四年级鸟的天堂 (2).ppt

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1、鸟的天堂鸟的天堂指的是一株指的是一株500多年树龄的古榕树，多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独亩左右的河面，独木成林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，木成林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了这年，巴金到新会访友路过此处，写下了这篇脍炙人口的篇脍炙人口的鸟的天堂鸟的天堂。榕树榕树常绿乔木，一般生活在热带和亚热带、常绿乔木，一般生活在热带和

2、亚热带、树冠大，叶互生，椭圆形或卵形，隐花果，初为绿树冠大，叶互生，椭圆形或卵形，隐花果，初为绿色，熟时是紫红或淡黄色。榕树的枝干常常会向下色，熟时是紫红或淡黄色。榕树的枝干常常会向下长出许多长出许多“气根气根”，这些气根多数直达地面，扎入土，这些气根多数直达地面，扎入土中，起吸收养分和支持树枝的作用。直立的气根活中，起吸收养分和支持树枝的作用。直立的气根活像树干，从远处望去就像一片树林。像树干，从远处望去就像一片树林。巴金爷爷几次经过鸟的天堂？巴金爷爷几次经过鸟的天堂？经过鸟的天堂后分别在课文中经过鸟的天堂后分别在课文中给我们描写了什么样的景象？给我们描写了什么样的景象？我们的船渐渐逼近榕树

3、了。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。我们的船渐渐逼近榕树了。我我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是有机会看清它的真面目，真是一株一株大树，枝干的数目大树，枝干的数目不可计数不可计数。枝上。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝进泥土里

4、。一部分树枝垂垂到水面，到水面，从远处看，就像一株大树从远处看，就像一株大树卧卧在水面在水面上。上。榕树正在茂盛的时期，好像把它榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。的树。榕树正在茂盛的时期，好像把榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇那么多

5、的绿叶，一簇堆堆在另一簇在另一簇上面，不留一点缝隙。上面，不留一点缝隙。那翠绿的那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。美丽的南国的树。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站

6、在树枝上叫，有的飞起来，的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。真好听。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又我们把手一拍，便看见一只

7、大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是鸟影。大的，小都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，的，花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫

8、着，那歌声飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。真好听。教学反思：在这篇课文的教学中，我发挥学生的学习主动性和积极性，用几个关键性的问题带起整篇课文的学习。首先，在课文的整体感知阶段，要求带着问题默读课文：作者和他朋友几次去了鸟的天堂？每次看到什么不同的景象？为什么？学生通过默读，通过思考，通过讨论和交流，在老师的引导下，解决以上的问题。当以上的问题解决后，文章的结构和脉络基本上就已经清晰了。另外，在整体感知过程中，我还穿插对意义段的教学，由于学生是通过自主思考和讨论得出以上问题的答案，所以，在尝试提问学生关于分意义段的问题的时候，学生都能够正确地回答。第二，在突破课文重点和难点

9、的过程中，我也采取了提出主要问题，层层深入的方法。根据课后练习，提出问题：我有一些问题想提出来和大家讨论。如，课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？先让同学们讨论“鸟的天堂”和鸟的天堂的区别，再引出“鸟的天堂”（大榕树）之所以成为鸟的天堂的原因。从课文里面找出能体现大榕树的特征的相关语句，并通过感情朗读、讲解等方式，发现和感悟大榕树的特点；另外，在“鸟的天堂”里生活的小鸟有什么特点呢？我也通过让学生自主发现，自由发表意见，自由说出理由来想象鸟儿在“鸟的天堂”里生活的快乐和自由。最后，让学生说感想，说说他们对“鸟的天堂”的感想，提出问题：如果你有机会去“鸟的天堂”旅行，你会怎么做？通过对问题的讨论和回答，再次感受“鸟的天堂”的美。