教材分析2.ppt

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1、语文S版四年级上册体会文章思想感情体会文章思想感情专题分析专题分析第九小学第九小学 余娟余娟 引引 言言 文章的思想感情是指作者写这文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。体会出文章的说明什么道理等等。体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深思想感情，就能对文章理解得更深刻。刻。课标要求及前后联系课标要求及前后联系编写意图及编排特点编写意图及编排特点各年段对体会文章思想感各年段对体会文章思想感 情的要求情的要求

2、教学目标及教学重难点教学目标及教学重难点教法设计及学法指导教法设计及学法指导流程流程课标解读课标解读 语文课程标准强调：语文课程是工具性与人文性语文课程标准强调：语文课程是工具性与人文性的统一，要求语文教育应该重视的统一，要求语文教育应该重视“熏陶感染作用，注熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。程中的独特体验。”“注重情感体验，发展感受和理注重情感体验，发展感受和理解能力。初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。解能力。初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”可见，语文教育不能不重视熏陶感染、潜移默化的可见，

3、语文教育不能不重视熏陶感染、潜移默化的作用，不能不注意教学内容的价值取向，也就不能不作用，不能不注意教学内容的价值取向，也就不能不重视体会文章的思想感情。重视体会文章的思想感情。第一学段：第一学段：阅读浅近的童阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事件命，对感兴趣的人和事件有自己的感受和想法，并有自己的感受和想法，并乐于与人交流，诵读儿歌、乐于与人交流，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。验，感受语言的优美。第二学段：第二学段：能初步

4、把握文章主要能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。的阅读感受。学学段段目目标标第三学段：第三学段：体会词语的表达体会词语的表达体会词语的表达体会词语的表达效果。揣摩文章的表达顺序，效果。揣摩文章的表达顺序，效果。揣摩文章的表达顺序，效果。揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步体会作者的思想感情，初步体会作者的思想感情，初步体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。领

5、悟文章基本的表达方法。领悟文章基本的表达方法。领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，提出自己在交流和讨论中，提出自己在交流和讨论中，提出自己在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。的看法，作出自己的判断。的看法，作出自己的判断。的看法，作出自己的判断。把握文章主要内把握文章主要内容，容，体会作者的体会作者的思想感情，思想感情，深入深入文本，文本，揣摩作者揣摩作者写作意图，写作意图，与作与作者产生情感上的者产生情感上的共鸣。共鸣。初步把握文章初步把握文章主要内容，主要内容，体会体会文章表达的思想文章表达的思想感情，感受感情，感受作品中人物形象作品中人物形象和优美语言，关和优美语言，关心

6、人物的命运和心人物的命运和喜怒哀乐。喜怒哀乐。重视兴趣培养，重视兴趣培养，侧重学生在阅读侧重学生在阅读中的中的感受和想法感受和想法第一学段第一学段第三学段第三学段第二学段第二学段各学段之间的联系由易到难、逐步提高由易到难、逐步提高体会文章思想感情体会文章思想感情循循序序渐渐进进、螺螺旋旋上上升升编编 排排 意意 图图性质性质 地位地位“现代社会要求现代社会要求公民具备良好的公民具备良好的人文素养和科学人文素养和科学素养，具备包括素养，具备包括阅读理解与表达阅读理解与表达交流在内的多方交流在内的多方面的基本能力面的基本能力”，而良好的阅读，而良好的阅读习惯和能力，以习惯和能力，以及对阅读材料的及

7、对阅读材料的独特体验对提高独特体验对提高学生人文素养尤学生人文素养尤为重要。为重要。基本理念基本理念语文课程要语文课程要“全全面提高学生的语面提高学生的语文素养文素养”应培应培育学生热爱祖国育学生热爱祖国语文的思想感情，语文的思想感情，指导学生正确地指导学生正确地理解和运用祖国理解和运用祖国语文，丰富语言语文，丰富语言的积累，培养语的积累，培养语感，发展思维。感，发展思维。而语言积累，语而语言积累，语感培养，审美情感培养，审美情趣、健全人格等趣、健全人格等都是通过语文这都是通过语文这一工具，体会文一工具，体会文学作品的思想内学作品的思想内涵而获得的。涵而获得的。”语文特点语文特点“语文课程丰富

8、语文课程丰富的人文内涵对学的人文内涵对学生精神领域的影生精神领域的影响是深广的，应响是深广的，应该重视语文的熏该重视语文的熏陶感染作用，注陶感染作用，注意教学内容的价意教学内容的价值取向，同时也值取向，同时也应尊重学生在学应尊重学生在学习过程中的独特习过程中的独特体验。体验。”作品欣赏作品欣赏文学作品，都蕴文学作品，都蕴含着丰富的情感。含着丰富的情感。要使学生在一次要使学生在一次又一次体验课文又一次体验课文中形成对美丑、中形成对美丑、善恶的分辨能力，善恶的分辨能力，形成爱美扬善、形成爱美扬善、忌丑憎恶的比较忌丑憎恶的比较稳定的、持久的稳定的、持久的态度体验，即在态度体验，即在心中逐步形成美心中

9、逐步形成美好的情感世界。好的情感世界。语言表达语言表达理解语言，不仅理解语言，不仅要理解语言所表要理解语言所表达的具体内容，达的具体内容，还要体会蕴含在还要体会蕴含在语言中的感情，语言中的感情，特别是那些作者特别是那些作者不直接表达的、不直接表达的、比较含蓄的情感。比较含蓄的情感。理解语言所表达理解语言所表达的感情内容，同的感情内容，同时对语言所表达时对语言所表达的感情产生共鸣，的感情产生共鸣，将会对语言的理将会对语言的理解变得更加丰富解变得更加丰富和敏锐。和敏锐。三年级单单元元单单 元元主主 题题体会文章思想体会文章思想感情的具体要求感情的具体要求项项目落目落实实上册上册亲亲情关情关爱爱 一

10、一边读一一边想体会想体会课文表达文表达的思想感情的思想感情 指指导学生有感情地朗学生有感情地朗读课文，文，重点重点词句，体会表达的思想感情句，体会表达的思想感情下册下册亲亲情关情关爱爱抓住重点抓住重点语句，句，认真体会文章的真体会文章的思想感情。思想感情。教学中要教学中要结合文体抓住全文合文体抓住全文的中心句和人物的中心句和人物语言言动作等体会作等体会思想感情思想感情四四 年年 级级单单元元单单 元元主主 题题体会文章思想体会文章思想感情的具体要求感情的具体要求项项目落目落实实上册上册多彩的童年多彩的童年 抓住文章的重点内容，体会表抓住文章的重点内容，体会表达的思想感情。达的思想感情。指指导学

11、生抓住重点内容有感情地学生抓住重点内容有感情地朗朗读和和谈体会，体会思想感情。体会，体会思想感情。意志品意志品质质 抓住重点抓住重点语句深入理解，体会句深入理解，体会它它们所表达的思想感情。所表达的思想感情。抓住重点抓住重点语句反复句反复读，谈体会从体会从而体会思想感情。而体会思想感情。爱爱国精神国精神 结合故事内容体会思想感情。合故事内容体会思想感情。引引导学生仔学生仔细阅读，集合插，集合插图理理解解课文内容，抓住重点部分体会思想文内容，抓住重点部分体会思想感情，了解人物的特点和崇高品格。感情，了解人物的特点和崇高品格。下册下册成成长长的足迹的足迹 体会文章表达的思想感情，从体会文章表达的思

12、想感情，从中学中学习做事、做人的道理。做事、做人的道理。有感情的朗有感情的朗读课文，背文，背诵自己喜自己喜欢的段落，理解的段落，理解课文内容，感悟文内容，感悟语言言规律，体会情感。律，体会情感。爱爱国精神国精神 阅读本本单元内容，体会文章的元内容，体会文章的思想感情。思想感情。结合插合插图，有感情的朗，有感情的朗读课文，背文，背诵有没的有没的语段，段，理解理解课文内容，体会文内容，体会思想感情。思想感情。五五 年年 级级单单元元单单 元元主主 题题体会文章思想体会文章思想感情的具体要求感情的具体要求项项目落目落实实上册上册童童话话世界世界 注意把握文章的主要内容，品注意把握文章的主要内容，品味

13、童味童话语言，体会作者的思想感情。言，体会作者的思想感情。抓住主要内容，欣抓住主要内容，欣赏童童话展展现的的美美丽奇妙的情境，品味童奇妙的情境，品味童话的的语言，言，体会思想感情。体会思想感情。难难忘的忘的岁岁月月 抓住抓住课文中令人感文中令人感动的内容，的内容，体会作者表达的思想感情。体会作者表达的思想感情。反复反复读，抓住令人感，抓住令人感动的内容体会作的内容体会作者表达的思想感情。者表达的思想感情。下册下册多彩的民族多彩的民族文化文化用心体会文章表达的思想感情，感用心体会文章表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无受多彩的民族文化的无穷魅力。魅力。抓住主要内容，通过有感情朗读，体抓住主要内

14、容，通过有感情朗读，体会思想感情。会思想感情。自自强强不息不息 学学习理解含理解含义深刻的深刻的语句，句，领会会课文表达的思想感情。文表达的思想感情。抓住抓住 含含义深刻的深刻的语句，句，领会会课文表达的思想感情。文表达的思想感情。赤子情赤子情怀怀 理解含理解含义深刻的深刻的语句，体会文章句，体会文章的思想感情，揣摩的思想感情，揣摩选词用用语的奥妙。的奥妙。加加强诵读感悟，注意品感悟，注意品词品句，写下品句，写下自己的自己的读书体会。体会。六年级单单元元单单 元元主主 题题体会文章思想体会文章思想感情的具体要求感情的具体要求项项目落目落实实上册上册神神 话话与与传说传说 领会作者在童会作者在童

15、话寓言中所寓言中所蕴含的情感和哲理含的情感和哲理 指指导学生有感情地朗学生有感情地朗读课文，文，抓住文章的有关情抓住文章的有关情节和重点和重点词句，句，体会表达的思想感情体会表达的思想感情下册下册人人 间间天天 平平 注意把握文章主要内容，用注意把握文章主要内容，用心体会人物的情感与心体会人物的情感与认识，从而，从而领悟作者所要表达的思想。悟作者所要表达的思想。引引导学生了解具体事例体会思学生了解具体事例体会思想感情想感情校校 园园畅畅想曲想曲 根据文章的特点，理解重点根据文章的特点，理解重点语句，句，认真体会文章的思想感情。真体会文章的思想感情。教学中要教学中要结合文体抓住全文的合文体抓住全

16、文的中心句和人物中心句和人物语言言动作等体会思想作等体会思想感情感情体体会会文文章章思思想想感感情情过程与方法过程与方法目标目标情感态度与情感态度与价值观目标价值观目标引导学生掌握引导学生掌握体会文章思想体会文章思想感情的方法。感情的方法。知识与能力知识与能力目标目标学生学会运用多学生学会运用多种方法体会文章种方法体会文章的思想感情。的思想感情。培养学生良好学习的培养学生良好学习的意识和习惯，鼓励学意识和习惯，鼓励学生在参与学习活动的生在参与学习活动的过程中发挥主观能动过程中发挥主观能动作用，并获得健康的作用，并获得健康的情感体验。情感体验。12掌握体会文章思想感情的方法。掌握体会文章思想感情

17、的方法。学会运用多种方法体会文章的思想感情，学会运用多种方法体会文章的思想感情，并能用准确、简洁的语言表达自己的独并能用准确、简洁的语言表达自己的独特感受。特感受。教学重点教学重点：教学难点：教学难点：一、用好课后练习题，体会文章思想一、用好课后练习题，体会文章思想感情感情 纵观整个教材，每篇课文的课后练习纵观整个教材，每篇课文的课后练习都对体会文章思想感情的训练起着引导作都对体会文章思想感情的训练起着引导作用。也是对用。也是对“体会文章思想感情体会文章思想感情”的具体的具体落实。落实。二、依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感二、依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。情。作者在表明自

18、己的态度时，力求明朗、显豁，以便作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上

19、下文构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。的具体语境理解。三、依据文章的主要内容，体会作者三、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而指导学生抓住了文章容表现出来的，因而指导学生抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。来。四、在反复朗读与诵读中体会文章的思想四、在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。感情。有效的朗读有助于更深入地把握文章的主有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边读，一边要内容，体会文章

20、的思想感情。一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟。想，在读中理解，在读中感悟。诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不诵读也是一种非常重要的阅读方法，它不同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、同于朗读，不同于吟诵，诵读强调眼到、口到、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、心到，核心是自我体验的过程，重在感受体验、整体把握。小学生要通过朗读和诵读理解作品，整体把握。小学生要通过朗读和诵读理解作品，同时积累语言材料，培养语感，发展语言。同时积累语言材料，培养语感，发展语言。五、从课文插图中体会文章的思想感情。五、从课文插图中体会文章的思想感情。文学作品激起人们感情的浪花要经过语言文学作品激起

21、人们感情的浪花要经过语言感官，经过大脑思维的想象形成画面，只有感感官，经过大脑思维的想象形成画面，只有感受到画面才能将读者心里积淀的情感相联系，受到画面才能将读者心里积淀的情感相联系，从而体会到语言文字中蕴含的思想感情。插图从而体会到语言文字中蕴含的思想感情。插图帮助学生理解文本，接近了文本和读者的距离，帮助学生理解文本，接近了文本和读者的距离，对体会文章思想感情起着推波助澜的作用。对体会文章思想感情起着推波助澜的作用。u从人物的语言、动作、神情以及心理从人物的语言、动作、神情以及心理 活动的描写中去体会文章的思想感情。活动的描写中去体会文章的思想感情。u从关键词语中体会文章的思想感情。从关键词语中体会文章的思想感情。u从标点符号中体会文章的思想感情。从标点符号中体会文章的思想感情。u从景物描写中去体会文章的思想感情。从景物描写中去体会文章的思想感情。