生态系统的物质循环 (3)精选PPT.ppt

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1、关于生态系统的物质循环(3)第1页，讲稿共29张，创作于星期二 生态鱼缸为什么生态鱼缸为什么要放在有光的地方？要放在有光的地方？生态鱼缸是密闭的，生态鱼缸是密闭的，可以不需要外界提供可以不需要外界提供物质，在密闭的环境物质，在密闭的环境中，各种生物所需物中，各种生物所需物质如何得到？质如何得到？第2页，讲稿共29张，创作于星期二5.35.3生态系统的物质循环生态系统的物质循环第3页，讲稿共29张，创作于星期二问问题题探探讨讨空气中的氧空气中的氧气为什么不气为什么不会被耗尽呢会被耗尽呢？能量是不能循环利用的，能量是不能循环利用的，物质可以循环利用物质可以循环利用第4页，讲稿共29张，创作于星期二

2、一物质循环的概念：一物质循环的概念：组成生物体的组成生物体的等基本元素，等基本元素，在在 和和 之间往返循环利用的过程。之间往返循环利用的过程。P101P101 生物群落生物群落 无机环境无机环境C、H、O、N、P、S生态系统生态系统（范围）：（范围）：物质：物质：循环过程：循环过程：特点：特点：生物圈生物圈，又叫又叫生物地球化学循环生物地球化学循环C、H、O、N、P、S无机环境无机环境 生物群落生物群落循环流动，反复利用，全球性循环流动，反复利用，全球性第5页，讲稿共29张，创作于星期二 在农田中大量使用在农田中大量使用DDTDDT杀虫剂为什么会杀虫剂为什么会殃及南极的企鹅殃及南极的企鹅?全

3、球性全球性第6页，讲稿共29张，创作于星期二1.1.下列关于生态系统的物质循环的叙述中，错误下列关于生态系统的物质循环的叙述中，错误的是（的是（）A A所指的物质是指组成生物体的所指的物质是指组成生物体的C C、H H、O O、N N、P P、S S等化学元素等化学元素B B所说的生态系统是指生物圈所说的生态系统是指生物圈C C物质在循环过程中不断减少的物质在循环过程中不断减少的D D所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复出现、循环利用出现、循环利用第7页，讲稿共29张，创作于星期二二、碳循环二、碳循环 建立一个碳循环的简图：建立一个碳循环的简图：

4、请用箭头和简短的请用箭头和简短的文字表明碳元素在下述各成分之间的联系。文字表明碳元素在下述各成分之间的联系。生产者生产者消费者消费者分解者分解者大气中大气中CO2第8页，讲稿共29张，创作于星期二(一一)碳循环碳循环1、碳在无机环境中主要以（、碳在无机环境中主要以（）和（）和（）形式存在。）形式存在。2、碳通过（、碳通过（）和（）和（）两种代谢反）两种代谢反应从无机环境进入生物群落。应从无机环境进入生物群落。3、碳在生物体内以（、碳在生物体内以（）形式存在。）形式存在。CO2光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用含碳有机物含碳有机物碳酸盐碳酸盐第9页，讲稿共29张，创作于星期二(一一)碳循环

5、碳循环4、碳在生物群落内部主要以（、碳在生物群落内部主要以（）形式传递，通过（）形式传递，通过（）和（）和（）渠道传递。）渠道传递。5、碳通过（、碳通过（）、（）、（）和和()返回到无机环境。返回到无机环境。有机物有机物食物链食物链食物网食物网分解者的分解作用分解者的分解作用化石燃料的燃烧化石燃料的燃烧生产者、消费者的呼吸作用生产者、消费者的呼吸作用 化石燃料化石燃料第10页，讲稿共29张，创作于星期二(一一)碳循环碳循环6、碳以（、碳以（）形式从生物群落进入无机环境。）形式从生物群落进入无机环境。7、碳在无机环境和生物群落之间主要以（、碳在无机环境和生物群落之间主要以（）形式进行循环。）形式

6、进行循环。CO2CO2第11页，讲稿共29张，创作于星期二1、图中、图中A、B、C、D各各指生态系统的什么成分指生态系统的什么成分?2、图中图中又分别指又分别指什么生理作用什么生理作用?C 左图为碳循环的示意左图为碳循环的示意图，请分别回答如下问题：图，请分别回答如下问题：DAB生产者生产者大气中大气中CO2消费者消费者分解者分解者3、与碳循环关系最为密切的两种细胞器是、与碳循环关系最为密切的两种细胞器是_.4、生物的下列过程中，与碳循环无直接关系的是、生物的下列过程中，与碳循环无直接关系的是 A、光合作用、光合作用 B、呼吸作用、呼吸作用 C、蒸腾作用、蒸腾作用 D、微生物分解作用、微生物分

7、解作用线粒体、叶绿体线粒体、叶绿体C练习巩固练习巩固第12页，讲稿共29张，创作于星期二温室效应的控制不只是某一个国家的事情，为此温室效应的控制不只是某一个国家的事情，为此1997年年12月月11日联合国在日本东京有关温室气日联合国在日本东京有关温室气体的排放签署了体的排放签署了京都议定书京都议定书，这基于碳循环，这基于碳循环具有具有_的特点。的特点。1989年世界环境日主题的宣传画年世界环境日主题的宣传画全球性全球性第13页，讲稿共29张，创作于星期二大气中二氧化碳浓度的变化大气中二氧化碳浓度的变化年 份1860196019世纪末浓度（ppm)283320375-400第14页，讲稿共29张

8、，创作于星期二（二）温室效应（二）温室效应1、原因、原因化石燃料的大量燃烧（主要原因）化石燃料的大量燃烧（主要原因）森林、草原等植被的破坏森林、草原等植被的破坏2、危害、危害3.缓解措施缓解措施减少化石燃料的使用减少化石燃料的使用开发新能源开发新能源保护植被，增大绿化面积保护植被，增大绿化面积极地和高山冰川加速融化极地和高山冰川加速融化海平面上升海平面上升 气温升高气温升高对人类和其他生物的生存构成威胁对人类和其他生物的生存构成威胁第15页，讲稿共29张，创作于星期二项目能量流动物质循环特点渠道联系食物链和食物网食物链和食物网食物链和食物网食物链和食物网单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减单向

9、流动，逐级递减单向流动，逐级递减三、能量流动与物质循环的关系食物链和食物网食物链和食物网食物链和食物网食物链和食物网反复利用，循环利用，反复利用，循环利用，反复利用，循环利用，反复利用，循环利用，全球性全球性全球性全球性第16页，讲稿共29张，创作于星期二画出能量流动的图解 三、能量流动和物质循环的关系生产者生产者消费者消费者分解者分解者太阳能太阳能大气中大气中CO2CO2消费者消费者分解者分解者 画出碳循环的图解生产者生产者第17页，讲稿共29张，创作于星期二生生产者者初初级消消费者者次次级消消费者者三三 物物质质循循环环与与能能量量流流动动的的关关系系第18页，讲稿共29张，创作于星期二项

10、目能量流动物质循环特点渠道联系食物链和食物网食物链和食物网食物链和食物网食物链和食物网单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减单向流动，逐级递减反复利用，循环利用，全球性反复利用，循环利用，全球性反复利用，循环利用，全球性反复利用，循环利用，全球性1 1 1 1）同时进行、相互依存，）同时进行、相互依存，2 2 2 2）物质是能量流动的）物质是能量流动的 ，3 3 3 3）能量是物质反复循环的）能量是物质反复循环的 。三、能量流动与物质循环的关系食物链和食物网食物链和食物网食物链和食物网食物链和食物网载体载体载体载体动力动力动力动力第19页，讲稿共29张，创作于星期二1 1、以下

11、有关能量流动和物质循环叙述错误的是、以下有关能量流动和物质循环叙述错误的是（）A A、生态系统的物质循环和能量流动是生态系统的基本、生态系统的物质循环和能量流动是生态系统的基本功能功能B B、物质循环和能量流动是同时进行的，但又具有不同的、物质循环和能量流动是同时进行的，但又具有不同的特点特点C C、在物质循环中，无机环境的物质可被生物群落循环利用、在物质循环中，无机环境的物质可被生物群落循环利用D D、能量在生态系统中伴随物质的循环而循环、能量在生态系统中伴随物质的循环而循环？D巩固练习巩固练习第20页，讲稿共29张，创作于星期二四、探究土壤微生物的分解作用1实验背景土壤中生活着肉眼看不见的

12、细菌、丝状真菌土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的和呈放射状的放线菌，数量是极其繁多的，放线菌，数量是极其繁多的，这些微生物属于分解者，可以将其他生物的这些微生物属于分解者，可以将其他生物的遗体或粪便分解掉。遗体或粪便分解掉。第21页，讲稿共29张，创作于星期二表1.中国主要土类微生物数量（万个/1克土）土壤细菌放线菌真菌棕壤12343936红壤11031234砖红壤5073911磷质石灰土2229110515黑土211102419第22页，讲稿共29张，创作于星期二实验课题：探究土壤微生物对淀粉的分解作用提出问题：提出问题：作出假设：作出假设：设计实验：设计实验：进行实验：进行

13、实验：分析结果，得出结论分析结果，得出结论土壤微生物能分解淀粉吗？土壤微生物能分解淀粉。土壤微生物能分解淀粉。探究性实验要遵循哪些原则探究性实验要遵循哪些原则?这个实验的自变这个实验的自变量和因变量是什么？无关变量应该要怎么控量和因变量是什么？无关变量应该要怎么控制？制？第23页，讲稿共29张，创作于星期二供选实验材料：土壤浸出液（含有土壤微生物）、蒸馏水、淀粉溶液、烧杯、试管、量筒、碘液、斐林试剂等第24页，讲稿共29张，创作于星期二实验证明土壤中的微生物能分解淀粉碘液检测 斐林试剂检测A1、A2取取自加入土壤自加入土壤浸出液的一组浸出液的一组B1、B2取取自加入蒸馏水自加入蒸馏水的一组的一

14、组第25页，讲稿共29张，创作于星期二1、生物地球化学循环是指组成生物体的基本元素（）A.在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程。B在生物圈的生物群落和无机环境之间的反复循环。C.在组成生物系统的生物群落的生物体内反复循环。D 在能量流经生态系统各营养级时的逐级递减的全过程。B课后练习：课后练习：第26页，讲稿共29张，创作于星期二2、若用甲代表大气中的二氧化碳；乙代表生产者；丙代表消费者；丁代表分解者。则甲、乙、丙、丁在碳循环中的关系是（）A 甲 乙 B 甲 乙 丁 丙 丁 丙C 乙 甲 丙 D 甲 乙 丙 丁 丁D第27页，讲稿共29张，创作于星期二3、在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是()A.分解者 B.植食动物 C.肉食动物 D.绿色植物D第28页，讲稿共29张，创作于星期二2023/4/13感谢大家观看第29页，讲稿共29张，创作于星期二