现代文阅读及答题技巧.pptx

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1、 【考点点击】分析作品结构，概括作品主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术欣赏作品形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神探讨作者的创作背景和创作意图探讨文本中的某些问题，提出自己的见解第1页/共44页【命题特点】（1）开放性，往往针对文本内容提出具有探究价值的问题。不设唯一性答案，鼓励考生积极思考，培养探索和思辨的精神。（2）综合性，要求考生综合运用语文知识和调动生活经验和各种理论知识进行探索。（3）拓展性，问题的探索不仅仅限于文本内容，

2、常常要求考生发表自己的见解。第2页/共44页解题条件：整体把握全文第3页/共44页如何快速读懂一篇现代文？第4页/共44页关注“标题”（1）能提供阅读的线索。（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）（3）可以联系文章的主题。第5页/共44页 理清“思路”要理清思路，可以从以下几方面入手：1从概括段意、划分层次入手来理清思路。2从捕捉“线索”入手来理清思路。通常所讲的“线索”有这样几种：以中心事件为线索；以感情为线索；以具体事物为线索；以时空变化为线索。3从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。第6页/共44页中心句抒情句议论句

3、过渡句修辞句借助“关键句”第7页/共44页一：关注“标题”二：理清“思路”三：找“关键句”四：归纳“主旨”写什么怎样写为何写 第8页/共44页一、词语理解型一、词语理解型一般来说，高考试题测试词语的含义，一般来说，高考试题测试词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：式有：1 1、结合文章内容，简要阐释某句的深、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义；刻含义；2 2、根据文意，写出某词的含义。、根据文意，写出某词的含义。第9页/共44页【高考回放高考回放】“好久以来，故乡就在吸引着我”

4、，句中“故乡”一词的含义是。（方令孺在山阴道上，2006年高考湖南卷）第10页/共44页【答题方略答题方略】理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。第11页/共44页【语段信息语段信息】好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样

5、，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。第12页/共44页【温馨提示温馨提示】理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。根据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知，“故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅的故乡，亦是作者向往的精神家园。答案：答案：鲁迅的故乡。鲁迅的故乡。作者向往的作者向往的精神家园。精神家园。第13页/共44页二、句子理解型二、句子理解型所

6、谓重要的句子，通常指以下几种所谓重要的句子，通常指以下几种语句：语句：结构比较复杂，意思难懂的句子结构比较复杂，意思难懂的句子 使用了修辞，内涵丰富的句子；使用了修辞，内涵丰富的句子；揭示文章脉络层次的句子；揭示文章脉络层次的句子；统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。观点、情感的句子。第14页/共44页该题型常见的命题形式有：1.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。2.从文中看，某句指的是什么？3.依据某段文字，如何理解某句话的意思。第15页/共44页【答题方略答题方略】理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵。通常的

7、做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。第16页/共44页【高考回放高考回放】为什么农夫说夜来香和昙花的香为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一是一种阴香，没有壮怀种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含意。务农的选择，分析这句话的含意。（林清玄（林清玄阳光的香味阳光的香味，2006年高年高考全国卷一）考全国卷一）第17页/共44页【语段信息语段信息】农夫自有他的哲学，他说：农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是要小看阳光，有阳光

8、的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花。香气不同呢？下的花与屋里的花。香气不同呢？”我说：我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？那夜来香和昙花的香又作何解呢？”他笑得更得意：他笑得更得意：“那是一种阴香，没有壮怀的。那是一种阴香，没有壮怀的。”我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。的嗅觉在都市里退

9、化了。”第18页/共44页【温馨提示温馨提示】本题所考语句是人物的一句话，这句话是有一定内涵的，“阴香”是相对于“阳光的香味”而言的，因为农夫喜欢阳光下的一切香味，故说与阳光无关的夜来香、昙花就是“阴香”。这句话是农夫对自己回乡务农生活的一种感受，农夫说这样的话无疑是出于对阳光的热爱，对自己的选择不后悔，默默无闻而又壮怀激烈，如同植物得到了阳光给予的力量而精神勃发。第19页/共44页答案：（1）夜来香、昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香；（2）“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心在乡务农的行动形成对比；（3）体现了农夫肯定阳刚之美的观点。第20页/共44页三、筛选整合型三、筛选整合型这

10、种题型要求考生必须要对多方面的信这种题型要求考生必须要对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体将它们融为一体常见的命题形式是：常见的命题形式是：1.1.文中刻画的人、事、物或景象具有文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；怎样的特点；2.2.文章分几个方面、几个阶段来写的，文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。其变化过程是怎样的，要求概括说明。第21页/共44页【答题方略答题方略】筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：

11、主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子，而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。第22页/共44页表现形式表现形式作作 用（特点）用（特点）总起句总起句领起下文，奠定基调，起兴以引出主体领起下文，奠定基调，起兴以引出主体结尾句结尾句概括上文，表现主旨，抒情强烈，令人思索概括上文，表现主旨，抒情强烈，令人思索线索句线索句多次复现，散布全文

12、，贯穿整篇多次复现，散布全文，贯穿整篇中心句中心句概括性强，紧扣题旨，多以抒情议论形式出现概括性强，紧扣题旨，多以抒情议论形式出现哲理句哲理句含义深刻，耐人寻味，启迪读者，画龙点睛含义深刻，耐人寻味，启迪读者，画龙点睛矛盾句矛盾句从字面看，自相矛盾，实际深含寓意从字面看，自相矛盾，实际深含寓意变式句变式句通常具有强调意味通常具有强调意味修辞句修辞句与修辞手法本身的效果紧密相关与修辞手法本身的效果紧密相关文眼句文眼句一篇之主脑一篇之主脑第23页/共44页【高考回放高考回放】作者从审美角度，指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗，请你根据文章提示的故宫的建筑特点，也从审美角度，用三个双音节词概括一下故宫

13、的建筑意境。（杨辛天坛之美，2006年高考北京卷第16题）第24页/共44页【语段信息语段信息】以以上上高高、圆圆、清清三三点点体体现现了了天天坛坛的的崇崇高高、祥祥和和、清清朗朗的的独独特特意意境境。如如果果比比较较，就就会会发发现现：故故宫宫拥拥有有庞庞大大的的建建筑筑群群，以以气气势势取取胜胜，天天坛坛的的建建筑筑少少而而精精，以以宁宁静静深深远远而而著著称称；故故宫宫以以封封闭闭式式的的一一道道道道门门、一一道道道道墙墙为为特特点点，而而天天坛坛以以天天高高地地阔阔的的开开放放式式为为特特点点；故故宫宫的的空空间间造造型型是是方方的的，而而天天坛坛则则是是柔柔和和的的圆圆；故故宫宫的的

14、颜颜色色以以红红为为重重，而而天天坛坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。第25页/共44页【温馨提示温馨提示】本本题题考考查查对对相相关关信信息息的的分分析析与与整整合合的的能能力力，并并需需要要考考生生具具备备一一定定的的审审美美能能力力和和联联想想能能力力。故故宫宫的的“庞庞大大”和和“以以气气势势取取胜胜”，可可概概括括为为雄雄伟伟（雄雄壮壮、雄雄浑浑），“封封闭闭式式的的一一道道道道门门，一一道道道道墙墙”，可可概概括括为为威威严严（庄庄严严、森森严严），而而方方形形的的空空间间造造型型和和“以以红红（砖砖红红、土土红红而而不不是是火火红红、鲜

15、鲜红红）为为重重”的颜色应整合成厚重。的颜色应整合成厚重。第26页/共44页四、技巧分析型四、技巧分析型文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有表达方式方面的技巧，有表现手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局谋篇方面的技巧，也有修辞运用方面的技巧，每一种技巧都有其常规作用。第27页/共44页这种题型常见的提问方式是：1.作用是什么？2.的好处是什么？3.请分析的表达效果。4.文中成功地运用了什么艺术手法？请简要分析。第28页/共44页【答题方略答题方略】文学作品的表达技巧是丰富多彩的，其作用也是异彩纷呈的，对常见的技巧必须要熟悉它的常规性作用。例如，类比的作用：以浅寓深，生动形象，通俗易懂；象

16、征的作用：使抽象事物具体化，激发联想，感染力强；衬托的作用：突出事物特征，强化思想感情。第29页/共44页回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。第30页/共44页【高考回放高考回放】请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（周涛秋光里的黄金树，2006年高考江西卷第17题）第31页/共44页【语段信息语段信息】这这时时的的每每一一棵棵树树，都都是是一一棵棵站站在在秋秋光光里里的的黄黄金金树树，在在如如仪仪的的告告别别式式上上端庄肃立。它它们们与与落落日日和和谐谐，与与朝朝

17、阳阳也也和和谐谐；它它们们站立的姿式高雅优美，你你若若细细细细端端详详，便便可可发发现现那那是是一一种种人人类类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它它们们此此时时正正丰丰富富灿灿烂烂得得恰恰到到好好处处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量、耳语、很快就将行动大大树树、小小树树、团团团团的的树树、形形态态偏偏颇颇的的树树，都都处处在在这这种种辉辉煌煌的的时时刻刻，丰丰满满成成熟熟的的极极限限，自自我我完完美美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者.第32页/共44页【温馨提示温馨提示】作作者者用用拟拟人人手

18、手法法写写“黄黄金金树树”在在告告别别仪仪式式上上“端庄肃立端庄肃立”“站立的姿式高雅优美站立的姿式高雅优美”等；等；运运用用比比喻喻手手法法写写“黄黄金金树树”“就就像像一一群群缤缤纷纷的的伞伞兵兵准准备备跳跳伞伞，商商量量、耳耳语语，很很快快就就将将行行动动”等；等；运运用用对对比比手手法法，将将大大树树小小树树的的“辉辉煌煌的的时时刻刻，丰丰满满成成熟熟的的极极限限，自自我我完完美美的的巅巅峰峰”与与“骨骨架架支支楞楞的的荒荒野野者者”进进行行对对比比，写写出出了了秋秋天天的的热热烈烈和和人人的的冷冷漠漠无无情情，从从而而表表达达了了作作者者对对黄黄金金树树由由衷衷的的赞赞美美，为为下下

19、文文转转向向人人类类破破坏坏自自然然做了铺垫。做了铺垫。第33页/共44页五、形象分析型五、形象分析型记叙性写人散文或小小说与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象，所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点常见的命题形式是：1.结合本文，简要分析文中某一人物形象；2.根据原文简要描述某人外貌的具体特征；3.请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点；4.请扼要评价某一人物形象。第34页/共44页【答题方略答题方略】怎样分析人物形象呢？怎样分析人物形象呢？首先，可以从作者对人物的肖像描写、行首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，动描写、语言描写、心理描写等方面

20、入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。示的作品主题和情感倾向中去分析人物。第35页/共44页【高考回放高考回放】小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（汪曾祺侯银匠，2008年高考江苏卷）第36页/共44页【语段信息语段信息】爹问菊子还要什么，菊子指指花轿，说：“我要这顶花轿。”“这是顶旧花轿，你

21、要它干什么？”“我看了看，骨架都还是好的，我会把它变成一顶新的！”侯菊动手改装花轿，买了大红缎子、各色丝绒，飞针走线，一天忙到晚。她又请爹打了两串小银玲，作为飘带的坠脚。轿子一动，银铃碎响。轿子完工，很多人都来看。侯菊有什么呢？她有这顶花轿。全城的花轿，都不如侯菊的花轿鲜亮，接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进项。她把钱放在抽屉里，对丈夫说：“以后你要买书订杂志，要用钱，就从这抽屉里拿。”第37页/共44页【温馨提示温馨提示】侯菊的性格特征，体现在这对花轿的“一要、一改、一租”上，紧紧围绕花轿，侯菊的精细能干就完全展现在读者面前。答案：要花轿早有打算；改装花轿心灵手巧；出租花轿善于经营，

22、贤惠体贴。第38页/共44页 凸显“探究”性，这是新课标的精髓，也是新课程实施后阅读考查题的最大亮点。它鼓励考生要有自己的思考，有自己对作品的独特见解。探究题第39页/共44页探究型阅读题一般包括这样两种类型：1.内容解读类。解读思想内涵，或者更深层的社会心理和文化特质。2.个体评价类。在个人“感受”“体验”的基础上，对作品及作者的感情倾向或有关评论作出实事求是、有独特见解的评判。第40页/共44页15小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（08江苏卷）这条探究题很有特色，引导学生从写法、表达效果、中心内容，中心思想等方面探究作者的创作动机，既有发散，又不失规

23、范，忠实地体现了考纲中“立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法”的要求。答案略第41页/共44页解答探究型阅读题，应坚持的原则有两点：一是应坚持文本与分析紧密结合的原则。探究题的思考角度见解多元，答案也允许丰富多彩，但绝不等于可以天马行空，游离文本意义而漫无边际，随意乱侃；二是应坚持观点鲜明，分析有理有据的原则。既是探究，就应明确正误、优劣、支持或反对等等态度，切不可模棱两可，东扯西拉，词不达意，或者简单武断，空洞偏激。因为从某种意义上说，探究题不仅是考查考生的阅读能力，更是检验考生的思想认识水平。第42页/共44页现代文阅读答题总原则：1、忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。2、忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些题目找不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。第43页/共44页感谢您的观看！第44页/共44页