正确使用虚词精选PPT.ppt

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1、关于正确使用虚词第1页，讲稿共39张，创作于星期二“好！好！”与与“好了！好了！”第2页，讲稿共39张，创作于星期二四只手拨着两颗头四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。“好了，好了好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。看的人们说，大约是劝解的。“好，好！好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。颂扬，还是煽动。“好！好！”与与“好了！好了！”鲁迅先生的小说鲁迅先生的小说阿阿Q Q正传正传第五章第五章“生计问题生计问题”中中有一段关于阿有一段关于阿Q Q与小与小

2、D D势均力敌、难分胜负的势均力敌、难分胜负的“龙虎斗龙虎斗”的的描写：描写：第3页，讲稿共39张，创作于星期二考纲阐释考纲阐释 考点的要求正确使用词语（包括熟语）考点的要求正确使用词语（包括熟语）能力层级：能力层级：E级级1、此考点分为两个小考点：正确使用实词、虚词和、此考点分为两个小考点：正确使用实词、虚词和正确使用熟语。正确使用熟语。2、实词考查对象为使用频率较高、易发生混淆的词语、实词考查对象为使用频率较高、易发生混淆的词语（1）能正确理解词义。）能正确理解词义。（2）能根据语境辨析词语使用是否正确。）能根据语境辨析词语使用是否正确。（3）能根据语境恰当地使用同义词近义词和反义词。）能

3、根据语境恰当地使用同义词近义词和反义词。3、虚词的考查主要涉及关联词、介词、副词等。考、虚词的考查主要涉及关联词、介词、副词等。考查主要有两类：辨析虚词使用正确与否和辨析选择查主要有两类：辨析虚词使用正确与否和辨析选择用法相近或易混的关联词语。用法相近或易混的关联词语。第4页，讲稿共39张，创作于星期二虚词虚词 :虚词是没有实在意义的词，一般不能单虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外独充当句子成分（副词例外），不能单独回），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法帮助构成句子的语法结构，

4、表示某种语法关系。关系。汉语的虚词主要有六种：汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词介词、语气词、拟声词。无论在现代汉语中，无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。但作用却很大。第5页，讲稿共39张，创作于星期二虚词在高考中怎么考？虚词在高考中怎么考？高高考考的的考考查查的的主主要要方方式式有有两两种种，一一是是客客观观题题，选选词词中中给给出出意意义义相相近近的的易易混混的的虚虚词词，让让考考生生选选择择填填空空。二二是是病病句句中中也也有有涉涉及及到到虚虚词词运运用用不不当当的的问问

5、题题。考考查查的的重重点点为为关关联联词词、介介词词和和副副词词三三类类。口口说说无无凭凭，眼眼见见为为实实，请看高考题：请看高考题：第6页，讲稿共39张，创作于星期二(2016新课标新课标15.填入下面文段空白处的词语，最填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（恰当的一组是（3分）（分）（）我们曾说，中学生初学文言文时我们曾说，中学生初学文言文时不要依赖译不要依赖译文。文。并不是说在整个学习过程中绝对不去参并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，看译文。其实，肯动脑筋，肯动脑筋，不盲目机不盲目机械地看待译文，械地看待译文，只要译文不是太差，看，只要译文不是太差，看着译文也无妨。有时

6、候把译文跟注释对照起来揣着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，摩学习，不失为一种可行的方法。不失为一种可行的方法。第7页，讲稿共39张，创作于星期二15.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，能学以致用，是一种误解。学以致用的真正含是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，义是将学到的知识用于实践，不是看什么东西不是看什么东西有用才决定去学。屏弃功利性有用才决定去学。屏弃功利性使人抱着乐观的使人抱着乐观的态度去学习态度去学习；有用才去

7、学习会使人产生心理负有用才去学习会使人产生心理负担，担，总要担心以后会不会真的有用。抱着功利总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。很开心。第8页，讲稿共39张，创作于星期二15填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是比尔比尔布莱森在他的布莱森在他的万物简史万物简史里介绍了超级里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，火山的巨大破坏性。以美国为例，境内有一座境内有一座超级火山喷发，超级火山

8、喷发，其产生的巨大能量将摧毁数千其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，内的所有东西，无数人会因此丧命，会导致整个国家被深达会导致整个国家被深达620米的火山覆盖，随后米的火山覆盖，随后会出现其他许多可怕后果，会出现其他许多可怕后果，目前人类还无法目前人类还无法预测美国超级火山在何时预测美国超级火山在何时喷发，喷发，了解了它的杀了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。伤力有利于我们制订各种减损预案。第9页，讲稿共39张，创作于星期二（2010辽宁卷辽宁卷)在下面文字中的画线处在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语填上适当的关联词语，使整个段落

9、语意连贯，层次清楚，逻辑严密。意连贯，层次清楚，逻辑严密。(5分分)第10页，讲稿共39张，创作于星期二孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。使用零花钱。孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多。这时强烈，需要用钱的地方也越来越多。这时不加以不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费子的消费行为，以免孩子过度消费产生某种不良产生某种不良后果。后果。一般情况下，家长只可救一般情况下，家长只可救“急

10、急”，不必救，不必救“穷穷”，比如当孩子遇上非用钱不可，比如当孩子遇上非用钱不可又无钱可又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。花钱中扣除。第11页，讲稿共39张，创作于星期二【解析解析】回答此题首先要通读全段，把握整段所阐释回答此题首先要通读全段，把握整段所阐释的意义，然后分析横线处前后句的关系，选择适当的的意义，然后分析横线处前后句的关系，选择适当的关联词语填空即可。关联词语填空即可。后面的句子是解释前句的原后面的句子是解释前句的原因，因此可填因，因此

11、可填“因为因为”；后面所提到的后面所提到的“不加不加以教育和引导以教育和引导”只是一种假设，因此可填只是一种假设，因此可填“如果如果”“假如假如”等；等；第12页，讲稿共39张，创作于星期二“产生某种不良后果产生某种不良后果”是由于是由于“孩子过度消费孩子过度消费”造成的，因此可填造成的，因此可填“而而”；前后构成前后构成转折关系，因此可填转折关系，因此可填“却却”“但是但是”等。一般我们最后还要将原文读一遍，看一下所等。一般我们最后还要将原文读一遍，看一下所填词语是否恰当，原文是否语意连贯，个别不妥填词语是否恰当，原文是否语意连贯，个别不妥当的地方还要修改调换。当的地方还要修改调换。答案：答

12、案：因为因为如果如果而而却却但是但是第13页，讲稿共39张，创作于星期二 【特别提醒特别提醒】关联词语辨析突破策略关联词语辨析突破策略 1.1.辨辨识识搭搭配配。关关联联词词语语均均为为成成套套使使用用。“成成套套”就是辨析就是辨析 的的“切入切入”点。点。2.2.体体察察语语气气，进进而而明明晰晰逻逻辑辑思思维维关关系系。3.3.比比较较鉴鉴别别。如如“从从而而”与与“进进而而”，“不不是是而而是是”与与“不不是是就就是是”，“况况且且”与与“何何况况”等。等。第14页，讲稿共39张，创作于星期二（20082008宁夏、海南卷宁夏、海南卷)下面一段文字如果加上一些虚下面一段文字如果加上一些虚

13、词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。线上。(5(5分分)第15页，讲稿共39张，创作于星期二注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学习。汉语注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学习。汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语言之一。中是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语言之一。中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们自国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们自己应该学好汉语，用好汉语。某些人以能讲英语为荣，说己应

14、该学好汉语，用好汉语。某些人以能讲英语为荣，说话时夹上许多话时夹上许多“洋文洋文”，而母语的使用白字连篇，真是出，而母语的使用白字连篇，真是出尽尽“洋相洋相”。总要总要_却是却是_更更_但但_随着随着_第16页，讲稿共39张，创作于星期二【解解析析】做做此此类类题题，要要注注意意上上下下句句之之间间的的逻逻辑辑关关系系和和表表达达效效果果，注注意意关关联联词词语语的的“暗暗示示”作作用用，如如第第一一句句，“是是，也也要要”，分分明明是是转转折折关关系系，所所以以“但但”应加在应加在“同时同时”前。前。答案：答案：(总要总要)夹上夹上 (却是却是)白字连篇白字连篇 (更更)应该应该(但但)同时

15、同时 (随着随着)中国中国第17页，讲稿共39张，创作于星期二辨析虚词方法辨析虚词方法1 1、分清是、分清是成套使用成套使用还是还是单独使用单独使用关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，结合例句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些虚词有几种搭配关系，就要结合语境来选择。比如，“不但”和“而且”、“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能与“反而”搭配。“无论”只能和表选择的词语“或、还是”等搭配，不能和表并列的词语搭配。第18页，讲稿共39张，创作于星期二（1 1）昨昨天天夜夜里里下下了了一一夜夜的的雨雨，天天亮亮后后不不但但没没有

16、有停停，而且越下越大。而且越下越大。（2 2）现现在在，无无论论城城市市和和农农村村，都都经经历历着着由由改改革革开开放所引起的深刻变化。放所引起的深刻变化。有有些些虚虚词词一一般般单单独独使使用用，不不和和其其它它词词语语构构成成搭搭配配关系。比如，关系。比如，“进而进而”、“从而从而”、“因而因而”等。等。（3 3）乡党委认真贯彻执行党的政策，）乡党委认真贯彻执行党的政策，从而从而推动推动了生产的迅速发展。了生产的迅速发展。（4 4）下游河床狭窄，）下游河床狭窄，因而因而河水容易泛滥。河水容易泛滥。（“而且而且”应改为应改为“反而反而”）（“和和”应改为应改为“还是还是”）第19页，讲稿共

17、39张，创作于星期二常见的搭配如常见的搭配如：表并列关系的表并列关系的“也也也也”“”“又又又又”“”“既既 又又”“”“一一方方面面另另一一方方面面”“”“有有的的有有的的”“”“不是不是而是而是”等；等；表递进关系的表递进关系的“不不 但但而而 且且”“”“不不 仅仅还还”“”“不不 但但 不不反反 而而”“”“别别 说说连连”“”“尚且尚且何况何况”等；等；第20页，讲稿共39张，创作于星期二表选择关系的表选择关系的“不是不是就是就是”“”“要么要么要么要么”“”“宁愿宁愿不愿不愿”“”“宁可宁可不不”“”“与其与其不如不如”“”“或者或者或者或者”等；等；表转折关系的表转折关系的“虽然

18、虽然但是但是”“”“尽管尽管却却”等；等；表假设关系的表假设关系的“如果如果就（那么）就（那么）”“”“倘若（倘使、若）倘若（倘使、若）便（就、那么）便（就、那么）”“”“要是（要不是）要是（要不是）那么那么”“”“即使（纵然、就算、哪怕）即使（纵然、就算、哪怕）也也”等；等；第21页，讲稿共39张，创作于星期二表表承承接接关关系系-便便；于于是是；起起先先；接接着着；然然后后,继而继而表表条条件件关关系系-“-“只只要要就就”“”“只只有有才才”“”“除除 非非才才”“”“无无 论论还还(都都)”)”“不论（不管）不论（不管）总（不）总（不）”等；等；表因果关系表因果关系-“因为因为所以所以

19、”“”“既然既然那么那么”“”“由于由于”“”“因此因此”等等第22页，讲稿共39张，创作于星期二2 2、分清是假设语气还是既成事实、分清是假设语气还是既成事实（5 5）尽尽管管路路途途遥遥远远，他他还还是是坚坚持持要要去去。（“路途遥远路途遥远”是事实）是事实）（6 6）不不管管路路途途有有多多远远，我我都都要要去去。（“路途有多远路途有多远”是假设）是假设）关联词语中有些表示的是假设语气，比关联词语中有些表示的是假设语气，比如，如，“即使、不管即使、不管”；有些表示的是既；有些表示的是既成事实，比如，成事实，比如，“虽然、尽管虽然、尽管”。如果。如果辨别不清，就可能出错。辨别不清，就可能出

20、错。第23页，讲稿共39张，创作于星期二3 3、分清是用于前一分句还是后一分句、分清是用于前一分句还是后一分句（7 7）他他没没能能参参加加这这次次考考试试，由由于于他他工工龄龄少少了了半半年年。（“由由于于”应应改改为为“因为因为”）关联词语有固定的位置，有的只能用于前关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，一分句，比如，“由于由于”；有的只能用于；有的只能用于后一分句，比如，后一分句，比如，“却、然而、至于、以却、然而、至于、以致致”。在例句中的位置不对了，就是误用。在例句中的位置不对了，就是误用。第24页，讲稿共39张，创作于星期二为了表达需要，用在前一分句的关联词语为了表达需

21、要，用在前一分句的关联词语会改变位置，用在后一分句，起强调作用会改变位置，用在后一分句，起强调作用。（8）小说家应尽可能把人物对话写得小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，虽然不能完全像流利自然，生动活泼，虽然不能完全像实际说话。实际说话。第25页，讲稿共39张，创作于星期二4 4、分清虚词前后连接的是词语还是句子、分清虚词前后连接的是词语还是句子有有些些虚虚词词用用来来连连接接词词语语或或短短语语，有有些些虚虚词词用用来来连连接接句句子子，了了解解了了这这种种用用法法，辨辨析析时时就就不不会会出出错错。比比如如，“又又又又”通通常常来来连连接接并并列列的的词词语语，而而“既既又又”

22、一般来连接并列的句子。一般来连接并列的句子。1010、既要有周密的计划，又要有切实的措施。、既要有周密的计划，又要有切实的措施。1111、一个受过高等护理教育的护士，应该既有理论又、一个受过高等护理教育的护士，应该既有理论又有实践的经验。有实践的经验。其它类似的虚词有：其它类似的虚词有：“或或”与与“或者或者”，“乃至乃至”与与“以至、以致以至、以致”。第26页，讲稿共39张，创作于星期二5 5、借助句子表达的语气辨析、借助句子表达的语气辨析有有些些虚虚词词必必须须用用在在表表疑疑问问的的句句子子中中，如如“还还是是”，用用在在陈陈述述句句中中就就不不合合语语法法。有有些些虚虚词词用用来来表表

23、达达委委婉婉语语气气，如如“与与其其、不不过过”，有有些些用用来来表表达达强强调调语语气气，如如“宁宁可可”。分辨不清就会误用。分辨不清就会误用。（1212）去电影院，或者去滑冰场？他一）去电影院，或者去滑冰场？他一时拿不定主意。（时拿不定主意。（“或者或者”只能用于陈只能用于陈述语气，应改为述语气，应改为“还是还是”。）。）第27页，讲稿共39张，创作于星期二6 6、借助标点符号辨析、借助标点符号辨析有有些些关关联联词词语语在在使使用用时时可可以以用用标标点点符符号号与与分分句句隔隔开开，比比如如，“因因此此、其其实实、确确实实、相相反反”。借借助助这这一一点，对辨析虚词也有帮助。点，对辨析

24、虚词也有帮助。（1313）知识的海洋是无穷无尽的，因而，学习是无止境）知识的海洋是无穷无尽的，因而，学习是无止境的。（的。（“因而因而”不能用标点与分句隔开，应改为不能用标点与分句隔开，应改为“因此因此”，“所以所以”加语气词后可用标点与分句隔开加语气词后可用标点与分句隔开。）。）（1414）所以呀，要不然我怎么这样说呢？）所以呀，要不然我怎么这样说呢？（1515）他不但没被困难吓到，相反地，战斗意志越）他不但没被困难吓到，相反地，战斗意志越来越坚强了。来越坚强了。第28页，讲稿共39张，创作于星期二7 7、注意主语前后虚词的位置、注意主语前后虚词的位置 一一般般情情况况下下，前前后后分分句句

25、主主语语相相同同，虚虚词词用用在在主主语语后后；前前后后分分句句主主语语不不同同，虚虚词词用在主语前。用在主语前。（1616）我不仅不认识他，我奶奶也不认）我不仅不认识他，我奶奶也不认识他。（主语不同，识他。（主语不同，“不仅不仅”应放在应放在“我我”之前）之前）同类的虚词还有：因为、除了、不但等同类的虚词还有：因为、除了、不但等第29页，讲稿共39张，创作于星期二8 8、注意口语和书面语色彩、注意口语和书面语色彩有有些些虚虚词词使使用用随随意意，属属日日常常口口语语，不不能能用用于于书书面面语语色色彩彩浓浓重重的的句句子子中中。而而一一些些文文言言虚虚词词就就要要用于书面语中。用于书面语中。

26、（1717）咱们去散散步吧，或者就去看电影，别总这么）咱们去散散步吧，或者就去看电影，别总这么闲坐着。（闲坐着。（“或者或者”应改为用于口语的应改为用于口语的“要么要么”）同同类的还有：要是、别说、就是、哪怕等类的还有：要是、别说、就是、哪怕等（1818）2121世纪要求人们都要有比较强的自立能力和世纪要求人们都要有比较强的自立能力和判断能力，惟其如此，所以要使人们学会生存。判断能力，惟其如此，所以要使人们学会生存。（“惟其惟其”是文言虚词，表因果，与是文言虚词，表因果，与“正因为正因为”相相近近)第30页，讲稿共39张，创作于星期二【案例案例3】（2006，全国卷，全国卷）在文中横线处填上恰

27、当）在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。对应的序号后。语言的形式语言的形式是美的，是美的，它有整齐的美，抑扬的美，它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，回环的美。这些美都是音乐所具备的，语言的形式语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言音乐的语言”；在语言形式美的理论中，；在语言形式美的理论中，应该有所应该有所谓谓“语言的音乐语言的音乐”。音乐和语言不是一回事，音乐和语言不是一回事，这这间二者有一个共同点：音

28、乐和语言都是靠声音来表现的。间二者有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。第31页，讲稿共39张，创作于星期二答案：答案：之所以之所以因为因为所以所以也也尽管尽管但是。但是。点拨：本题将本联词的考查与语言表达连贯的考点拨：本题将本联词的考查与语言表达连贯的考查结合起来，是机关报题型。集中考查查结合起来，是机关报题型。集中考查6个关联词，个关联词，这种强度和力度是空前的。这对中学教学也是一这种强度和力度是空前的。这对中学教学也是一个强烈的信号，估计今后一个时期内，关联词考个强烈的信号，估计今后一个时期内，关联词考点的知识和能力都会受到重视。点的知识和能力都会受到重视。第32页，讲稿共39张，

29、创作于星期二关联词语选填四步法关联词语选填四步法1、从宏观入手，逐层推断。、从宏观入手，逐层推断。选填关联词语，必须理清句子的结构层次，在分析选填关联词语，必须理清句子的结构层次，在分析推断句子的内在关系时，不能从局部入手，一句挨推断句子的内在关系时，不能从局部入手，一句挨一句地分析推断，这样的推断往往在局部上是可行一句地分析推断，这样的推断往往在局部上是可行的，而从全段看可能行不通。应先通读全部文字，的，而从全段看可能行不通。应先通读全部文字，把握全段内容，从宏观入手，先分析推断第一层的把握全段内容，从宏观入手，先分析推断第一层的内在关系，然后依次类推，逐层分析推断句子的结内在关系，然后依次

30、类推，逐层分析推断句子的结构层次。在此基础上选填关联词语就可靠多了。构层次。在此基础上选填关联词语就可靠多了。第33页，讲稿共39张，创作于星期二2、充分利用已知，推断未知。、充分利用已知，推断未知。所谓已知条件，即所提供的语段，以及有时能所谓已知条件，即所提供的语段，以及有时能保留的个别关联词语，或与关联词语相照应的保留的个别关联词语，或与关联词语相照应的词。因此，我们根据句意先分析句子之间的意词。因此，我们根据句意先分析句子之间的意念关系再选填词语，如有保留的个别关联词语，念关系再选填词语，如有保留的个别关联词语，要看哪个能与它搭配照应，这样就容易多了。要看哪个能与它搭配照应，这样就容易多

31、了。第34页，讲稿共39张，创作于星期二3、先易后难，化难为易，注意利用选择题型。、先易后难，化难为易，注意利用选择题型。有些复杂的句子，对某一局部的结构层次一时有些复杂的句子，对某一局部的结构层次一时辨析不清，不要因为局部而影响整体，先选填辨析不清，不要因为局部而影响整体，先选填已辨析清楚的部分，再如此扩大已知条件，增已辨析清楚的部分，再如此扩大已知条件，增强语感，有时句子的局部难点，可因此化难为强语感，有时句子的局部难点，可因此化难为易。高考考查关联词语用的是选择题型，因而易。高考考查关联词语用的是选择题型，因而可充分利用排除法，即不定每一空都要确定，可充分利用排除法，即不定每一空都要确定

32、，有时确定好两三个，即可选出答案。有时确定好两三个，即可选出答案。第35页，讲稿共39张，创作于星期二4、注意关联词语常成对成套使用的特点，如果随、注意关联词语常成对成套使用的特点，如果随意改变其前后呼应的词，就会引起意义和关系的意改变其前后呼应的词，就会引起意义和关系的混乱。混乱。例如：晚会上、广播艺术团的演员满腔热情地歌例如：晚会上、广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从颂了辛勤劳动的环卫工人，他们的节目，无论从创作到演出，都受到观念的称赞。（句中创作到演出，都受到观念的称赞。（句中“从创从创作到演出作到演出”是一件事的整个过程，是确指性的，是一件事的整个过

33、程，是确指性的，“无论无论”使用不当，应去掉或改为使用不当，应去掉或改为“无论创作还无论创作还是演出是演出”）从词语搭配的角度讲，许多关联词语的搭配是固从词语搭配的角度讲，许多关联词语的搭配是固定的，应该注意。定的，应该注意。第36页，讲稿共39张，创作于星期二5、辨析语句关系、辨析语句关系一个句子加上不同的关联词也许都讲得通，不存一个句子加上不同的关联词也许都讲得通，不存在语法问题，但根据其语境和说话人的表达目的，在语法问题，但根据其语境和说话人的表达目的，应只有一种逻辑关系。我们所选的虚词，特别是应只有一种逻辑关系。我们所选的虚词，特别是关联词，应符合语句关系。如关联词，应符合语句关系。如

34、“而是而是”、“就是就是”，两者都可以与，两者都可以与“不是不是”搭配，搭配，“不是不是而而是是”表示并列关系，表示并列关系，“不是不是就是就是”表表示选择关系。又如示选择关系。又如“进而进而”、“从而从而”，前者一，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接关系。般表示递进关系，后者一般表示承接关系。“不不但但而且而且”是正向递进，是正向递进，“不仅不（没有）不仅不（没有）反而反而”是反向递进。是反向递进。第37页，讲稿共39张，创作于星期二表并列关系：有表并列关系：有“也也也也”、“又又又又”、“既既又又”、“一方面一方面另一方面另一方面”、“有的有的有的有的”、“不是不是而是而是”等；等；表递进关系：有表递进关系：有“不但不但而且而且”、“不不仅仅还还”、“不但不不但不反而反而”、“连连也也”、“尚且（也）尚且（也）何况何况”、“越越越越”等；等；第38页，讲稿共39张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第39页，讲稿共39张，创作于星期二