们快出去寻月吧。你们快出去寻月吧。”奶奶从屋里端了一壶甜酒出来奶奶从屋里端了一壶甜酒出来-你们都有一个你们都有一个月亮哩!月亮哩!奶奶说:奶奶说:“月亮是每一个人的,它并没走,你们再月亮是每一个人的,它并没走,你们再去找吧。去找吧。”奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导奶奶是一个我们寻找美的过程中的引导者的形象者的形象.第20页/共31页 没有奶奶没有奶奶这个形象,这个形象,就没有就没有孩童的寻月、议孩童的寻月、议月,月,就没有就没有孩童心灵的升华。孩童心灵的升华。奶奶奶奶奶奶奶奶
10、了解、爱护并有意于发展孩子了解、爱护并有意于发展孩子了解、爱护并有意于发展孩子了解、爱护并有意于发展孩子了解、爱护并有意于发展孩子了解、爱护并有意于发展孩子的童心童真,自身对生活也充满了热情;的童心童真,自身对生活也充满了热情;的童心童真,自身对生活也充满了热情;的童心童真,自身对生活也充满了热情;的童心童真,自身对生活也充满了热情;的童心童真,自身对生活也充满了热情;奶奶奶奶奶奶奶奶又是一个高明的教育家,注重引导又是一个高明的教育家,注重引导又是一个高明的教育家,注重引导又是一个高明的教育家,注重引导又是一个高明的教育家,注重引导又是一个高明的教育家,注重引导孩子关注外界,探索自然;孩子关注
11、外界,探索自然;孩子关注外界,探索自然;孩子关注外界,探索自然;孩子关注外界,探索自然;孩子关注外界,探索自然;奶奶奶奶奶奶奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷,并将注重调解孩子之间的矛盾纠纷,并将注重调解孩子之间的矛盾纠纷,并将注重调解孩子之间的矛盾纠纷,并将注重调解孩子之间的矛盾纠纷,并将注重调解孩子之间的矛盾纠纷,并将他们的心灵带进新的高尚境地他们的心灵带进新的高尚境地他们的心灵带进新的高尚境地他们的心灵带进新的高尚境地他们的心灵带进新的高尚境地他们的心灵带进新的高尚境地话话说说奶奶奶奶2奶奶形象的重要作用奶奶形象的重要作用第21页/共31页示例:第示例:第5 5节节 ()写月亮的圆;)写月亮
12、的圆;()写月光的白;)写月光的白;()写桂树的壮;)写桂树的壮;()写枝叶的稀;)写枝叶的稀;()写花朵的多。)写花朵的多。玉玉玉玉/银银银银 叠词的运用,使文章语言充满童趣请从文中找出你认为最富有儿童特色的语请从文中找出你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。言进行赏析。满满满满粗粗粗粗疏疏疏疏累累累累第22页/共31页 我们都看着那杯酒,果真里边我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。就浮起一个小小的月亮的满圆。句中的动词句中的动词“浮浮”用的用的非常生动,真切的写出了这非常生动,真切的写出了这时月亮时月亮轻盈轻盈的特点。的特点。第23页/共31页大家都喝下肚去,月亮就在每大家
13、都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。一个人的心里了。这是这是虚写虚写,月亮当然不可能真,月亮当然不可能真的在每个人的心里,可见作者的表的在每个人的心里,可见作者的表现手法十分现手法十分含蓄别致含蓄别致,它寄托了一,它寄托了一个更为深层的含义:表达个更为深层的含义:表达人们追求人们追求美好理想的愿望美好理想的愿望。第24页/共31页“有三妹漂亮吗?有三妹漂亮吗?”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了:三妹就乐了:“啊,啊!月亮是属于我的了。啊,啊!月亮是属于我的了。”这个对话描写十分精彩,既这个对话描写十分精彩,既写出了儿童特有的写出了儿童特有的天真烂漫天真烂漫、活、活泼可爱泼可
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