语言文字运用复习归纳.pptx

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1、引:2015全国新课标高考语文考试大纲要求（三）语言文字运用（三）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。正确、熟练、有效地运用语言文字。1 1识记识记 A A（1 1）识记现代汉语普通话常用字的字音）识记现代汉语普通话常用字的字音（2 2）识记并正确书写现代常用规范汉字）识记并正确书写现代常用规范汉字2 2表达应用表达应用 E E（1 1）正确使用标点符号）正确使用标点符号（2 2）正确使用词语（包括熟语）正确使用词语（包括熟语）（3 3）辨析并修改病句）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明

2、、不合逻辑。表意不明、不合逻辑。（4 4）扩展语句，压缩语段）扩展语句，压缩语段（5 5）选用、仿用、变换句式）选用、仿用、变换句式（6 6）正确运用常用的修辞方法）正确运用常用的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。设问、反问。（7 7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。第1页/共69页一、近义成语辨析对应考纲：正确使用词语（包括熟语）解析：“近义成语辨析”属于“正确使用成语”，成语属于熟语，熟语属于词语。对应教材：选修语言文字应用解析：第四课

3、词语万花筒（词汇）第二节：词语的兄弟姐妹同义词第四节：中华文化的智慧之花熟语第2页/共69页教材知识回顾：近义词的差别（近义成语的差别）（一）词义方面有差别1.范围大小不同2.轻重程度不同3.侧重方面不同（二）用法方面有差别1.适用对象不同2.搭配关系不同3.词性和功能不同（三）色彩风格有差别1.感情色彩不同2.语体风格不同第3页/共69页近义成语辨析（一）汗牛充栋和浩如烟海范围大小不同汗牛充栋：形容藏书非常多。（小）浩如烟海：形容书籍、资料等多得无法计算。（大）第4页/共69页近义成语辨析（二）妄自菲薄和自暴自弃轻重程度不同妄自菲薄：毫无根据地自己看不起自己。（轻）自暴自弃：自己糟蹋自己，自

4、己鄙弃自己。形容不求上进或自甘堕落。（重）第5页/共69页近义成语辨析（三）深谋远虑和深思熟虑侧重方面不同深谋远虑：侧重思考得长远。深思熟虑：侧重思考得深入。第6页/共69页近义成语辨析（四）鱼龙混杂和鱼目混珠适用对象不同鱼龙混杂：坏人和好人混在了一起。（用于人）鱼目混珠：用假东西冒充真东西。（用于物）第7页/共69页近义成语辨析（五）瓮中捉鳖和瓮中之鳖词性不同瓮中捉鳖：比喻要捕捉的对象已在掌握之中，可以手到擒来。（动词性）瓮中之鳖：比喻陷入困境，已经逃脱不了的人或动物。（名词性）第8页/共69页近义成语辨析（六）不谋而合和不约而同语法功能不同不谋而合：事先没有商量，彼此的意见、行动却完全一致

5、。（作谓语）不约而同：事先没有约定，彼此的意见、行动却完全一致。（作状语）第9页/共69页近义成语辨析（七）望其项背和望尘莫及语境条件不同望其项背：表示有希望赶上或达到。（用于否定句）望尘莫及：比喻远远比不上。（用于肯定句）第10页/共69页近义成语辨析（八）呕心沥血和处心积虑感情色彩不同呕心沥血：绞尽脑汁，用尽心血。（褒义词）处心积虑：长期谋划，费尽心机。（贬义词）第11页/共69页近义成语辨析（九）卓尔不群和与众不同语体风格不同卓尔不群：是书面语。与众不同：是口语。第12页/共69页由教材知识迁移到高考知识近义成语的差别（一）词义方面有差别1.范围大小不同2.轻重程度不同3.侧重方面不同（

6、二）用法方面有差别1.适用对象不同2.词性不同3.语法功能不同4.语境条件不同（三）色彩风格有差别1.感情色彩不同2.语体风格不同第13页/共69页1.不负众望与不孚众望2.骇人听闻与耸人听闻相近易混淆的成语（不辜负，褒）（不令人信服，贬）（真实可信）（故意夸大）第14页/共69页3.剑拔弩张与箭在弦上4.无可非议与无可厚非5.视而不见与熟视无睹（紧张一触即发）（非做不可）（无过错）（有错，可原谅）（不重视）（不关心）第15页/共69页6.鬼斧神工与巧夺天工7.休戚相关与息息相关8.临危受命与临危授命（自然景物，建筑雕塑）（人工胜过天然）（喜忧福祸相关）（关系极密切）（接受使命）（献出生命）第

7、16页/共69页9.身临其境与设身处地10.巧舌如簧与巧言令色（亲自去了）（设想去了）（假话动听）（巧语讨好）11.不假思索与不加思索（反应敏捷，褒）（言行随便，贬）第17页/共69页12.死得其所与死有余辜13.居高临下与高屋建瓴（有价值，褒）（罪恶大，贬）（有利地势）（全面透彻）14.不名一钱与不值一钱（极其贫穷）（毫无价值）第18页/共69页归纳:近义成语的辨析方法1.明确成语的意义（本义、引申义）和用法（词性和语法功能）；2.排除法：找出三组近义成语中容易辨析的一组或两组，依次排除；3.寻找语境中的辨析依据：对象、程度、褒贬、谦敬、用法等相关提示；4.重点关注：适用对象、感情色彩、侧重

8、方面、适用语境。第19页/共69页正确使用成语的基本要求：1.注意对象、轻重、褒贬、谦敬等方面；2.注意成语的一词多义：本义、引申义；3.结合语境辨析、使用。第20页/共69页例如：有的成语可褒可贬（中性词）苦心孤诣：尽心钻研、思索，务必达到别人难以达到的境界。孤诣，独自达到。1、“语不惊人死不休！”可贵的杜甫坚持了这种苦心孤诣的写作态度。2、徐世昌苦心孤诣地筹划着做了一次大总统，后来还是被人赶跑了。温馨提示：是褒是贬，关键在语境。第21页/共69页例如：有的成语常用引申义，但绝不能忽视本义。1、他们有很多船只运送货物，其中粮食极多，陈陈相因，大部分发霉腐烂。2、在科学领域要不断创新，保持活力

9、，绝不能故步自封，陈陈相因。用的是本义:用于粮食。粮食逐年堆积，一层陈粮上不断压上另一层陈粮。用的是比喻义：用于人。比喻沿袭旧的思想方法，不能开拓进取、创新。第22页/共69页成语使用的主要误区1.搞错对象；2.褒贬失当；3.望文生义；4.不合语境。第23页/共69页搞错对象1.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。汗牛充栋：形容藏书很多。第24页/共69页褒贬失当2.破产重整制度可以使一些陷入困境的大型企业得以复活，正所谓“百足之虫，死而不僵”，如果措施及时得当，就有恢复生机的可能。百足之虫，死而不僵：比喻基础深厚、势力强大的人或集团垮台后，余威和影

10、响仍然存在。（贬义）第25页/共69页望文生义3.旅游期间，我们对宾馆工作人员具体而微的服务十分满意。具体而微：事物的内容基本具备，但规模较小。第26页/共69页不合语境4.告别人生的繁杂，剩下的只是简单的追求，友情也是一样，不要太计较付出，要的只是扬汤止沸的温暖。扬汤止沸：比喻治标不治本，不解决根本问题。第27页/共69页轻重失度5.李老师当班主任二十年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。日理万机：指君王或国家领导人每天忙于处理繁多政务。第28页/共69页谦敬错位6.您刚刚乔迁新居，房屋宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂一幅油画，一定会使您蓬筚生辉。蓬筚生辉：谦辞，用来称谢宾客来访或

11、题赠书画，只能用于自己对别人称谢，不能说使对方如何。第29页/共69页功能混淆7.研究员们津津乐道着实验的成功。津津乐道：很有兴趣地说个不停。此成语属于不及物动词，不能带宾语。不能带宾语的成语：信手拈来、指手画脚、司空见惯、出奇制胜、自怨自艾、身体力行、浅尝辄止、求全责备、自暴自弃、乐此不疲、心领神会、妄自菲薄、第30页/共69页语义重复8.日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。生灵涂炭：形容人民处于极端困难的境地。第31页/共69页语义矛盾9.他的演讲虽然有些缺点，但是思路正确，无可非议。无可非议：没有什么可以批判指责的，表示言行合情合理，并无过错。第32页/共69页前后脱节10.王老师

12、爱干净是全校出了名的，办公室里的各种物品总是摆放得有条不紊。有条不紊：形容做事情井井有条，丝毫不乱。第33页/共69页相近混淆11.这次选举他本来最有希望，但由于近来的所作所为不负众望，结果落选了。不负众望：不辜负大家的希望。第34页/共69页二、辨析病句对应考纲：辨析并修改病句病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。解析:前四种是语法性病句，后两种是语义性病句。对应教材：选修语言文字应用解析：第五课言之有“理”（语法）第三节：有话“好好说”修改病句第四节：说“一”不“二”避免歧义第35页/共69页病句的含义病句是不符合语言规律病句是不符合语言规律或逻辑事理

13、的句子。或逻辑事理的句子。第36页/共69页病句的分类一.语法性病句（不合语言规律）重点二.语义性病句（不合逻辑事理）语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑第37页/共69页（一）语序不当1、名词的多项定语次序不当；2、动词的多项状语次序不当；3、虚词的位置安排得不恰当；4、违背了时间、空间或逻辑的排列和发展顺序；5、定语、状语混淆，位置不当；6、主语、谓语颠倒。第38页/共69页语序不当举例1.他是我们学校的一位有着十多年教学经验的优秀体育老师。2.这位同学为表感谢昨天在电视台又诚挚地为老师点了一首歌。5.这个问题在同学中广泛引起了议论。6.这次事故警示一定要加强各矿区安全生

14、产、规范操作。第39页/共69页（二）搭配不当1、主语和谓语搭配不当；2、动词和宾语搭配不当；3、定语和中心语搭配不当；4、状语和中心语搭配不当；5、主语和宾语搭配不当；6、中心语和补语搭配不当。第40页/共69页搭配不当举例5.我们坚信，中国的工业和农业最终会成为发达的国家。6.同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。第41页/共69页（三）成分残缺或赘余1、主语；2、谓语；3、宾语；4、必要的修饰语/不必要的修饰语；5、虚词（介、连、助、副）。第42页/共69页成分残缺举例1.从这件小事，说明了一个大道理。4.要想取得优异成绩，必须付出劳动。4.广播通知：各班班长请注意，今天下午两点召开重要

15、会议，不得缺席。5.我没有任何理由同我交往了十几年的朋友分道扬镳。5.学校领导只有自身素质过硬，能把教师队伍带好。第43页/共69页成分赘余举例1.我们都好学，我们都立志考取名校，因此上课时我们认真听讲，奋勇争先。2.保洁员正在进行扫地，非常投入。3.他不知不觉走了十里路的距离。4.我在心里由衷地感谢各位同学。4.我不得不把这篇文章略加删改一些。5.这些物证，我们可以交诸于司法部门。5.那片树林早被村民所砍光了。5.我希望将把礼物献给辛勤的劳动者。第44页/共69页归纳：成分赘余（语义重复）被入选防止不 诉诸于实属是万一若点头首肯提前预支过早夭折过分溺爱可以堪称过分苛刻令人堪忧过分溢美随便苟同

16、十分酷热非常酷爱先后陆续凯旋而归胜利凯旋悬殊很大潜在的隐患被贻笑大方略加删一些忍俊不禁地笑到校莅临指导众多莘莘学子非常多愁善感杀人的刽子手亲自身体力行目前的当务之急众多芸芸众生普遍芸芸众生让内行贻笑大方 第45页/共69页（四）结构混乱1、格式混用；2、中途易辙；3、偷换主语；4、前后牵连。第46页/共69页结构混乱举例3.老师的一席话深深地触动我的心，久久不能平静下来。4.他向国家捐献了一枚古代玉佛珠具有很高的工艺美术价值。第47页/共69页（五）表意不明1、歧义现象；2、指代不明；3、句意费解。第48页/共69页表意不明举例2.老张和老李在学校门口相遇，她请她去图书馆，她请她去电影院。2.

17、有人主张去北京，有人主张去天津，我同意这种主张。3.这次需要淘汰的人很多，他们都是什么人的什么，叫谁下去好呢？第49页/共69页（六）不合逻辑概念不恰当1、用错了概念；2、偷换了概念；3、混杂了概念。第50页/共69页（六）不合逻辑判断不合理1、自相矛盾；2、一面和两面不对应；3、否定不当；4、主客体倒置；5、违背事实；6、强加关系；7、数词不当。第51页/共69页不合逻辑举例5.在抗洪大堤上，八百多名士兵，上万条膀臂，同暴雨搏斗了一天一夜。6.高一高二时，我的数学成绩很好，所以我对外语不感兴趣。7.这个车间的炼钢技术，由人工操作升级为数字操控，冶炼时间缩短了一倍。第52页/共69页辨析病句的

18、方法（一）类比法适用于修饰语较少的句子（二）紧缩法适用于修饰语较多的句子第53页/共69页（一）类比法仿照原句的格式造句。如果仿造的句子结构都不能成立，就可判定原句结构是错误的。仿写时，结构、词性、语序、虚词要与原句一致。第54页/共69页（二）紧缩法1、先看主干自身（搭配、残缺）2、再看主干与枝叶（搭配）3、后看枝叶自身（语序）温馨提示：两种方法综合运用，全面审视。第55页/共69页判断辨析方法，辨析病句。（p91）紧缩法主语和宾语不搭配1.我们的祖先，在欧洲还是野蛮时代，就早已是有了文明生活和高度文化的国家了。小试身手祖先是国家。第56页/共69页判断辨析方法，辨析病句。（p91）2.他们

19、用的是秦腔演出的。我们用的是钢笔写字的。他们用的是筷子吃饭的。类比法主语和宾语不搭配小试身手第57页/共69页判断辨析方法，辨析病句。（p91）3.他把上级关于这个问题的决定不向群众交代清楚就生硬地加以执行。先紧缩法，再类比法虚词位置不当他把决定不交代清楚就执行。他把门不关紧就出去了。他把话不说明白就离开了。小试身手第58页/共69页小试身手：判断歧义（小试身手：判断歧义（p95p95）1、小说漂泊的作者是一位蛰居海外的华裔作曲家之子。结构多样导致歧义华裔作曲家蛰居海外华裔作曲家之子蛰居海外第59页/共69页2、经理赵春华派副经理和他的助手接待了前来采访的记者。本身表意不明导致歧义“他”指经理

20、赵春华“他”指副经理小试身手：判断歧义（小试身手：判断歧义（p95p95）第60页/共69页3、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。结构多样导致歧义药品交易市场被禁止、被取缔（市场消失）取缔药品交易市场这件事被禁止（市场被保留）小试身手：判断歧义（小试身手：判断歧义（p95p95）第61页/共69页4、独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。词语多义导致歧义“看不上”是收看不到“看不上”是瞧不起、轻蔑小试身手：判断歧义（小试身手：判断歧义（p95p95）第62页/共69页5、学校要求我们3月20日前去教务处报名。结构多样导致歧义3月20日当天，去报到3月20日之前，去报到小试身手：判断歧义（

21、小试身手：判断歧义（p95p95）第63页/共69页三、排序对应考纲：语言表达连贯、准确解析：能够选择准确的句子顺序，使整体语境的语言表达连贯。对应教材：选修语言文字应用解析：第六课语言的艺术第一节：语不惊人死不休选词和炼句连贯：“衔接”和“照应”第64页/共69页排序语段的表达方式或议论，或说明，或描写。语段排序的操作方法逆向排除法与正向定位法相结合。第65页/共69页排序的重要关注点1.语段主旨或中心话题；2.段内层次；3.句间关系（并列、因果、假设等）；4.关联词语的搭配；5.衔接点的提示与关键词的照应；6.代词的指代（它，它们，这，这些）；7.语法成分间的搭配及修饰关系；8.标点符号的提示；9.与前后语境的密切关联。第66页/共69页四、语段填空（补写）对应考纲：语言表达简明、连贯、准确解析：用主观题的形式考查语言表达的简明、连贯、准确。简明，在于此题有严格的字数限制；连贯，在于补写的语句要使整段文字语意完整连贯；准确，在于补写的语句要内容贴切，使整段文字逻辑严密。第67页/共69页语段填空的重要关注点1.语段主旨（中心句）或核心内容；2.段内层次；3.句间关系（并列、因果、假设、转折）；4.关联词语的搭配；5.关键词句的照应与提示；6.开头的总起和结尾的总结；7.与上下文的密切关联；8.字数限制。第68页/共69页感谢您的观看！第69页/共69页