四年级科学上册3.4探索尺子的音高变化名师公开课省级获奖课件2教科版.ppt
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1、1 1、尺子有声音吗?、尺子有声音吗?2 2、如果有,它的声音从哪里来?、如果有,它的声音从哪里来?3 3、它的、它的音高音高会发生变化吗?会发生变化吗?4探索尺子的音高变化探索尺子的音高变化探究的问题:探究的问题:尺子伸出得长短,音高会发生变化吗?尺子伸出得长短,音高会发生变化吗?我的猜想:我的猜想:尺子伸出得越短,音高越高。尺子伸出得越短,音高越高。材材 料:料:尺子尺子实验过程:实验过程:先将尺子伸出先将尺子伸出8cm,拨动尺子,将尺子拨动尺子,将尺子伸出伸出12cm,将尺子伸出,将尺子伸出16cm,将尺,将尺子伸出子伸出20cm,都用相同的力拨动,仔,都用相同的力拨动,仔细观察。细观察
2、。实验现象:实验现象:实验结论:实验结论:拿出一把尺子如左图放在桌边,拿出一把尺子如左图放在桌边,先将尺子伸出先将尺子伸出8cm,拨动尺子,你拨动尺子,你看到了什么,听到了什么?看到了什么,听到了什么?将尺子伸出12cm,将尺子伸出16cm,将尺子伸出20cm,都用相同的力拨动,仔细观察振动尺子振动尺子我能听到和看到的我能听到和看到的尺子伸出桌面的尺子伸出桌面的长度(厘米)长度(厘米)我的预测我的预测音高音高振动快慢振动快慢我听到的我听到的音高音高我看到的我看到的振动快慢振动快慢音高的变音高的变化顺序化顺序8cm8cm12cm12cm16cm16cm20cm20cm音高用音高用高、较高、较低、
3、低高、较高、较低、低来描述,振动快慢用来描述,振动快慢用快、较快、较慢、快、较快、较慢、慢慢来描述。来描述。高高较高较高较低较低低低快快较快较快较慢较慢慢慢高高较高较高较低较低低低 探究的问题:探究的问题:尺子伸出得长短,音高会发生变化吗?尺子伸出得长短,音高会发生变化吗?我的猜想:我的猜想:尺子伸出得越短,音高越高。尺子伸出得越短,音高越高。材材 料:料:尺子尺子实验过程:实验过程:先将尺子伸出先将尺子伸出8cm,拨动尺子,将尺子拨动尺子,将尺子伸出伸出12cm,将尺子伸出,将尺子伸出16cm,将尺,将尺子伸出子伸出20cm,都用相同的力拨动,仔,都用相同的力拨动,仔细观察。细观察。实验现象
4、:实验现象:尺子伸出得尺子伸出得越短越短,振动时发出的声音就,振动时发出的声音就越高越高。尺子伸出的尺子伸出的长度长度越越长长,振动得振动得越慢越慢,音高音高越低越低;尺子伸出的长度;尺子伸出的长度越越短短,振动得,振动得越快越快,音,音高高越高。越高。实验结论:实验结论:音高变化柱状图 6 8 10 12 14 16 18 20 尺长尺长(厘米厘米)音高音高高高较高较高较低较低低低这节课你有什么收获?1、了解面对逆境,远比如何接受顺境重要得多2023/3/302023/3/308:00:53 AM。2023/3/302023/3/30Thursday,March 30,20232、一般的伟人
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