诗歌鉴赏虚实结合课件.ppt

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1、关于诗歌鉴赏虚实结合现在学习的是第1页，共18页念奴娇赤壁怀古 实写的是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，是眼前之景，穿空之石，拍岸惊涛，衬托出环境的凶险，衬托出周瑜年轻有为，是以实衬虚，这样写的好处是使画面生动形象；面对雄壮的赤壁之景，作者回忆历史人物周瑜和历史事件火烧赤壁，是衬托周瑜的年轻有为，抒发自己遭贬后的失意，是以虚衬实，这样写的好处是使感情丰富深刻，使形象生动丰满，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，激发了读者想象。现在学习的是第2页，共18页八声甘州实写的是登高临远之景，自己思念佳人，虚写的是佳人想念自己。从对方进行设想，未直言其情，而其情自见，表达上委婉，感情却更深沉，更真挚动人

2、，更富有艺术感染力。丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，激发了读者想象。现在学习的是第3页，共18页1、什么是实写？2、什么是虚写？所谓实是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓虚是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。虚实结合就是把现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。判断诗歌是否运用了虚实结合的手法其实很简单，我们只要找出诗歌的虚写就可以了。现在学习的是第4页，共18页3、上面这两首诗里的虚写可以归类为：（1）诗人联想的已逝之境。（2）诗人想象的对方之境。现在学习的是第5页，共18页李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当

3、共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。现在学习的是第6页，共18页李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。以虚衬实，语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。现在学习的是第7页，共18页李白的梦游天姥吟留别“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。现在学习的是第8页，共18页李白的梦游天姥吟留别一诗也是以眼前之景为实，以自己的梦境为虚。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。以虚衬实，使画面生动形

4、象；感情丰富深刻，使形象生动丰满，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境，激发了读者想象。表达了诗人“安能摧眉折腰事权贵”的不屈志节。现在学习的是第9页，共18页（3）诗人想象的未来之境。（4）诗人想象的神仙鬼怪世界和梦境。现在学习的是第10页，共18页4、虚实结合有什么妙处？虚实结合的妙处：或以实衬虚，或以虚衬实，虚实相生，使画面更生动形象，使情感更丰富深刻，使形象更生动丰满；激发了读者的想象，丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。现在学习的是第11页，共18页送魏十六还苏州问题：这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要分析。明确：诗中一、二句实写，写诗人送别友人时秋夜黯然神伤的环境；三、四句虚写，写诗人

5、想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；以虚写实，拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的留恋、孤寂和感伤感情。现在学习的是第12页，共18页邯郸冬至夜思家唐白居易明确：运用了虚实衬托手法。前两句实写作者在客栈抱膝孤坐、形影相吊的思乡之景，后两句设想家人围灯夜谈远行的自己。以虚写实充分反映出作者孤寂思家的心情，扩大了诗歌的意境，也给读者留下无穷的想象空间。现在学习的是第13页，共18页望江南（南唐）李煜明确：词的前两句是实写，表现自己的遗恨；后三句是虚写，表现自己梦中回到江南、依旧过着繁华似锦的生活的情景，虚实对比，更突出亡国之痛。现在学习的是第14页，共18页秋夜寄邱二十二员外

6、韦应物一、二句写作者因怀人而在凉秋之夜徘徊沉吟的情景，是实写。三、四句想象所怀念之人在此时、彼地的景况。这两句出于想象，是虚写。作者运用虚实结合的手法，使眼前景与意中景同时并列，使怀人之人与所怀之人两地相连，表达了异地相思的深情，并且扩大了诗歌的意境。现在学习的是第15页，共18页三日寻李九庄常建细味题目中的“寻”字，可知诗人并没有到过李九庄。一二两句主要是实写，描写杨林东渡头的景物以及舟行溪中的愉快感受。三四两句主要是虚写，是作者对故人居处生出的美丽想象。现在学习的是第16页，共18页高适塞上听吹笛雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。现在学习的是第17页，共18页2023/4/11感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第18页，共18页