珍珠鸟课件学习.pptx

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1、 珍珠鸟珍珠鸟珍珠鸟珍珠鸟原体羽灰色、散缀原体羽灰色、散缀原体羽灰色、散缀原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠许多小白斑点，因形似珍珠许多小白斑点，因形似珍珠许多小白斑点，因形似珍珠而得名而得名而得名而得名珍珠鸟珍珠鸟珍珠鸟珍珠鸟,学名叫斑胸草学名叫斑胸草学名叫斑胸草学名叫斑胸草雀雀雀雀,它它它它羽毛的颜色艳丽，体形羽毛的颜色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔给人以娇小玲珑，叫声细柔给人以美的享受，深受人们的喜爱美的享受，深受人们的喜爱。第1页/共35页垂蔓垂蔓 葱茏葱茏 瞅瞅瞅瞅 雏儿雏儿 画框画框 嚓嚓嚓嚓 蜡烛蜡烛 嗒嗒嗒嗒 细腻细腻 眼睑眼睑 眸子眸子 咂咂嘴咂咂嘴 流泻流泻 mnmuj

2、inchlngkungchuxizndlc第2页/共35页1、本文讲述了、本文讲述了一个什么故事？一个什么故事？2、表达了作者、表达了作者对珍珠鸟的什么对珍珠鸟的什么感情？感情？第3页/共35页（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？（2）这三只鸟之间是什么关系？）这三只鸟之间是什么关系？（3）课文哪些自然段写大鸟？）课文哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小珍珠鸟？哪些自然段写小珍珠鸟？三只三只两只大鸟，生了一只小珍珠鸟两只大鸟，生了一只小珍珠鸟（35）（613）课文分析课文分析第4页/共35页1.从文中我们发现小鸟对从文中我们发现小鸟对“我我”的态度的态度有什么变化？

3、有什么变化？整体感知：做个小小思想家整体感知：做个小小思想家 由由“怕人怕人”到到“亲近亲近”人人2.2.你认为这一变化的原因是什么？能你认为这一变化的原因是什么？能从文中找到原句吗？从文中找到原句吗？信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界!第5页/共35页 朗读课文朗读课文,画出画出你喜欢的体现你喜欢的体现小珍小珍珠鸟珠鸟可爱可爱的句子的句子,并并说说你喜欢的理由。说说你喜欢的理由。第6页/共35页 瞧，多么像它的父母：红嘴红瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点出珍珠似的圆圆的白点.它好肥，整它好肥，整个身子

4、好像一个蓬松的球儿。个身子好像一个蓬松的球儿。用用比喻比喻的手法的手法,抓住珍抓住珍珠鸟的外形来描写珠鸟的外形来描写,写出珍写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的特珠鸟毛茸茸、又肥又圆的特点点,很可爱的样子。很可爱的样子。第7页/共35页 它先是离我较远它先是离我较远,见我不去伤害它见我不去伤害它,便一点点挨近便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑我只是微微一笑,依旧写东西。它就放依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来绕者我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出蹦去，跳动的小

5、红爪子在纸上发出“嚓嚓嚓嚓”的响声。的响声。用用拟人拟人的手法的手法,抓住鸟的抓住鸟的动作、神态动作、神态来写来写,赋予鸟人的灵赋予鸟人的灵性性,像个娇憨顽皮的孩子像个娇憨顽皮的孩子,居然居然懂得看人的脸色行事懂得看人的脸色行事,多聪明的多聪明的鸟呀鸟呀!第8页/共35页 作者运用了作者运用了比喻比喻和和拟拟人人的手法，抓住了珍珠鸟的手法，抓住了珍珠鸟的的外形、动作、神态外形、动作、神态来描来描写写,描写中融入了自己的描写中融入了自己的喜爱喜爱之情。之情。第9页/共35页1 1、在关爱之情的驱使下，、在关爱之情的驱使下，“我我”为鸟儿为鸟儿做了哪些事？做了哪些事？2 2、文中、文中,“,“我我

6、”和小鸟的距离越来越近。和小鸟的距离越来越近。请找出表现请找出表现“我我”的举动及小鸟相对反的举动及小鸟相对反应的句子。应的句子。3 3、文章开头用单独一段强调珍珠鸟、文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕怕人人”有哪些用意？有哪些用意？第10页/共35页 在关爱之情的驱使下，在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？我为鸟儿做了哪些事？3 3、按捺自己的好奇心决不轻易、按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。打扰它们的生活。1 1、为鸟儿布置更好的环境；、为鸟儿布置更好的环境；2 2、按时添食加水；、按时添食加水；第11页/共35页理解理解“真爱真爱”，做个小小分析家做个小小分析家 我和珍珠鸟之间的

7、信赖关系是怎样建我和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？立起来的？1.1.朗读课文边读边画出有关语句：用朗读课文边读边画出有关语句：用“”画出我的举动的语句，用画出我的举动的语句，用“”画出鸟儿的反应。画出鸟儿的反应。2.2.我从与鸟的相处中感悟到了什么我从与鸟的相处中感悟到了什么?第12页/共35页敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟脑袋从叶间探出来即使开着窗子也不会飞走蹦到我杯子上喝茶蹦到我杯子上喝茶绕着我的笔尖蹦来蹦去啄着我颤动的笔尖趴在我肩上睡着了我不动声色地写不去伤害它不惊动它们不惊动它们第13页/共35页“我”的爱护提供环境提供环境不去惊动不去惊动不去伤害不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人显得怕

8、人渐渐胆大渐渐胆大开始亲近开始亲近完全信赖完全信赖 我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？的反应？第14页/共35页 朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这部分，读课文（分，读课文（35）段，找出我对待）段，找出我对待珍珠鸟的句子。珍珠鸟的句子。设置环境设置环境 挂鸟笼挂鸟笼 盖垂蔓盖垂蔓 不加干扰不加干扰 很少扒开叶蔓去瞧它们很少扒开叶蔓去瞧它们 第15页/共35页 怕人怕人 熟悉熟悉 我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起我的关系也发

9、生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？先如何，后来又怎样呢？躲躲 伸出小嘴伸出小嘴 伸出小脑袋瞅伸出小脑袋瞅 体现这一变化过程的动词有哪些呢体现这一变化过程的动词有哪些呢？第16页/共35页 对这个漂亮的小家伙，我自然更是关心爱护，请学生读（6 61 13 3）段，在课文中划出我对它关心爱护的句子。我，决不掀开叶片往里看，连添食加 水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。我不管它，仍然打开窗子。我只是微微一笑，依旧写东西。我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不看不管不赶不写第17页/共35页不管它不管它第18页/共35页 你认为究竟是什么拉你认为究竟是什么拉近了

10、我和珍珠鸟之间的距近了我和珍珠鸟之间的距离？离？信赖信赖爱爱“我我”鸟鸟第19页/共35页课文（3 31313）段，主要写了什么内容？写我对珍珠鸟的关心爱护和珍珠鸟对我由害怕到亲近的变化过程。第20页/共35页 文章开头用单独一段强文章开头用单独一段强调珍珠鸟调珍珠鸟“怕人怕人”有哪些用有哪些用意？意？1 1、为下文特别关爱鸟儿作了、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫铺垫；2 2、和下文的鸟儿亲近人形成、和下文的鸟儿亲近人形成对比对比，突出中心。突出中心。第21页/共35页“我我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？从和鸟儿的相处中得到了什么感受？第22页/共35页 如何建立信赖？如何建立信赖？第23页/

11、共35页 不光是人和鸟，人与动物、人与不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间、思想空间存空间、思想空间,真正做到不以强凌真正做到不以强凌弱弱,不以大欺小，这是建立信赖关系的不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件。而有了信赖，就会使世界前提条件。而有了信赖，就会使世界多一抹温柔的色彩多一抹温柔的色彩;有了信赖，才能构有了信赖，才能构建和谐的社会。建和谐的社会。作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？拓展延伸拓展延伸第24页/共35页南非动物学家与狮共泳南非动物学家与狮共泳第25页/共35页第26页/共35页男子与鳄鱼共舞男子与鳄鱼共舞第27页/共35页第28页/共35页第29页/共35页第30页/共35页两岁女孩的猩猩朋友两岁女孩的猩猩朋友第31页/共35页英夫妇与数百猛禽同住英夫妇与数百猛禽同住 第32页/共35页信赖，往往创造出信赖，往往创造出 美好的境界！美好的境界！第33页/共35页“我我”珍珠鸟珍珠鸟爱爱 信赖信赖 第34页/共35页感谢您的观看！第35页/共35页