诗歌章法结构课件.ppt

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1、关于诗歌章法结构现在学习的是第1页，共31页起承转合总关情起承转合总关情从从章法结构章法结构谈诗歌谈诗歌整体鉴赏方法整体鉴赏方法现在学习的是第2页，共31页诗歌的章法结构，可以诗歌的章法结构，可以归结为归结为“起起”、“承承”、“转转”、“合合”。了解诗歌的章法结构了解诗歌的章法结构现在学习的是第3页，共31页绝句的起承转合绝句的起承转合春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，(起起)散入东风满洛城。散入东风满洛城。(承承)此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，(转转)何人不起故园情！何人不起故园情！(合合)现在学习的是第4页，共31页第一句第一句起起：起笔起笔即从笛声落即从

2、笛声落笔，已经是深夜，不知从何处笔，已经是深夜，不知从何处传来几缕断续的笛声。传来几缕断续的笛声。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！现在学习的是第5页，共31页第二句第二句承承：承接首句而写承接首句而写，着意渲染笛声，着意渲染笛声，“散入春风散入春风”，“满洛城满洛城”，凄清婉转，凄清婉转的曲调随着春风飞遍了整个洛城，仿佛的曲调随着春风飞遍了整个洛城，仿佛无处不在，无处不闻。无处不在，无处不闻。一二两句的关系是一二两句的关系是顺承的顺承的，其顺序不能颠倒。那么，第三句，其

3、顺序不能颠倒。那么，第三句就不再是一味地顺承下去，那该怎么写呢就不再是一味地顺承下去，那该怎么写呢？春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！现在学习的是第6页，共31页第三句第三句转转：作者的：作者的笔触开始转移，由笔触开始转移，由缥缈的笛乐写到了人缥缈的笛乐写到了人。笛乐飘飘，如笛乐飘飘，如此动人，究竟吹的是什么曲子呢？在此动人，究竟吹的是什么曲子呢？在这深夜中，诗人难于成寐，听到了思这深夜中，诗人难于成寐，听到了思乡怀亲的乡怀亲的折杨柳折杨柳。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白

4、李白谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！现在学习的是第7页，共31页第四句第四句合合：“何人不起故园情何人不起故园情”，谁，谁能不被引发思念故乡的情感呢？能不被引发思念故乡的情感呢？“何何人人”好象是说别人，但第一个起了故好象是说别人，但第一个起了故园之情的不正是李白自己吗？园之情的不正是李白自己吗？作者合作者合成前三句的诗意，卒章显志，突出诗成前三句的诗意，卒章显志，突出诗人思乡之情的主题。人思乡之情的主题。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。

5、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！现在学习的是第8页，共31页律诗律诗的起承转合的起承转合登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(起起)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(承承)万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。(转转)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(合合)现在学习的是第9页，共31页首联起笔首联起笔，“风急天高猿啸哀，渚风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回清沙白鸟飞回”，开篇便以急风、，开篇便以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、高天、

6、长啸的猿声，清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图，奠定了全诗低沉的基调。景图，奠定了全诗低沉的基调。现在学习的是第10页，共31页颔联承笔颔联承笔，“无边落木萧萧下，不尽无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来长江滚滚来”中的中的“落木落木”承首联承首联第一句的第一句的“风急天高风急天高”，为仰视所为仰视所见见；“长江长江”承第二句承第二句“渚清沙渚清沙白白”乃俯视所得，无边落木潇潇之乃俯视所得，无边落木潇潇之声，与不尽长江滚滚之势将秋意推声，与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从向

7、深广，境界更为阔大、旷远，从而使后面抒发的老病孤愁之情也有而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。了更有力的依托。现在学习的是第11页，共31页颔联转笔颔联转笔，“万里悲秋常作客，百年万里悲秋常作客，百年多病独登台多病独登台”，由写景转而抒情由写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。关注抱病登台的孤独。关注“转转”句，句，能使我们尽快明了作者思路，它也能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。是我们体察诗歌主旨的重要线索。所以诗歌的所以诗歌的“转转”句最为关键，而句最为关键，而诗歌命题也常在诗歌命题也常在“转转”句上做文

8、章。句上做文章。现在学习的是第12页，共31页尾联合笔，尾联合笔，点明了情感主题点明了情感主题。“艰难苦艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，已经备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，已经使诗人白发日多，苦不堪言，本欲借使诗人白发日多，苦不堪言，本欲借酒消愁，但由于因病断酒，悲愁就更酒消愁，但由于因病断酒，悲愁就更难以排遣，这又无端地给诗人增添了难以排遣，这又无端地给诗人增添了一层深深的惆怅和无奈的慨叹。一层深深的惆怅和无奈的慨叹。这里诗人将潦倒不堪归结于时世艰难，这里诗人将潦倒不堪归结于时世艰难，其忧国伤时的情操表现得淋漓尽致。其忧国伤时的情操

9、表现得淋漓尽致。现在学习的是第13页，共31页小结：小结：“起起”、“承承”、“转转”、“合合”各有什么作用？各有什么作用？起笔：起笔：自然描述，或交代事情的自然描述，或交代事情的起因、时间、地点等，往往有起因、时间、地点等，往往有统统率全诗、渲染气氛、奠定基调率全诗、渲染气氛、奠定基调的的作用。作用。现在学习的是第14页，共31页小结：小结：“起起”、“承承”、“转转”、“合合”各有什么作用？各有什么作用？承笔承笔：承接开头，或写景或抒：承接开头，或写景或抒情，与上句自然衔接，情，与上句自然衔接，为下文为下文抒情蓄势抒情蓄势。现在学习的是第15页，共31页小结：小结：“起起”、“承承”、“转

10、转”、“合合”各有什么作用？各有什么作用？转笔：转笔：转折突起，表面是岔开话转折突起，表面是岔开话题，实际是题，实际是为下文深化主题服务为下文深化主题服务的。（转笔有三：进一层转、另的。（转笔有三：进一层转、另开一层转、反转。）开一层转、反转。）现在学习的是第16页，共31页小结：小结：“起起”、“承承”、“转转”、“合合”各有什么作用？各有什么作用？合笔合笔：整合总结，表达作者的见：整合总结，表达作者的见解主张，抒发思想感情。往往有解主张，抒发思想感情。往往有收束全诗，点明题旨收束全诗，点明题旨的作用，是的作用，是全诗的精华所在。全诗的精华所在。现在学习的是第17页，共31页“妙合妙合”的方

11、式有很多，最常见的有的方式有很多，最常见的有两种：两种：第一种是直接点题，于篇末或第一种是直接点题，于篇末或抒发感情，或议论明理，直接抒发感情，或议论明理，直接揭示主旨。揭示主旨。现在学习的是第18页，共31页第二种收束方式是第二种收束方式是暗中寄托暗中寄托，即用暗示的，即用暗示的方法表现作者的感情、阐述的事理。方法表现作者的感情、阐述的事理。最常最常见的是寄情于景，以景语作结见的是寄情于景，以景语作结。这种方式。这种方式蕴不尽之情于景物中，表达含蓄深婉，有蕴不尽之情于景物中，表达含蓄深婉，有言有尽而意无穷的艺术效果，颇能引起人言有尽而意无穷的艺术效果，颇能引起人的回味。但正因为其含蓄，也为我

12、们阅读的回味。但正因为其含蓄，也为我们阅读带来了比较大的障碍。这需要我们能够从带来了比较大的障碍。这需要我们能够从结句本身的个别关键词捕捉一些有效信息，结句本身的个别关键词捕捉一些有效信息，或者结合诗词的前半部分，在整体理解的或者结合诗词的前半部分，在整体理解的基础上寻求突破。基础上寻求突破。现在学习的是第19页，共31页（2005年天津卷）年天津卷）湖州歌湖州歌(其六其六)南宋南宋汪元量汪元量北望燕云北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。注注此诗是元灭南宋时，作者被元此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

13、军押解北上途中所作。燕云：燕云燕云：燕云十六州，十六州，这里代指北方地区。这里代指北方地区。现在学习的是第20页，共31页湖州歌湖州歌南宋南宋汪元量汪元量北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。(1)首句首句“望望”字在全诗中有何作用？请简析。字在全诗中有何作用？请简析。答答：“望望”字是全诗的统领字是全诗的统领，四句诗紧紧围四句诗紧紧围绕一个绕一个“望望”字来写（字来写（1分）。分）。北北“望望”燕云，不知命运如何；眼前燕云，不知命运如何；眼前“望望”着大着大江东去，无力挽回颓势；望见一片夕阳、江东去，无

14、力挽回颓势；望见一片夕阳、寒鸦之景，不胜凄凉；寒鸦之景，不胜凄凉；“望望”向东西四向东西四百州，魂牵梦绕的故国再也寻不见了，百州，魂牵梦绕的故国再也寻不见了，（2分）分）写出了诗人写出了诗人不胜依恋与痛惜之情，不胜依恋与痛惜之情，奠定了全诗的基调奠定了全诗的基调（1分分现在学习的是第21页，共31页（2011年浙江）阅读下面这首词，完年浙江）阅读下面这首词，完成问题。成问题。蝶恋花蝶恋花出塞出塞清清纳兰性德纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢从前幽怨应无

15、数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。夕照深秋雨。现在学习的是第22页，共31页（2011年浙江）阅读下面这首词，完年浙江）阅读下面这首词，完成问题。成问题。蝶恋花蝶恋花出塞出塞清清纳兰性德纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。夕照深秋雨。（1）这首词开篇有何特点？（）这首词开篇有何特点？（3分）分）现在学习的是

16、第23页，共31页蝶恋花蝶恋花出塞出塞清清纳兰性德纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。雨。（1）这首词开篇有何特点？（）这首词开篇有何特点？（3分）分）答案：总领全词，点明主旨；议论开篇，答案：总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调奠定感情基调。【解析】“今古河山无定据”指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无

17、常作了诗哲式思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。诗歌以议论开篇，其作用在结构上是引领全文；在内容上是奠定了全词的格调，或揭示主旨。现在学习的是第24页，共31页蝶恋花蝶恋花出塞出塞清清纳兰性德纳兰性德今古河山无定据。画角声中，牧马频来今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。秋雨。“转转”在词称为在词称为“过片过片”。词多数分为上下两片，词多数分为上下两片，它们是表现同一主题的两个层次；下片的开它们是

18、表现同一主题的两个层次；下片的开头部分，称之为头部分，称之为过片，起过渡连接的作用。过片，起过渡连接的作用。现在学习的是第25页，共31页“转转”在词称为在词称为“过片过片”。过片有时表现上过片有时表现上下片下片表达方式的变化表达方式的变化：有时表现：有时表现上下片上下片文意并列文意并列，内容上发生变化，或一正一，内容上发生变化，或一正一反，或一今一昔，而以过片为桥，下片反，或一今一昔，而以过片为桥，下片首紧承上片尾，使上下片贯通一气；有首紧承上片尾，使上下片贯通一气；有时表现为时表现为上下片为一总一分关系上下片为一总一分关系；有时；有时上片尾句以问句作结，而下片虽未直接上片尾句以问句作结，而

19、下片虽未直接回答回答，但内容实际上是就问题而发，呼，但内容实际上是就问题而发，呼应上文的。应上文的。现在学习的是第26页，共31页阅读诗歌，回答问题：阅读诗歌，回答问题：点绛唇点绛唇途中逢管倅途中逢管倅cu赵彦端赵彦端憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱遽，忍唱阳关阳关句！句！我是行人，更送行人去。愁无据，寒我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣处，回首斜阳暮。蝉鸣处，回首斜阳暮。注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，如通判）（如通判）（1）何遽（）何遽（j）：为什么那么）：为什么那么快。（快。（2）阳关阳关句：别离之

20、曲。句：别离之曲。现在学习的是第27页，共31页点绛唇点绛唇途中逢管倅途中逢管倅赵彦端赵彦端憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱忍唱阳关阳关句！句！我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣处，回首斜阳暮。鸣处，回首斜阳暮。注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，注：管倅是作者好友（倅，称州郡副贰之官，如通判）（如通判）（1）何遽：为什么那么快。）何遽：为什么那么快。（2）阳关阳关句：别离之曲。句：别离之曲。本词以本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮寒蝉鸣处，回首斜阳暮”做结尾，做结尾，有何妙处？（有何妙处？（4分）分）现在学习的是第

21、28页，共31页点绛唇点绛唇途中逢管倅途中逢管倅赵彦端赵彦端憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱阳关阳关句！句！我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣处，我是行人，更送行人去。愁无据，寒蝉鸣处，回首斜阳暮。回首斜阳暮。本词以本词以“寒蝉鸣处，回首斜阳暮寒蝉鸣处，回首斜阳暮”做结尾，有何做结尾，有何妙处？（妙处？（4分）分）答案：以景结情，寓情于景（答案：以景结情，寓情于景（2分）分）(术语），术语），营造了一个凄苦惆怅的意境（营造了一个凄苦惆怅的意境（1分）（内分）（内容），容），引起读者无穷无尽的想象（引起读者无穷无尽的想象（1分）分）（作用）（作用）现在学习的是第29页，共31页概括起来说，古诗讲究章法，就概括起来说，古诗讲究章法，就是讲究诗序的先后，注重诗意的分是讲究诗序的先后，注重诗意的分合，用现在的话讲，就是注重表达合，用现在的话讲，就是注重表达的逻辑顺序。起承转合四个部分之的逻辑顺序。起承转合四个部分之间，都有着密切的联系，而每一部间，都有着密切的联系，而每一部分，又都关乎主旨，关乎作者的情分，又都关乎主旨，关乎作者的情感。掌握了这个规律，也就握住了感。掌握了这个规律，也就握住了一把打开古诗鉴赏之门的钥匙。一把打开古诗鉴赏之门的钥匙。现在学习的是第30页，共31页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第31页，共31页