小石潭记 (3)精选PPT.ppt

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1、关于小石潭记(3)第1页，讲稿共55张，创作于星期日 柳宗元柳宗元:唐代文学家，唐宋八大家之一。唐代文学家，唐宋八大家之一。唐宋八大家唐宋八大家:唐宋时期八大散文作家的合唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙苏辙（苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、（苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师）。曾经拜过欧阳修为师）。(分为唐二家，宋六家分为唐二家，宋六家)。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称称柳河东柳河东。因官终柳州刺史，又称

2、。因官终柳州刺史，又称柳柳州柳柳州。与。与韩愈共同倡导唐代古文运动韩愈共同倡导唐代古文运动 ，并称，并称“韩柳韩柳”。第2页，讲稿共55张，创作于星期日 他被贬永州司马时他被贬永州司马时,写下了有连续性的山水游记多篇写下了有连续性的山水游记多篇,合称合称永州八记。永州八记。小石潭记是其中的一篇。小石潭记是其中的一篇。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，这些作品，画廊式地展示了湘桂之交一幅幅山水胜景，继这些作品，画廊式地展示了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是承了郦道元水经注的传统而有所发展。水经注是地理书

3、，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然元的山水州记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心风景的描绘中，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。情。第3页，讲稿共55张，创作于星期日诵读欣赏诵读欣赏小小 石石 潭潭 记记柳柳 宗宗 元元第4页，讲稿共55张，创作于星期日 注意下列黄色字的读音和字形。注意下列黄色字的读音和字形。hung（）竹）竹篁篁清清li（）冽冽 卷卷石底以出石底以出()为为坻坻()为为嵁嵁()青青 树树 翠翠 蔓蔓()蒙蒙

4、 络络 摇摇 缀缀()参差参差披拂披拂()佁佁然不动然不动()y俶俶尔远逝尔远逝()往来往来翕翕忽忽()x犬牙犬牙差互差互()qu nch m nk nmng c n cch c h第5页，讲稿共55张，创作于星期日寂寂lio()无人无人寥寥()神寒骨神寒骨凄凄悄悄()怆怆()幽幽(su )邃邃chung龚龚古古()日光下日光下 （)澈澈qi ogngch 第6页，讲稿共55张，创作于星期日怡怡殆殆佁佁胎胎怡怡然自得然自得百战不百战不殆殆佁佁然不动然不动十月怀十月怀胎胎y d iy t iqi ngchung qi ng qi ng呼天呼天抢抢地地抢抢呛呛了一口水了一口水呛呛踉踉踉踉跄跄跄跄跄

5、跄怆怆然涕下然涕下怆怆 第7页，讲稿共55张，创作于星期日 释词：从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如鸣佩环如鸣佩环，心，心乐乐之。伐竹取道，之。伐竹取道，下下见小潭，水见小潭，水尤尤 清冽清冽。全石全石以为以为底底，近岸，卷近岸，卷石底石底以以出出，为坻为坻，为，为屿屿，为，为嵁嵁，为为岩岩。青树。青树翠蔓翠蔓，蒙蒙 络络 摇摇 缀缀，参差参差 披拂披拂。向西向西以以为乐为乐向下，往下向下，往下清凉清凉相当于相当于“而而”，表承接，无，表承接，无义义把把作为作为成为成为覆盖覆盖缠绕缠绕连结连结参差不齐参差不齐随风飘荡随风飘荡特别特别第8页，讲稿共55张，创

6、作于星期日从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐乐之。之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，(我我)心里很喜欢它。心里很喜欢它。砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别砍伐竹子，开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。清澈透明。第9页，讲稿共55张，创作于星期日全石以全石以为为底，近岸，卷石底以出，底，近岸，卷石底以出，为为坻

7、坻，为为屿屿，为为嵁，嵁，为为岩。岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，（潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，潭底石头有些翻出水潭底石头有些翻出水面面，成为坻、屿、岩各种不同的形状。，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡参差不齐，随风飘荡。为为全石以为底全石以为底为坻为坻 ，为屿，为屿 通计一舟，为人五，为窗八通计一舟，为人五，为窗八（做，动词）（做，动词）（成为，动词）（成为，动词）（雕刻，动词）（雕刻，动

8、词）第10页，讲稿共55张，创作于星期日第一段第一段发发现现小小石石潭潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青幽幽移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情闻声闻声 见形见形 第11页，讲稿共55张，创作于星期日 本段运用移步换景的手法，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。小结第一段小结第一段第12页，讲稿共55张，创作于星期日潭中鱼潭中鱼可可百百许许头头，皆若皆若空空游无游无所依所依。日光日光下下 澈，影澈，影布布石上石上，佁然佁然不动不动；俶尔俶尔远逝远逝，往来翕忽往来翕忽，似与游者相乐。似与游

9、者相乐。大约大约表示约数表示约数在空中在空中依靠的东西依靠的东西向下向下呆呆的样子呆呆的样子忽然忽然透透映照映照第13页，讲稿共55张，创作于星期日潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若空游无所依头，皆若空游无所依,日光日光下下澈，影布石澈，影布石上，佁然不动上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐乐。可、许可、许潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头 周首尾长约八分有奇，高可二黍许。周首尾长约八分有奇，高可二黍许。核舟记核舟记可：大约。可：大约。许：上下，表示约数。许：上下，表示约数。石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托都石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在

10、空中游动，什么依托都没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）没有（似的）。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，（鱼影）呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，呆呆地一动不动；又忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和游人逗乐。好像和游人逗乐。第14页，讲稿共55张，创作于星期日 清澈清澈。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物，用静止和活动的画面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。面来写，没有直接写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头

11、上，这就写出鱼儿像在空中浮游。阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫日光和影子这些具体景物的描绘，写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写侧面描写。潭水有什么特点？作者怎样描写的？第15页，讲稿共55张，创作于星期日 作者采用作者采用动静结合动静结合的方法，先描出生动的画面，再加上的方法，先描出生动的画面，再加上拟人拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影化的手法。先写鱼儿呆呆地一动

12、不动，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？第16页，讲稿共55张，创作于星期日第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？第二段写了哪些景物？用的什么写法？描写中渗透了作者怎样的心情？令人拍案叫绝令人拍案叫绝

13、由景生情由景生情第17页，讲稿共55张，创作于星期日潭西南潭西南 而而 望，望，斗斗 折折 蛇蛇行，行，明灭明灭 可见。可见。其其 岸势岸势 犬牙犬牙 差互差互，不，不 可可 知知 其其 源。源。表修饰，无义表修饰，无义像北斗七星那样像北斗七星那样像长蛇一样像长蛇一样或隐或现或隐或现像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样它的，指溪水的它的，指溪水的第19页，讲稿共55张，创作于星期日潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，明灭可见。其岸势行，明灭可见。其岸势犬牙犬牙差互，差互，不可知其源。不可知其源。从小丘从小丘西西行百二十步。行百二十步。日光日光下下澈澈斗斗折折蛇蛇行行（像北斗星一样；像蛇一样）（像北

14、斗星一样；像蛇一样）（向西）（向西）（向下）（向下）向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在那里。犬牙犬牙差互差互（像狗的牙齿一样）（像狗的牙齿一样）第20页，讲稿共55张，创作于星期日第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？如何理解小溪的第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？如何理解小溪的“明灭可见明灭可见”？运用什么修辞手法？运用什么修辞手法？第22页，讲稿共55张，创作于星期日如何理解小溪的如何理解小溪的“

15、明灭可见明灭可见”？因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。作者所看到的特征。第23页，讲稿共55张，创作于星期日坐潭上，四面竹树环合，寂坐潭上，四面竹树环合，寂 寥寥无人，无人，凄凄神神 寒寒骨骨，悄怆悄怆 幽幽 邃。邃。以以 其境过其境过清清，不可久，不可久居居，乃乃 记记之之 而而 去去。寥落寥落忧伤的样子忧伤的样子因为因

16、为凄清凄清留，停留留，停留就就代小石潭的景物代小石潭的景物连词，表顺承连词，表顺承离开离开使凄凉使凄凉 使骨寒使骨寒第24页，讲稿共55张，创作于星期日坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。凄凄神神寒寒骨骨无丝竹之无丝竹之乱乱耳，无案牍之耳，无案牍之劳劳形形 陋室铭陋室铭（使（使凄凉；使凄凉；使寒冷）寒冷）（使（使扰乱；使扰乱；使劳累）劳累）坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，

17、寒气透骨，令人感到悲哀。因为无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。第25页，讲稿共55张，创作于星期日 第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？写潭中气氛写潭中气氛气氛气氛 感受感受静静凄凄孤凄悲凉孤凄悲凉 寓情于景寓情于景第26页，讲稿共55张，创作于星期日 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会

18、到封建社会中进步文人的痛苦心情。第27页，讲稿共55张，创作于星期日同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从隶而从者，崔氏者，崔氏二二小生小生：曰恕己，曰奉壹。：曰恕己，曰奉壹。小生小生古义：年轻人。古义：年轻人。今义：戏曲艺术中的一种角色。今义：戏曲艺术中的一种角色。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。跟着同去的跟着同去的第28页，讲稿共55张，创作于星期日独立思考独立思考1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序

19、写的?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛。2.2.小石潭有什么特点？小石潭的水有什么特点？小石潭有什么特点？小石潭的水有什么特点？小石潭的特点：幽静。小石潭水的特点是：清澈小石潭的特点：幽静。小石潭水的特点是：清澈3.3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。4.在作者的笔下，小石潭的全貌是怎样的？请试着用课文中在作者的笔下，小石潭的全貌是怎样的？请试着用课文中的语句回答。的语句回答。第29页

20、，讲稿共55张，创作于星期日 4、作者开头说作者开头说“心乐之心乐之”为什么在第为什么在第4自然段又写了自然段又写了“悄怆幽邃悄怆幽邃”？是否矛盾？为什么？是否矛盾？为什么？v 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。情又会流露出来。第30页，讲稿共55张，创

21、作于星期日差差参差披拂参差披拂其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互（形容词，长短不一）（形容词，长短不一）（动词，交错）（动词，交错）以以以其境过清以其境过清卷石底以出卷石底以出（因为）（因为）（相当于（相当于“而而”）全石以为底全石以为底（用）（用）第31页，讲稿共55张，创作于星期日第32页，讲稿共55张，创作于星期日思考：思考：那么柳宗元来游小石潭，到底是那么柳宗元来游小石潭，到底是“乐乐”还还是是“凄凄”？第33页，讲稿共55张，创作于星期日柳宗元柳宗元江雪江雪第34页，讲稿共55张，创作于星期日刘禹锡刘禹锡酬乐天扬州初逢席上酬乐天扬州初逢席上见赠见赠 巴山楚水凄凉地，巴山楚水凄凉地，二十三年

22、弃置身。二十三年弃置身。第35页，讲稿共55张，创作于星期日第36页，讲稿共55张，创作于星期日 小石潭记小石潭记是一首抑郁哀怨的是一首抑郁哀怨的古典曲子。（古典曲子。（抑郁寡欢的情感抑郁寡欢的情感）第37页，讲稿共55张，创作于星期日小拓展：其实，中国文人这样的遭遇实在太多了：怀才不遇，抱负其实，中国文人这样的遭遇实在太多了：怀才不遇，抱负难施，惟有借助文学抒写出来，柳宗元是一位，我们从文学作难施，惟有借助文学抒写出来，柳宗元是一位，我们从文学作品中还了解其他人吗？品中还了解其他人吗？刘禹锡、苏轼、韩愈、李白、王安石、陆游、李商隐、第38页，讲稿共55张，创作于星期日想一想1 1、小石潭记小

23、石潭记里描写了哪些景物？这些景物有什么特里描写了哪些景物？这些景物有什么特点？点？2 2、找出你最心神向往的景物、或最能触你展开想象的、找出你最心神向往的景物、或最能触你展开想象的景物，加以描绘，并在班上朗读。景物，加以描绘，并在班上朗读。第39页，讲稿共55张，创作于星期日讨讨 论：论：“小石潭小石潭”并非名胜之地，只是幽静之所，并非名胜之地，只是幽静之所，“小石小石潭潭”也只是作者给它起的名字，文中写的景物不少，为也只是作者给它起的名字，文中写的景物不少，为什么独以什么独以“石石”为其命名？为其命名？“秀竹潭秀竹潭”、“欢鱼潭欢鱼潭”、“茂林潭茂林潭”等名字可以吗？等名字可以吗？第40页，

24、讲稿共55张，创作于星期日“全石以为底全石以为底”、“近岸，卷石底以出近岸，卷石底以出”；“如鸣佩环如鸣佩环”：应该是水冲击石而发出的；：应该是水冲击石而发出的；“蒙络摇缀蒙络摇缀”：“蒙蒙”与与“络络”可以是树蔓覆盖、缠绕在石头上；可以是树蔓覆盖、缠绕在石头上；“影布石上影布石上”“其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互”：也是写岸边的石头；：也是写岸边的石头；“凄神寒骨凄神寒骨”；应该是作者坐在石上，寒冷刺骨，；应该是作者坐在石上，寒冷刺骨，“石石”冰凉刺骨。冰凉刺骨。第41页，讲稿共55张，创作于星期日小石潭记小石潭记是一幅幽雅深邃是一幅幽雅深邃的水彩画。（的水彩画。（寄情于景的写法寄情于景的写法

25、）第42页，讲稿共55张，创作于星期日第43页，讲稿共55张，创作于星期日第44页，讲稿共55张，创作于星期日第45页，讲稿共55张，创作于星期日第46页，讲稿共55张，创作于星期日第47页，讲稿共55张，创作于星期日第48页，讲稿共55张，创作于星期日第49页，讲稿共55张，创作于星期日第50页，讲稿共55张，创作于星期日第51页，讲稿共55张，创作于星期日第52页，讲稿共55张，创作于星期日讨讨 论论 假如你是一位摄影师，要拍摄一部假如你是一位摄影师，要拍摄一部“小石潭小石潭”的的自然风光片，你如何忠于原作，把握好你的镜头呢？自然风光片，你如何忠于原作，把握好你的镜头呢？（注意作者游览的线路、拍摄的角度）（注意作者游览的线路、拍摄的角度）第53页，讲稿共55张，创作于星期日 小石潭记小石潭记也是一部美妙绝伦也是一部美妙绝伦的自然风光片。（的自然风光片。（清晰的游踪顺序、清晰的游踪顺序、移步换景的写法移步换景的写法）第54页，讲稿共55张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第55页，讲稿共55张，创作于星期日