最后的常春藤叶课件.pptx

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1、欧亨利，美国短篇小说家。生于一个贫穷的医生家里一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料（欧亨利式结尾）。例如警察与赞美诗和麦琪的礼物等。被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱(xu)的幽默，启发人们深思。世界三大短篇小说巨匠：欧亨利（美）（麦琪的礼物、警察与赞美诗）、莫泊桑（法）（项链、羊脂球）、契诃夫（俄）（变色龙、小公务员之死）第1页/共19页 整体感知整体感知：速读课文，按小说情节发速读课文，按小说情节发展的开端、发展

2、、高潮、结展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。分，并概括各部分的大意。第2页/共19页最后的常春藤叶开端发展高潮结局琼珊染病生命垂危寄命于叶望叶等死藤叶仍在重燃希望琼珊脱险、贝尔曼病逝揭示谜底第3页/共19页分角色朗读思考：文中主要人物各自性格特征怎样思考：文中主要人物各自性格特征怎样?第4页/共19页琼珊:脆弱，悲观，脆弱，悲观，重新获得信心重新获得信心 (语言描写 神态描写)第5页/共19页苏艾穷困，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她、鼓励她。友善、真诚第6页/共19页贝尔曼是怎样一个人？贝尔曼是怎样一个人

3、？形象一：（正面描写：外貌描写、形象一：（正面描写：外貌描写、语言描写）：语言描写）：年老瘦小、落魄失意、穷困潦倒、年老瘦小、落魄失意、穷困潦倒、好高骛远、性格暴躁、酗酒成性好高骛远、性格暴躁、酗酒成性讨厌、可恶讨厌、可恶对这种白痴的想法对这种白痴的想法“连吼带叫的咆连吼带叫的咆哮了一阵哮了一阵”“可怜的琼珊可怜的琼珊”“可可恶的藤叶恶的藤叶”善良，有同情心，关心他人。善良，有同情心，关心他人。第7页/共19页形象二：（侧面描写）形象二：（侧面描写）医生：医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”苏艾：苏艾：“最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。最

4、后一片叶子掉落时，他画在墙上的。”形象逆转，人格升华：形象逆转，人格升华：崇高伟大、关爱他人、自我牺牲崇高伟大、关爱他人、自我牺牲第8页/共19页归纳贝尔曼的典型形象归纳贝尔曼的典型形象 穷困潦倒、落魄失意仍执着追求、抱负远大，在不得志中仍不忘关爱他人、帮助他穷困潦倒、落魄失意仍执着追求、抱负远大，在不得志中仍不忘关爱他人、帮助他人，甚至不惜生命代价。人，甚至不惜生命代价。平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样爱心的普通人。平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样爱心的普通人。一个闪耀着人性光辉的艺术家第9页/共19页为何一片常春藤叶子能拯救琼珊的生命？信念第10页/共19页

5、探究归纳探究归纳最后的常春藤叶最后的常春藤叶主旨？主旨？贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了平凡人之间相濡以沫的真诚、善良友爱和苍歌颂了平凡人之间相濡以沫的真诚、善良友爱和苍凉人生中那种崇高可贵的品格凉人生中那种崇高可贵的品格舍己救人、无私奉献。舍己救人、无私奉献。琼珊曾陷入失望之中，

6、但她在贝尔曼用生命换来的最后琼珊曾陷入失望之中，但她在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。启示读者坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。启示读者坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。归纳内容中心+提炼主旨第11页/共19页深入探究深入探究为什么说最后一片叶子为什么说最后一片叶子“是贝尔是贝尔曼的杰作曼的杰作”？（读最后一段）？（读最后一段）第一，这片叶子画得极其逼真，连同第一，这片叶子画得极其逼真，连同为画家的琼珊也没有察觉出来。为画家的琼珊也没有察觉出来。第二，这片叶子拯救了琼珊，使她树第二，这片叶子拯救了琼珊，使她树

7、立了活下去的信念，并支撑她活了下立了活下去的信念，并支撑她活了下去；去；第三，它是绝笔之作，贝尔曼为此付第三，它是绝笔之作，贝尔曼为此付出了生命代价；出了生命代价；第四，整片叶子凝结了贝尔曼的真情第四，整片叶子凝结了贝尔曼的真情和善良，闪烁着贝尔曼人性之美的光和善良，闪烁着贝尔曼人性之美的光辉。辉。所以课文以最后的常春藤叶为题第12页/共19页小说发生在怎样的环境里？小说发生在怎样的环境里？环境描写有何作用？环境描写有何作用？环境：社会下层艺术家聚居的小区。环境：社会下层艺术家聚居的小区。特点：街道错综复杂特点：街道错综复杂居住空间狭窄居住空间狭窄 苔藓遍地苔藓遍地 风雨交加风雨交加 作用作用

8、：为人物活动提供舞台（典型背景）为人物活动提供舞台（典型背景）渲染了清冷凄迷沉闷的氛围，烘托琼珊悲凉的心渲染了清冷凄迷沉闷的氛围，烘托琼珊悲凉的心境境 反衬社会底层小人物反衬社会底层小人物 真挚的友爱真挚的友爱反衬贝尔曼高尚的心灵反衬贝尔曼高尚的心灵第13页/共19页贝尔曼画常青藤贝尔曼画常青藤本应是小说的重本应是小说的重要情节，作者却要情节，作者却没有实写，这样没有实写，这样处理有什么好处处理有什么好处？作品没有实写这一情节，给读者留下了丰富想象的空间，使得小说产生出人意外的效果（欧亨利式结尾）。第14页/共19页明确：有，文中有三处伏笔。明确：有，文中有三处伏笔。“仍旧有一片常春藤叶贴在墙

9、上仍旧有一片常春藤叶贴在墙上”的的“贴贴”字。字。“黄昏时，孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不黄昏时，孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上住地打在窗上那片常春藤叶仍在树上。那片常春藤叶仍在树上。”“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”出乎意料之外出乎意料之外 全在情理之中全在情理之中讨论：“最后一片叶子掉落时，他画在墙上的”，前文中有伏笔吗？第15页/共19页琢磨语言风格琢磨语言风格:读四、五节，说说欧读四、五节，说说欧亨利语言有何特点：亨利语言有何特点：采用幽默、风趣、俏皮、夸

10、张、讽刺、采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻等奇特语言艺术，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼比喻等奇特语言艺术，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为中给人启迪，被称为“含泪的微笑含泪的微笑”。第16页/共19页 请你张开想象的翅膀，将老请你张开想象的翅膀，将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程描写出来（注：程描写出来（注：300字左右，字左右，开篇如下）。开篇如下）。已是深夜十二点了，老贝尔已是深夜十二点了，老贝尔曼的屋里依然亮着灯，想着苏艾曼的屋里依然亮着灯，想着苏艾的话，看看窗外越来越猛的风雨，的话，看看窗外越来越猛的风雨，他再也他再也应用拓展第17页/共19页“在做艺术家之前,先要做一个人。要点是感动,是爱,是希望。”-罗丹第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页