伤仲永练习题及答案.pptx

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1、伤仲永练习题及答案伤仲永练习题及答案伤仲永伤仲永第1页/共29页一、常识积累一、常识积累作者：，字介甫，号半山，江西临川人，。著有王临川集王文公文集。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。王安石王安石北宋北宋政治家、思想家、文学家政治家、思想家、文学家第2页/共29页二、通假字日扳仲永环谒于邑（）贤于材人远矣（）“扳”通“攀”，牵，引“材材”通通“才才”，才能才能第3页/共29页三、一词多义自：1.并自为其名（）2.自是指物作诗立就（）闻：1、余闻之也久（）2、不能称前时之闻（）其：1、其诗以养父母（）2、稍稍宾客其父（）名词，自己名词，自己介词，从介词，从动词，听说动词，听说名词，

2、名声名词，名声代词，这代词，这代词，他的代词，他的第4页/共29页然：1、父利其然也（）2、泯然众人矣（）宾客：1、稍稍宾客其父（）2、于是宾客无不变色离席（）代词，这样代词，这样形容词词尾形容词词尾.的样子的样子以宾客之礼相待以宾客之礼相待名词，客人名词，客人第5页/共29页四、古今异义1、自（是）指物作诗立就2、（或）以钱币乞之古义：此，古义：此，今义：判断动词今义：判断动词古义：有的人古义：有的人今义：或许，或者。今义：或许，或者。第6页/共29页3、其（文理）皆有可观者4、（稍稍）宾客其父5、泯然（众人）矣古义：文采或道理。古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理今义：表

3、示文章，内容或语句方面的条理古义：渐渐。古义：渐渐。今义：稍微。今义：稍微。古义：平常人。古义：平常人。今义：许多人，大家。今义：许多人，大家。第7页/共29页五、重点句子翻译。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从此，指定事物叫他作诗，他立即就能完从此，指定事物叫他作诗，他立即就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。做客，有的人还用钱币求

4、仲永题诗。第8页/共29页父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。使学。使学。使学。他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。四处拜访县里的人，不让他学习。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。人，则其受于人者不至也。他的天资，远远超过了有才能的人。最终成为一他的天资，远远超过了有才能的人。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育

5、。第9页/共29页六、问题探究1 1、下列句子中，属于正面描写的（、下列句子中，属于正面描写的（、下列句子中，属于正面描写的（、下列句子中，属于正面描写的（)，属于侧面描，属于侧面描，属于侧面描，属于侧面描写的有写的有写的有写的有()()。AA未尝识书具，忽啼求之。未尝识书具，忽啼求之。未尝识书具，忽啼求之。未尝识书具，忽啼求之。BB即书诗四句，并自为其名即书诗四句，并自为其名即书诗四句，并自为其名即书诗四句，并自为其名CC自是指物作诗立就。自是指物作诗立就。自是指物作诗立就。自是指物作诗立就。DD其文理皆有可观者。其文理皆有可观者。其文理皆有可观者。其文理皆有可观者。EE邑人奇之，稍稍宾客其

6、父。邑人奇之，稍稍宾客其父。邑人奇之，稍稍宾客其父。邑人奇之，稍稍宾客其父。FF令作诗，不能称前时之令作诗，不能称前时之令作诗，不能称前时之令作诗，不能称前时之闻。闻。闻。闻。A、B、C、D、F、E第10页/共29页2 2、对对“世世隶隶耕耕”理理解解不不正正确确的的一一项项是是()A A“世世隶隶耕耕”的的意意思思是是“世世代代以以种种田田为为业业”。B B“世世隶隶耕耕”铺铺垫垫“未未尝尝识识书书具具”，衬衬托托方方仲仲永永天天资资非非凡凡。C C“世世隶隶耕耕”暗暗示示了了方方仲仲永永的的父父亲亲由由于于未未受受教教育育而而眼眼界界狭狭小小，同同时时为为下下文文的的“不不使使学学”埋埋下

7、下伏伏笔笔。D D“世世隶隶耕耕”暗暗示示了了方方仲仲永永由由于于出出身身低低微微而而将将“泯泯然然众众人人”的的可可悲悲结结局局。E E.“世世隶隶耕耕”：三三字字交交代代了了方方仲仲永永的的身身份份、家家庭庭环环境境，既既衬衬托托了了非非凡凡天天资资，又又暗暗示示了了造造成成他他命命运运的的家家庭庭背背景景。D第11页/共29页3联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。第12页/共29页4方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“”；其二，

8、从其父的角度来看，“”；其三，从作者的看法来看，“”。(引号内填原文)稍稍宾客其父稍稍宾客其父,或以钱币乞或以钱币乞之之日扳仲永环谒于邑人，不使学日扳仲永环谒于邑人，不使学受于人者不至受于人者不至第13页/共29页5.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句,并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。第14页/共29页6.6.是什么原因造成方仲永最后是什么原因造成方仲永最后是什么原因造成方仲永最后是什么原因造成方仲

9、永最后“泯然众人矣泯然众人矣泯然众人矣泯然众人矣”？从个人情况看：从道理上讲：原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”（贪图小利，目光短浅，不让他学习）。是因为“其受于人者不至”（没有受到后天正常的教育）第15页/共29页7我们可以从仲永身上吸取哪些教训？我们可以从仲永身上吸取哪些教训？人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资

10、再好，如不学可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。如勤奋学习，也可以成为有用之才。第16页/共29页8文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？籍贯姓名身世家世金溪金溪方仲永方仲永民民世隶耕世隶耕第17页/共29页9“余闻之也久余闻之也久”这句话在文中的作用？这句话在文中的作用？结构上：内容上：起承上启下的作用起承上启下的作用转叙述为议论，将我转叙述为议论，将我对这件事的态度与结对这件事的态度与结论写了出来。论写了出来。第18页/共29页1

11、010“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？这句话表明了什么观点？这句话表明了什么观点？这句话表明了什么观点？表明先天条件对一个人来说是很重要的。表明先天条件对一个人来说是很重要的。11从最后一段分析，人要成才，是先天的从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？天资重要还是后天的教育重要？后者更重要，后天教育对一个人后者更重要，后天教育对一个人是否成才是至关重要的。是否成才是至关重要的。第19页/

12、共29页七、句式积累七、句式积累1.判断句金溪民方仲永，世隶耕。翻译：2.省略句省略宾语：“不使学”中省略宾语，可补充为“”；“令作诗”中也省略宾语，可补充为“”。金溪百姓方仲永，世代耕田为业。金溪百姓方仲永，世代耕田为业。不使之学不使之学令其作诗令其作诗第20页/共29页省略主语：“还自扬州中省略主语，可补充为“”。省略介词：“受之天”可补充为“”；“借旁近与之”可补充为“”。3.倒装句“还自扬州”是倒装句，正确的语序是“”。我还自扬州我还自扬州受之于天受之于天借于旁近与借于旁近与之之自扬州还自扬州还第21页/共29页八、解题本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是()的意思，表达了作者对

13、方仲永这样的人才，”泯然众人”的()之情。哀伤，痛惜哀伤，痛惜哀伤，惋惜哀伤，惋惜第22页/共29页1 1、下下列列句句中中加加点点的的词词意意思思完完全全相相同同的的一一项项是是()A A其其诗诗以以养养父父母母、收收族族为为意意 其其真真不不知知马马也也B B自自是是指指物物作作诗诗立立就就 蒙蒙乃乃始始就就学学C C卒卒之之为为众众人人，则则其其受受于于人人者者不不至至也也 故故余余虽虽愚愚，卒卒获获有有所所闻闻D D得得为为众众人人而而已已耶耶 今今为为所所识识穷穷乏乏者者得得我我而而为为之之C第23页/共29页2、下列句中停顿有误的一项是（）A借旁近与之，即书诗四句B其诗以养父母、收

14、族为意C父/利其然也D余闻之也久B第24页/共29页3、解释下列句子中的词语。父父异异焉，借旁近与之焉，借旁近与之()()即即书书诗四句，并自为其名诗四句，并自为其名()()邑人邑人奇奇之，稍稍之，稍稍宾客宾客其父其父()()（)明道中，明道中，从从先人还家先人还家()()形作动，对感到诧异名作动，书写对.感到惊奇名作动，以宾客之礼相待跟从第25页/共29页4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。指人后天学习和受到的教育。第26页/共29页5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？原因是原因是“父利其然父利其然”，“不使学不使学”，把仲永当

15、作赚，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。想的感触。第27页/共29页6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。第28页/共29页感谢您的观看。感谢您的观看。第29页/共29页