说课课件excel2003数据分析操作.ppt

《说课课件excel2003数据分析操作.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课课件excel2003数据分析操作.ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Excel 2003 数据分析操作数据分析操作李菊影李菊影Excel 2003 Excel 2003 数据分析操作数据分析操作数据分析操作数据分析操作说课说课说课说课流程流程流程流程一、教材分析一、教材分析二、教学对象分析二、教学对象分析三、教法和学法三、教法和学法四、教学程序四、教学程序（二）讲授新课（二）讲授新课 （一）复习提问（一）复习提问（三）归纳总结（三）归纳总结五、教学效果与反思五、教学效果与反思（二）教学目标（二）教学目标 （一）教材的地位与作用（一）教材的地位与作用（三）教学重难点（三）教学重难点（四）布置作业（四）布置作业一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析教材的

2、地位与作用教材的地位与作用（一）（一）（一）（一）1计算机应用基础计算机应用基础计算机应用基础计算机应用基础计算机应用基础计算机应用基础Office2003Office2003Office2003中文版中文版中文版中文版中文版中文版 清华大学出版社清华大学出版社清华大学出版社清华大学出版社清华大学出版社清华大学出版社“工作任务导向工作任务导向工作任务导向工作任务导向”模式编模式编模式编模式编写写写写2ExcelExcelExcel是办公自动化教程是办公自动化教程是办公自动化教程是办公自动化教程是办公自动化教程是办公自动化教程中的一个重要组件中的一个重要组件中的一个重要组件中的一个重要组件中的一

3、个重要组件中的一个重要组件“表格表格表格表格”形式管理和形式管理和形式管理和形式管理和分析数据分析数据分析数据分析数据3主要讲解怎样对数据排主要讲解怎样对数据排主要讲解怎样对数据排主要讲解怎样对数据排主要讲解怎样对数据排主要讲解怎样对数据排序，筛选，分类汇总序，筛选，分类汇总序，筛选，分类汇总序，筛选，分类汇总序，筛选，分类汇总序，筛选，分类汇总是是是是ExcelExcel数据应用中的数据应用中的数据应用中的数据应用中的一个重点也是难点一个重点也是难点一个重点也是难点一个重点也是难点一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析教学目标教学目标（二）（二）（二）（二）1、知识目标、知识目标让

4、学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：数据清单的概念数据清单的概念数据的排序和筛选数据的排序和筛选数据的分类汇总数据的分类汇总一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析2、能力目标、能力目标通过培养学生的分析能力、抽象思维通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行能力和动手能力，能对实际问题进行处理。处理。3、情感目标、情感目标通过教学，充分发挥学生学习的主观通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。生的求知欲和对本课程的热爱。一、教材分析一、教材分析

5、一、教材分析一、教材分析教学重点、难点教学重点、难点（三）（三）通过对教材的分析，针对学生的实通过对教材的分析，针对学生的实际，确定本节的教学重点是数据的际，确定本节的教学重点是数据的排序，筛选和分类汇总。排序，筛选和分类汇总。难点是数据的高级筛选和数据的分类难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。汇总。二、教学对象分析二、教学对象分析二、教学对象分析二、教学对象分析1、现状2、心理上学生对上机操作尤其感兴趣，我认为应抓住这一有利因素，以讲解演示实践为主线，并配以任务驱动法，引导学生身心投入课堂。大多数学生，通过半个学期的计算机学习，已经掌握了Windows的基本操作熟悉了word和Excel的

6、一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。三、教法和学法三、教法和学法三、教法和学法三、教法和学法教法：教法：教法：教法：本节课以本节课以本节课以本节课以“讲解讲解讲解讲解演示演示演示演示实践实践实践实践”为主线为主线为主线为主线三、教法和学法三、教法和学法三、教法和学法三、教法和学法（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的

7、巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。学法：学法：学法：学法：四、教学程序四、教学程序四、教学程序四、教学程序1复习提问复习提问1（1 1）EXCELEXCEL电子表格具有强大的数据运算电子表格具有强大的数据运算电子表格具有强大的数据运算电子表格具有强大的数据运算能力。那么如何对表格中的数据进行运算呢能力。那么如何对表格中的数据进行运算呢能力。那么如何对表格中的数据进行运算呢能力。那么如何对表格中的数据进行运算呢？（2 2）在）在）在）在EXCELEXCEL电子表格中，数据运算的另电子表格中，数据运算的另电子表格中，数据运算的另电子表格中，数据运算的另一种方法是什么？一种方法是什

8、么？一种方法是什么？一种方法是什么？四、教学程序四、教学程序四、教学程序四、教学程序2讲授新课讲授新课2ABCDE123456.16.1数据分析操作数据分析操作数据分析操作数据分析操作（一）数据清单 数据清单的概念，及数据清单与一般数据之间的不同。请大家用笔将知识点标下来，完成后我出几个工作表中的内容，让学生判断是不是数据清单。这样可以让学生通过对比来加深对数据清单的认识。四、教学程序四、教学程序四、教学程序四、教学程序（二）数据清单中的排序与筛选 数据的排序 有升序和降序的排序，有单个字段和多个字段的排序，有自定义序列的排序，针对前两种排序，因为它们还没有了解过数据清单中排序知识，所以我设计

9、以先入为主的方法去讲授。6.16.16.16.1数据分析操作数据分析操作数据分析操作数据分析操作 四、教学程序四、教学程序四、教学程序四、教学程序6.16.16.16.1数据分析操作数据分析操作数据分析操作数据分析操作 数据的筛选数据的筛选有两种，即自动筛选和高级筛选。让学生了解筛选的概念，及筛选在数据清单中的应用。关于高级筛选我同样是先提出问题，让学生先用自动筛选的方法去做，发现做不出来时，我就可以引出高级筛选的知识，进行统一讲解，这样即可以提高学生的求知兴趣，又可以让学生在对比中，掌握本节课的难点知识，从而突出教学的重点，分散教学的难点。四、教学程序四、教学程序四、教学程序四、教学程序鑫昌

10、公司各种产品全年销售情况一览表鑫昌公司各种产品全年销售情况一览表序号产品名称销售地区销售月份销售额/万元1产品一华中1月15002产品四华中1月9003产品三华东2月7004产品四华中1月5005产品五华北12月4006产品二东北3月20007产品五华南5月1008产品四东北8月13009产品五华中3月70010产品五东北10月120011产品三华南5月80012产品四华北7月59913产品三西北11月50014产品二西南7月230015产品四西南10月349 数据分类汇总数据分类汇总 采用自学法和任务驱动法让学生通过自己的观察、采用自学法和任务驱动法让学生通过自己的观察、思考获得新知识，我以

11、一道题目为例，让学生自己先做，思考获得新知识，我以一道题目为例，让学生自己先做，并进行小组讨论，总结出分类汇总的概念，在学生操作中，并进行小组讨论，总结出分类汇总的概念，在学生操作中，我可以用语言进行提示，让他们认识到在分类汇总中，先我可以用语言进行提示，让他们认识到在分类汇总中，先要分类，再来汇总的这个基本要领，学生做完后，我请几要分类，再来汇总的这个基本要领，学生做完后，我请几位同学讲出分类汇总的概念，因为，学生的基础存在差异，位同学讲出分类汇总的概念，因为，学生的基础存在差异，理解能力也存在差异，这时我再统一演示，并给学生讲解理解能力也存在差异，这时我再统一演示，并给学生讲解在分类汇总中

12、明细数据的隐藏，及分类汇总中工作表的复在分类汇总中明细数据的隐藏，及分类汇总中工作表的复原。原。6.16.1数据分析操作数据分析操作数据分析操作数据分析操作 四、教学程序四、教学程序四、教学程序四、教学程序1归纳总结归纳总结3数据清单中的数据除了用表格的形式体现外，还可以用图表的形式表现出来，我们应该怎样做，才能将数据清单由表格的形式转换成图表呢？从而为下节课埋下伏笔。本节课主要讲解数据处理过程中常见的几个操作，通过教学，让学生懂得数据计算在日常生活的重要性，对以后从事数据管理工作起到一定的帮助作用。2布置作业布置作业4 适量的课后作业可以对学生所学知识得到巩固加强，也可以让教师对学生掌握知识

13、的情况有一个基本的了解。四、教学程序四、教学程序四、教学程序四、教学程序ABCDE1城市商品名一季度二季度三季度2北京西 服￥310,000.00￥260,000.00￥230,000.003北京休闲服￥250,000.00￥290,000.00￥270,000.004上海西 服￥280,000.00￥250,000.00￥240,000.005天津休闲服￥260,000.00￥270,000.00￥230,000.00对数据进行降序排序，并筛选出总计值大于对数据进行降序排序，并筛选出总计值大于800000800000的数据记录，按商品名进行汇总操作。的数据记录，按商品名进行汇总操作。五、教学效果五、教学效果五、教学效果五、教学效果 与反思与反思与反思与反思 整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高整个教学思想从提高学生的学习兴趣出发，以提高学生的处理能力为目的，以探究性学习为主，开展教学学生的处理能力为目的，以探究性学习为主，开展教学实践活动。从学生心理认知规律入手，把单纯研究教法实践活动。从学生心理认知规律入手，把单纯研究教法与研究学生学法有机结合起来，按照任务驱动的方法设与研究学生学法有机结合起来，按照任务驱动的方法设计课程，创设主动、协作和探究式的学习环境。计课程，创设主动、协作和探究式的学习环境。谢谢大家谢谢大家