病句辨析与修改.pptx

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1、考点阐释考点阐释病病 句句 的的 辨辨 析析 与与 修修 改改【病句】【病句】是指不符合语言规范是指不符合语言规范的句子。的句子。辨析和修改病句是衡辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感

2、能力。修改病句的语感能力。第1页/共22页考试说明考试说明【课标要求】掌握常见的病句【课标要求】掌握常见的病句类型，能准确辨别病句成因，类型，能准确辨别病句成因，并掌握修改病句的基本方法。并掌握修改病句的基本方法。病病 句句 的的 辨辨 析析 与与 修修 改改【命题方向】病句的辨析与修改，病句的辨析与修改，以以辨析选择辨析选择和和病句修改病句修改两种形式，两种形式，从句义表达或修改的角度来进行从句义表达或修改的角度来进行考查；有时也将辨析语病、修改考查；有时也将辨析语病、修改病句结合起来考查，综合性较强，病句结合起来考查，综合性较强，近几年来，海南省一直很重视此近几年来，海南省一直很重视此考点

3、的考查。考点的考查。第2页/共22页中考示例【例一】（2013海南中考调研题）下列句子没有语病的一项是（）A、历史已经远去，时光仍在流逝，不变的是千年的拳拳报国之情。B、感恩节就要到了，学校组织师生积极开展“感恩节献爱心”。C、为了避免今后不再发生类似的事情，我们应尽快完善管理制度。D、通过刻苦努力学习，使小明取得优异的成绩。【思路分析】此题型是对病句考察的最常见的形式，因为它【思路分析】此题型是对病句考察的最常见的形式，因为它考察的病句类型十分广泛，而且比较自由，深受命题人的青睐。考察的病句类型十分广泛，而且比较自由，深受命题人的青睐。【答案 A】病句类型：成分残缺、不合逻辑（滥用否定）病句

4、类型：成分残缺、不合逻辑（滥用否定）B B选项属于句子成分残缺，缺少宾语选项属于句子成分残缺，缺少宾语“的活动的活动”；C C选项属选项属于滥用否定，于滥用否定，“避免避免”和和“不不”双重否定表肯定，这与原文表双重否定表肯定，这与原文表达的意思不符，不合逻辑，要去掉其中一个。达的意思不符，不合逻辑，要去掉其中一个。D D选项也属于成分选项也属于成分残缺，残缺，“通过通过”、“使使”使整个句子缺少了主语，修改时去掉使整个句子缺少了主语，修改时去掉其中一个。其中一个。第3页/共22页中考示例【例二】（2012海南中考题）下列句子没有语病的一项是（）A、在我所学过的课文中，最敬佩的人是鲁迅的藤野先

5、生。B、故乡中关于“路”的阐述，给了我深刻的启迪和启示。C、最后一课告诉我们，是否热爱祖国的语言是爱国的表现。D、读了散步一文，你不能不被这一家三代人的亲情所感动。【思路分析】这也是一道病句辨析、判断选择题。要求我们要熟悉常见【思路分析】这也是一道病句辨析、判断选择题。要求我们要熟悉常见的语病，并能快速进行分析、判断，能正确的修改。的语病，并能快速进行分析、判断，能正确的修改。【答案 D】病句类型：句式杂糅、重复啰嗦、搭配不当病句类型：句式杂糅、重复啰嗦、搭配不当 A A句存在句式杂糅的毛病，导致主语句存在句式杂糅的毛病，导致主语“人人”与宾语作品名与宾语作品名“藤野先生藤野先生”不能搭配，应

6、改为不能搭配，应改为“在我所学过的课文中，最敬佩的人是鲁迅笔下的在我所学过的课文中，最敬佩的人是鲁迅笔下的藤野先生。藤野先生。”；B B句句“启迪启迪”和和“启示启示”用词重复啰嗦，去掉其中一个；用词重复啰嗦，去掉其中一个；C C句存在一面和两面不能搭配的毛病，可去掉句存在一面和两面不能搭配的毛病，可去掉“是否是否”。第4页/共22页中考示例【例三】（2011海南中考题）下列句子没有语病的一项是（）A、通过学习背影这篇课文，使我对父爱有了更深刻的理解。B、论语是一部记录孔子及其弟子言行和言论的书。C、让我们一起走进冰心的童年，探索一下她成长的痕迹吧。D、这篇小说在给我们带来笑声的同时也令我们深

7、思。【思路分析】这道辨析题也是考察我们对常见病句的辨识【思路分析】这道辨析题也是考察我们对常见病句的辨识能力。能力。【答案 D】病句类型：成分残缺、重复啰嗦、用词不当病句类型：成分残缺、重复啰嗦、用词不当 A A句成分残缺，缺少了主语，句成分残缺，缺少了主语，“通过通过”和和“使使”删掉一个；删掉一个；B B句句“言行言行”和和“言论言论”语意重复应删去一个；语意重复应删去一个；C C句用词不当，句用词不当，应将应将“痕迹痕迹”改为改为“轨迹轨迹”。第5页/共22页中考示例【例四】（2010海南中考题）阅读下面的新闻，按要求回答问题。本报海口6 6月3 3日讯 宁静的水面上，鸟儿飞翔在红树林上

8、空；成群的鱼儿在红树林间来回穿梭。站在高处远眺东寨港红树林自然保护区，这里是国家级湿地自然保护区。5 5月3131日至6 6月2 2日，来海南考察旅游工作的中共中央政治局委员、国务院副总理王岐山对东寨港红树林的生态保护和建设给予了高度的关注。(选自南方都市报)2010)2010年6 6月4 4日，有删改)(1)(1)结合语境，从下列各项中选择最恰当的一句填入中。(2(2分)A.A.一幅生动的生态风景图呈现在眼前B.B.生动的一幅生态风景图呈现在眼前C.C.一幅生态生动的风景图呈现在眼前【思路分析】这道题虽是选用句子类题的形式，但实际上是【思路分析】这道题虽是选用句子类题的形式，但实际上是一道病

9、句分析题的变形，难度并不大。一道病句分析题的变形，难度并不大。【答案 A】病句类型：语序不当病句类型：语序不当 其中B、C两句都存在语序不当的毛病，读起来感觉特别别扭。第6页/共22页中考示例【例五】（2009海南中考题）下面句子没有语病的一项是（）A、我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统。B、同学们对这个问题的意见基本上是完全一致的。C、经过不懈的努力，我的学习成绩提高了。D、我们兴致勃勃地来到博物馆参观国宝，无不使人感到自豪。【思路分析】此题也是典型的修改病句辨析题。【思路分析】此题也是典型的修改病句辨析题。A选项选项“发发扬扬”与与“继承继承”语序不当，不符合认知规律，要交换位置；语序

10、不当，不符合认知规律，要交换位置；B选项选项“基本上基本上”与与“完全完全”发生了前后矛盾，不合逻辑，发生了前后矛盾，不合逻辑，要去掉其一；要去掉其一；D选项也属于成分残缺，第二个分句缺少了主选项也属于成分残缺，第二个分句缺少了主语，应在语，应在“无不无不”前补充主语前补充主语“那些国宝那些国宝”。【答案 C】病句类型：语序不当、不合逻辑（前后矛盾）、成分残缺病句类型：语序不当、不合逻辑（前后矛盾）、成分残缺第7页/共22页中考示例【例六】（20082008海南中考题）认真阅读下面的海报，按要求答题。一方有难，八方支援 明天上午九点，我校学生会将组织一次捐款活动，向四川灾区人民献爱心。一方有难

11、，八方支援。同学们，你我的援助是灾区人民能否重建家园的保证。让我们携起手来，帮助灾区人民度过难关，走向美好的未来！向阳中学学生会(1)(1)海报在内容与格式上各存在一处疏漏，请指出来。（2 2 分）(2)(2)文中划线的句子有语病，请改正。（l l 分）【思路分析】此题型主要考查病句的修改，它需要综合【思路分析】此题型主要考查病句的修改，它需要综合考虑各方面的情况，要求我们能把握常见的病句类型，并结考虑各方面的情况，要求我们能把握常见的病句类型，并结合具体情况进行修改。合具体情况进行修改。病句类型：搭配不当病句类型：搭配不当 划线句子就犯了一面与两面搭配不当的语病，要去掉划线句子就犯了一面与两

12、面搭配不当的语病，要去掉“能否能否”。第8页/共22页中考示例【例七】(江苏省中考题）下面这段文字中，有两处有语病，请找出来并进行修改。近年来，韩国学习汉语的人数迅速增加，韩国人掀起了学习汉语。韩在英和李浩民也加入了学习汉语的队伍，他的汉语表达能力比他强。修改一：修改二：【思路分析】第一个病句是【思路分析】第一个病句是“韩国人掀起了学习汉语韩国人掀起了学习汉语”，成分残缺，成分残缺，应补充应补充“的热潮的热潮”；第二个病句是；第二个病句是“他的汉语表达能力比他强他的汉语表达能力比他强”表意不表意不明，滥用代词出现了指代不明确的毛病，究竟谁比谁强不清楚。明，滥用代词出现了指代不明确的毛病，究竟谁

13、比谁强不清楚。病句类型：成分残缺、表意不明病句类型：成分残缺、表意不明第9页/共22页常见的病句类型一、成分残缺 二、不合逻辑三、句式杂糅 四、重复啰嗦五、搭配不当 六、用词不当七、语序不当 八、表意不明 第10页/共22页一读：读懂原句，弄清本意。首先要仔细读句子，一读：读懂原句，弄清本意。首先要仔细读句子，弄明白它要表达的主要意思。弄明白它要表达的主要意思。二找：查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思二找：查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。三改：对症下药，修改病句。弄清病因后，要针三改：对症下药，修

14、改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好对句子存在的问题，想好增添什么、增添什么、删除什么、调删除什么、调换什么，然后动手改病句。换什么，然后动手改病句。四查：仔细检查，完成练习。读修改后的句子，四查：仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。看是否正确，是否保留了句子的原意。病句辨析与修改的方法病句辨析与修改的方法第11页/共22页以小组为单位，完成下列以小组为单位，完成下列病句辨析与修改题。病句辨析与修改题。实实 战战 演演 练练第12页/共22页 1 1、下列句子没有语病的一项是（、下列句子没有语病的一项是（）A A、气象小组的同学收听并记录了今天的、气

15、象小组的同学收听并记录了今天的天气预报。天气预报。B B、正在仔细地批改学生的作业。、正在仔细地批改学生的作业。C C、为了防止非典疫情不再反弹，市领导、为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。范措施。D D、经过多方打听，我们终于了解到这只、经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。病因：病因：B B、成分残缺、成分残缺 C C、不合逻辑（滥用否定）、不合逻辑（滥用否定）D D、句式杂糅、句式杂糅A第13页/共22页2、下列句子没有语病的一项是（）A、

16、他兴高采烈地跑来，高兴地说：“今晚的电影票买到了”。B、能否提高市民的文明素质，是建成国际旅游岛的重要条件。C、他的写作水平明显改进了。D、我们要及时发现并解决学习中存在的问题。病因：A、重复啰嗦 B、搭配不当 C、用词不当D第14页/共22页A A、这是一件珍贵的妈妈从上海买来、这是一件珍贵的妈妈从上海买来的礼物。的礼物。B B、他在这里下车，我断定他大概是、他在这里下车，我断定他大概是本地人。本地人。C C、虽然他学习比较用功，但是考试、虽然他学习比较用功，但是考试成绩一直不够理想。成绩一直不够理想。D D、刘明和陈庆是好朋友，他经常约、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。他去打球。3、

17、下列句子没有语病的一项是（）病因：A、语序不当 B、不合逻辑（前后矛盾）D、表意不明C第15页/共22页4 4、根据文段内容，对下面两个画线病句进行修、根据文段内容，对下面两个画线病句进行修改。改。在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，在学校开展戏剧学习、戏剧实践的过程中，很很多家长努力为孩子争取上台演出。多家长努力为孩子争取上台演出。他们希望孩子变得他们希望孩子变得更加开朗、更加自信，更加开朗、更加自信，语言表达能力和表演水平得语言表达能力和表演水平得到改善。到改善。看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的看来，家长们都非常注重对孩子综合素质的培养。培养。句：句：很多家长努力为孩子争取上台演出

18、的机会。很多家长努力为孩子争取上台演出的机会。句：句：语言表达能力和表演水平得到提高。语言表达能力和表演水平得到提高。第16页/共22页5下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。与发达地区相比，与发达地区相比，重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、重庆中小学生存在矮个多、胖墩多、近视眼多等近视眼多等。挑食、偏食，。挑食、偏食，形成了一部分学生营养摄入不足，形成了一部分学生营养摄入不足，不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法不利于长高。而过多的食用高油、高热和高糖食品，会让无法消耗的能量转化成脂肪，积蓄在体内，形成消耗的能量转化成脂肪，积

19、蓄在体内，形成“胖墩胖墩”身材。学身材。学生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏生近视眼越来越多，一方面与他们的胡萝卜素、维生素等缺乏有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，有关，另一方面，课业负担和娱乐负担造成用眼过度，影响影响危害了视力健康。危害了视力健康。有关部门已专门对这一现状进行研究和调有关部门已专门对这一现状进行研究和调查，并寻找相应对策。查，并寻找相应对策。（1）第）第处成分残缺，应在句末添加处成分残缺，应在句末添加 。（2）第）第处搭配不当，应将处搭配不当，应将 改为改为 。（3）第）第处词语赘余，应删去处词语赘余，应删去 。（4）第）第处语序不当，应调

20、整为处语序不当，应调整为 。特征形成导致影响调查和研究第17页/共22页课堂小结课堂小结一、常见的病句类型一、常见的病句类型二、二、病句辨析与修改病句辨析与修改的方法的方法第18页/共22页常见的病句类型一、成分残缺 二、不合逻辑三、句式杂糅 四、重复啰嗦五、搭配不当 六、用词不当七、语序不当 八、表意不明 第19页/共22页一读：读懂原句，弄清本意。首先要仔细读句子，一读：读懂原句，弄清本意。首先要仔细读句子，弄明白它要表达的主要意思。弄明白它要表达的主要意思。二找：查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思二找：查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。三改：对症下药，修改病句。弄清病因后，要针三改：对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好对句子存在的问题，想好增添什么、增添什么、删除什么、调删除什么、调换什么，然后动手改病句。换什么，然后动手改病句。四查：仔细检查，完成练习。读修改后的句子，四查：仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。看是否正确，是否保留了句子的原意。病句辨析与修改的方法病句辨析与修改的方法第20页/共22页完成完成修改病句练习修改病句练习 作 业第21页/共22页感谢您的观看！第22页/共22页