护士如何对病人进行入院宣教精选PPT.ppt

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1、关于护士如何对病人关于护士如何对病人进行入院宣教进行入院宣教第1页，讲稿共21张，创作于星期一教育目的教育目的n n入院宣教的目的是让病人尽快的熟悉医院环境并且能更好的配合医护人员的诊治与康复。第2页，讲稿共21张，创作于星期一健康教育优点：病人方面：病人方面：1、促进护患关系，增加病人对护士的的依赖感和安全、促进护患关系，增加病人对护士的的依赖感和安全感。感。2、使病人自己掌握疾病的预防、保健、治疗。、使病人自己掌握疾病的预防、保健、治疗。3、病人能积极配合治疗和护理。、病人能积极配合治疗和护理。第3页，讲稿共21张，创作于星期一健康教育优点：护士方面：护士方面：1、丰富知识、更新知识、提高

2、护士业务、丰富知识、更新知识、提高护士业务学习的自觉性。学习的自觉性。2、证实护理专业知识独特性、科学性。、证实护理专业知识独特性、科学性。3、体现了为病人服务和社会贡献价值。、体现了为病人服务和社会贡献价值。第4页，讲稿共21张，创作于星期一评估n n1 1、患者自我观念评估：了解引起患者自我观、患者自我观念评估：了解引起患者自我观念改变的因素；掌握自我观念评估的方法；念改变的因素；掌握自我观念评估的方法；采用量表评估。采用量表评估。n n2 2、认知评估：包括个体的思维过程、思绪内、认知评估：包括个体的思维过程、思绪内容、语言能力及定向力。容、语言能力及定向力。n n3 3、情绪与情感评估

3、。、情绪与情感评估。n n4 4、文化评估：价值观、信念、风俗习惯。、文化评估：价值观、信念、风俗习惯。第5页，讲稿共21张，创作于星期一n n5 5、病人角色与角色适应评估：确定病人是否、病人角色与角色适应评估：确定病人是否知道作为病人角色应承担的责任和义务；判知道作为病人角色应承担的责任和义务；判断病人有无角色适应不良的反应。断病人有无角色适应不良的反应。n n6 6、压力与压力应对评估：压力源、压力反、压力与压力应对评估：压力源、压力反应、压力应对评估。应、压力应对评估。n n7 7、家庭评估：包括家庭成员与家庭结构、家庭评估：包括家庭成员与家庭结构、家庭生活周期、家庭功能、家庭危机、家

4、家庭生活周期、家庭功能、家庭危机、家庭资源评估。庭资源评估。第6页，讲稿共21张，创作于星期一教育时机的选择不当 1.护士急于求成或流于形式。护士急于求成或流于形式。n n表现在表现在病人刚入院，对环境的变化和角色的病人刚入院，对环境的变化和角色的转变还未适应时，护士就行入院宣教，忽略了转变还未适应时，护士就行入院宣教，忽略了病人真正的需求。病人真正的需求。病人身体状况存在疼痛、病人身体状况存在疼痛、呼吸困难等情况时，很易使病人对教育者及教呼吸困难等情况时，很易使病人对教育者及教学内容感到厌倦或抵触情绪。学内容感到厌倦或抵触情绪。对病人的感知对病人的感知能力、文化背景缺乏了解时，难以达到预期疗

5、能力、文化背景缺乏了解时，难以达到预期疗效。效。对病人的经济状况以及支持系统缺乏全对病人的经济状况以及支持系统缺乏全面认识，往往会给病人增加住院压力，从而影面认识，往往会给病人增加住院压力，从而影响教育效果。响教育效果。第7页，讲稿共21张，创作于星期一n n2 2 2 2、教育内容的选择缺乏针对性教育内容的选择缺乏针对性教育内容的选择缺乏针对性教育内容的选择缺乏针对性n n 统一内容多，针对个体的少。忽略病人可能会感兴趣的统一内容多，针对个体的少。忽略病人可能会感兴趣的统一内容多，针对个体的少。忽略病人可能会感兴趣的统一内容多，针对个体的少。忽略病人可能会感兴趣的内容，而按自己习惯性思维或者

6、按规定以完成任务，不能做内容，而按自己习惯性思维或者按规定以完成任务，不能做内容，而按自己习惯性思维或者按规定以完成任务，不能做内容，而按自己习惯性思维或者按规定以完成任务，不能做到因人施教。到因人施教。到因人施教。到因人施教。n n3 3 3 3、教育方法不当，形式单一教育方法不当，形式单一教育方法不当，形式单一教育方法不当，形式单一 n n 读的多、讲解的少，书面的多、操作指导的少，灌输的读的多、讲解的少，书面的多、操作指导的少，灌输的读的多、讲解的少，书面的多、操作指导的少，灌输的读的多、讲解的少，书面的多、操作指导的少，灌输的多、注重反馈的少，单向传播多、双向交流少。多、注重反馈的少，

7、单向传播多、双向交流少。多、注重反馈的少，单向传播多、双向交流少。多、注重反馈的少，单向传播多、双向交流少。第8页，讲稿共21张，创作于星期一n n4 4、教育环境缺乏隐藏性、教育环境缺乏隐藏性n n 会使病人羞于表达，内心产生焦躁感，如会使病人羞于表达，内心产生焦躁感，如同时并发有性病、艾滋病的病人可能会拒同时并发有性病、艾滋病的病人可能会拒绝交流。绝交流。n n5 5、语言缺乏艺术性和吸引力、语言缺乏艺术性和吸引力 n n 教育者由于时间紧迫而表现为语速过快、教育者由于时间紧迫而表现为语速过快、吐词不清、表情呆板、语言生硬吐词不清、表情呆板、语言生硬.第9页，讲稿共21张，创作于星期一教育

8、的主要内容教育的主要内容n n 1、首先要自我介绍。n n2、介绍医院的环境，治疗室、医护值班室、厕所、喝水、吃饭等地点。3、作息等规章制度，吃饭时间，查房时间，探视时间，睡觉时间等都要讲清楚。n n4、安全方面（财产安全，人身安全，电安全等）。第10页，讲稿共21张，创作于星期一教育的主要内容教育的主要内容n n5、说明病人的主治医生是谁，责任护士是谁，再有就是要把科室医生主任和护士长介绍一下。n n6、最最重要的是讲明病人下一步要干什么，不能让病人心里着急，比如一般是要医生系统的检查身体收集病例的。n n7、讲一下与病人疾病有关的注意事项，如饮食、运动等。第11页，讲稿共21张，创作于星期

9、一n n 这是其他医院的一个入院病人及家属的一些健康教育内容，我根据我们医院和科室的实际，对部分内容进行了修改，可以供我们给新入院病人进行健康教育时作参考。第12页，讲稿共21张，创作于星期一医院住院病人及家属须知医院住院病人及家属须知n n1、您好，XX是您的责任护士/或主管护师，您的床位是XX，现在由我(责任护士/主管护师)向您介绍病室环境以及就餐、休息等事项，我会及时通知您的主管医师前来询问病史及为您进行体格检查。您有什么要求及不适，请随时向我（您的责任护士或主管护师）和医生反映，我们会尽力帮您解决。第13页，讲稿共21张，创作于星期一2、为了利于您和其他病友的治疗和康复，请您自觉遵守病

10、房管理制度和作息时间，并与医务人员密切配合，服从治疗和护理，不擅自调换床位，不进入护士工作站、治疗室和换药室等医务人员工作场所。第14页，讲稿共21张，创作于星期一n n3、为了您的安全，住院期间请勿外出、外宿，特殊情况须向您的主治医师、责任护士书面请假；病人外出、外宿时发生的一切意外，责任请您自己负责，医院无法承担。第15页，讲稿共21张，创作于星期一n n4、为了统一管理和病室的畅通、安全，住院期间，是否需留陪护及留几人，由医护人员酌情决定。白天陪护人员不能带睡椅等卧具进入病房，亦不得在病床上休息。第16页，讲稿共21张，创作于星期一n n5、为了您和其他病友有一个安静的治疗环境，请您遵守

11、探视陪护制度，请不要带小孩进入病房，以防交叉感染。n n6、为了保持病房安静及环境整洁，请不要大声喧哗，不要在病区吸烟，不要向窗外倒水，衣服请晾晒在指定的地方。第17页，讲稿共21张，创作于星期一n n7、请妥善保管好自己的贵重物品，并随身携带，以免丢失。n n8、为了您和他人的安全，请不要在病房内使用电炉、电热杯、电暖器、酒精炉及易燃、易爆物品。并请注意节约水电，爱护公物，如有损坏，请您照价赔偿。第18页，讲稿共21张，创作于星期一n n9、您在住院期间，请参照医护人员的要求营养膳食。入院次日晨起，请先不要饮食，以便为您及时有效的做抽血化验。第19页，讲稿共21张，创作于星期一n n10、当医生通知您“今日结帐，办理出院”时，您可以在护士再次通知后到“住院结算中心”办理出院手续（请带上所有的收据），结完帐后，请清点好自己的物品，在护士工作站领取诊断证明书和门诊病历后出院。第20页，讲稿共21张，创作于星期一感感谢谢大大家家观观看看第21页，讲稿共21张，创作于星期一