注意研究学习.pptx

《注意研究学习.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《注意研究学习.pptx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、选择性注意选择感觉输入的一部分做进一步的加工目的指向选择（goal directed selection）：你能有意识地选择物体做特殊检查。刺激驱动捕获（stimulus-driven capture）：刺激的特征环境中的物体自动抓住你的注意，它不依赖于知觉者当时的目的。刺激驱动捕获的现象是因为它在背离知觉者的目的第1页/共16页选择性注意与工作记忆工作记忆：WM 对提取的重要作用并不表现在对自动激活信息的搜寻这类简单的认知操作上，而是表现在抑制无关信息，控制搜寻策略等这类需要心理努力的（注意的）认知操作上。选择性注意的两个分心物加工机制：分心物抑制机制、习惯化机制1.分心物抑制机制，能在存在

2、外界不断变化的因素干扰的条件下，既能保护WM 的编码、存储，也能保护WM 的加工，免受或减少外界不断变化的分心物干扰。2.分心物习惯化机制，仅仅能保护WM 的编码、储存，免受或减少恒定（重复）分心物的干扰，却不能保护WM 的加工功能，免受或减少恒定分心物的干扰。第2页/共16页选择注意理论的发展早期选择注意最有代表性的理论有过滤器模型、衰减模型及反应选择模型等80 年代初，又出现一重要的选择注意模型一特征整合论，其核心是将客体知觉过程分成早期的前注意阶段和特征整合阶段。注意捆绑理论:特征整合论和时间同步论。在工作记忆中将特征整合客体储存单元则需要占用一定的注意资源。第3页/共16页注意资源理论

3、总体任务资源理论：人的认知加工的资源或能量是具体的。这种理论预言：不同性质的任务可以同时并存，人们可以轻易地同时完成两种性质不同的任务，一旦任务之间的性质有相交或产生叠加，干扰就会产生。特定任务资源理论：人的认知资源或能量是一般的而非特殊的。图式获取和规则自动化这两大机制可利用长时记忆来弥补工作记忆的不足，从而大大减轻工作记忆的容量限制，使任务总量不至于超出人所拥有的能量的总和。图式是对范畴中的规律性作出编码的一种形式，这些规律性既可以是知觉性质的，也可以是命题性质的。自动化规则是一种以共同原则为基础的特定任务程序。第4页/共16页捆绑问题为了把外部世界的客体知觉为一个统一的整体，以避免知觉到

4、一个形状、颜色、运动、大小和距离等特征被错误地结合在一起的无意义的世界，就需把散布于不同皮层区的分散信息合理地组织在一起。1.特征整合论2.时间同步性理论第5页/共16页任务转换任务转换程序：同时性和继时性两种类型。同时性任务程序是在同一时间内对不同的任务进行操作,它是PRP程序的一个具体表现。继时性任务程序是在先后的时间内对不同的任务进行操作。第6页/共16页有关任务转换中执行控制的理论“从注意到行动”理论：它包含了3 个亚成分:行为图式(actionschemas),竞争计划(contention scheduling),以及监督注意系统(supervisory at tention sy

5、stem）“前额叶执行”理论：包括3 个主要的成分:目标列表(goal list s)、中间末端分析程序(means2ends analysis procedures)和行为结构(action structures)执行控制阶段模型:在继时性任务程序中的操作涉及两个相互作用的阶段:任务加工(task processing)阶段和执行控制加工(executive control processing)阶段。执行控制加工阶段包括两个不同的时期,目标转换(goal shifting)和规则激活(ruleactivation)。它们是通过执行性生产规则(executive productionrule

6、s)来完成的。第7页/共16页“策略性反应延迟”理论：在PRP 程序中的行为涉及三套产生规则(production rules)。其中一个规则系统执行最初的任务操作,另一个规则系统执行接下来的任务操作,而第三个规则系统对这些操作进行安排,从而使有关任务优先级的指导能遵循一定的顺序,并且在使用容量有限的知觉动力成分时不会发生冲突两成分模型：强调多项任务转换中的两个成分:任务准备(task preparation)和任务重复(taskrepetition)“平行分配加工”理论：当被试在一对刺激反应任务之间转换时,如果在(N-1)次实验时进行一项不同的任务,那么反应时在第N 次实验时会变得更缓慢。第

7、8页/共16页情绪影响下的注意激活水平与注意情绪积极性与注意指向第9页/共16页焦虑障碍的注意偏向广泛性焦虑病人(GAD)对身体最焦虑的词如：受伤。强迫冲动型病人对强迫有关的词。PTSD病人对与原发创伤事件有关的词，社交焦虑病人对社交威胁性词语的颜色命名时间加长。高特质焦虑个体对威胁性图片(比如生气的表情)具有注意偏向。注意偏向可以预期个体在面临应激事件时是否会出现过度的焦躁反应。第10页/共16页自我注意和焦虑障碍的关系个体关注的如果是自我的积极情感和正面表现则有助于个体的社会适应和心理调适。抑郁障碍患者则不仅表现为过高的自我注意倾向，更重要的是他们的自我注意内容主要指向个人的负性感受高应激

8、一高焦虑条件下个体把认知资源分配在任务上的时间相对较少，而自我关注相对较多广泛性焦虑与私匿性自我注意和公众性自我注意都有关系，社交焦虑主要和过高的公众性自我注意有关，抑郁主要与沉溺于私匿性自我注意有关第11页/共16页认知理论一警觉一回避假说焦虑个体最初对威胁刺激的短暂过度警觉往往引发焦虑，而警觉之后的逃避反应又降低了个体去适应威胁性刺激并进行客观评价的可能第12页/共16页注意能力测评方法“BT-LYR“注意能力测试软件注 意 广 度 的 测试材料为:在显示器中央区域内随机呈现彼此互不联系的1号加粗宋体数字和英文字母的混合字符串(呈现时间为0.1秒)。其操作定义为被试估计数目正确率达50%的

9、混合字符串长度。第13页/共16页注意分配测试材料为:主任务以1个/秒的速度随机呈现的英文大写字母S,D,F，次任务以相同节奏随机呈现1-6六个阿拉伯数字，要求被试用左手跟踪并键人主任务的刺激(字母)，在次任务中有1出现时，用右手按一下空格健。从注意分配的定义出发，参考了国内外多种数学模型，并在实践中反复应用和改进，得注意分配的操作定义为:(1一左手正确率+右手正确率)(左手正确率+右手正确率)。第14页/共16页注意转移和集中稳定性注意转移的测试材料为:8x8的随机数字表(数字区间11-74)。其操作定义为被试在200秒内完成的数字搜寻个数。集中稳定性的测试材料为:在五颜六色的视觉干扰中的，要求被试对以2个/秒的速度随机呈现的四个相似图形中的一个(目标刺激)进行监视，并通过键盘尽快回答监视结果。其操作定义为，被试在持续的10个相同时段上，对目标刺激监视正确率的平均值(Cl,注意集中性系数)与10个点连线的波谷数目(C2，注意稳定性系数)的修正值(即C2+1，保证分母不为0)的商。第15页/共16页感谢您的观看！第16页/共16页