标的行为后的处理策略48216.pptx
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1、標的行為後的處理策略行為分析員 王端毓行為處理的分類給予刺激給予刺激移除刺激移除刺激行為增加行為增加正增強正增強負增強負增強行為減少行為減少處罰處罰削弱削弱處罰的優缺點優點:表面效度高(立即見效)缺點:效果逐漸減低效果逐漸減低需持續介入不人道需持續介入不人道不易消除標的行為行為有其功能不易消除標的行為行為有其功能標的行為後策略處理原則適用於一般人伴隨相對應的行為訓練一味要求順從並不合宜以自然結果取代人為控制糾正的回饋為上策直接告知行為缺失標的行為後策略故意不予理會重新指令口頭申誡回歸原狀撤除增強過度糾正暫停增強反應代價劃分界線事後調適 故意不予理會標的行為的功能在引起注意有引起注意的正常方式全
2、體配合,貫徹執行長期的自傷、傷人、破壞並不適用無後果的行為,需配合正向行為訓練重新指令不可與不予理會同時使用冷靜告訴個案停止標的行為權威性地要個案恢復原來工作聽從指令後給予增強適用的情緒階段Phase 2-4口頭申誡指令行為停止對標的行為表達不悅簡潔有力對事不對人忌:嘮叨、謾罵條件:關係良好(給予申誡者受行為者的敬愛)回歸原狀輕微的干擾行為適用回復標的行為前的環境狀態Ex.動畫如超過個案處理能力,仍要求全程參與過度糾正(overcorrection)可分為正向行為的過度學習及行為問題的過度修正正向行為過度學習強化正向行為的學習效果標的行為的過度修正可視為回歸原狀的加強版小心破壞關係、對正向行為
3、嫌惡過度糾正原則為自己行為負責與行為問題有關過度糾正的量需適當介入前,瞭解原因約法三章及說明原因完成後需加入讚美需告知重要他人撤除增強移除伴隨的正增強物Ex.Ex.動畫動畫為暫時性的撤除確認是個案的正增強小心以鼓勵合作代替威脅恐嚇不可移除與生存有關的需求暫停(Time-out)增強(隔離)確認標的行為是來自外界情境的增強三種強度不同的處理方式空間隔離空間隔離(room time-out)(room time-out)排斥的暫停排斥的暫停(exclusionary time-out)(exclusionary time-out)非排斥的暫停非排斥的暫停(nonexclusionary time-
4、out)(nonexclusionary time-out)強制執行保持中性情緒為相當嚴厲的處理方式Time-out 應注意原則隔離與不隔離的情況需有極大的差異隔離與不隔離的情況需有極大的差異隔離需針對行為問題隔離需針對行為問題隔離的目的為減少行為。若行為未減,則隔離無隔離的目的為減少行為。若行為未減,則隔離無效效令出如山令出如山應有正向行為的教導應有正向行為的教導不能剝奪生理需求不能剝奪生理需求隔離的時間不能過長隔離的時間不能過長隔離室的設計隔離室的設計要經過家屬及主管的書面同意要經過家屬及主管的書面同意反應代價教導個案標的行為與反應代價的因果關係教導個案標的行為與反應代價的因果關係反應代價
5、類型反應代價類型 標的行為後剝奪正增強物標的行為後剝奪正增強物 撤除特定喜愛的活動撤除特定喜愛的活動 限制選擇用品或活動的自由或權力限制選擇用品或活動的自由或權力 扣除代幣注意平衡扣除代幣注意平衡確認代價是個案的正增強物確認代價是個案的正增強物小心破壞關係,可能誘發更嚴重行為問題小心破壞關係,可能誘發更嚴重行為問題執行技巧:鼓勵正向行為,為個案製造成功經驗執行技巧:鼓勵正向行為,為個案製造成功經驗劃分界線清楚界定標的行為可以執行的區域或範圍容許在範圍內出現標的行為,禁止該行為出現於範圍之外適時加入適時加入輔助(畫線、口頭提醒)Ex.吸煙區 事後調適調整因標的行為造成的低落情緒(情緒曲線階段六)
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