经济学基础第一章导论.pptx

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1、1第一节经济学的研究对象第一节经济学的研究对象 问题问题问题问题1 1 1 1：空气、水、食物、钻石任你选择你最喜：空气、水、食物、钻石任你选择你最喜：空气、水、食物、钻石任你选择你最喜：空气、水、食物、钻石任你选择你最喜 欢哪样？欢哪样？欢哪样？欢哪样？问题问题问题问题1 1 1 1：如果给你一个小时时间你将用来做什么：如果给你一个小时时间你将用来做什么：如果给你一个小时时间你将用来做什么：如果给你一个小时时间你将用来做什么？第1页/共21页 一、资源的稀缺性一、资源的稀缺性1 1、欲望（需要）的无限性、欲望（需要）的无限性 2需求层次理论需求层次理论需求层次理论需求层次理论 第2页/共21

2、页2 2、资源的含义与种类、资源的含义与种类自由取用资源：自由取用资源：储备是无限的，使用是无偿的。储备是无限的，使用是无偿的。经济资源：经济资源：储备是有限的，使用是有偿的。储备是有限的，使用是有偿的。包括：劳动、资本、土地、企业家才能包括：劳动、资本、土地、企业家才能3第3页/共21页4 它包括一般劳动者和受过教育和专门培它包括一般劳动者和受过教育和专门培它包括一般劳动者和受过教育和专门培它包括一般劳动者和受过教育和专门培训的专家，是人们体力和脑力的运用与开发。训的专家，是人们体力和脑力的运用与开发。训的专家，是人们体力和脑力的运用与开发。训的专家，是人们体力和脑力的运用与开发。劳动又称人

3、力资源劳动又称人力资源第4页/共21页5资本表现为实物形态或货币形态资本表现为实物形态或货币形态资本的货币形态通常称为货币资本。资本的货币形态通常称为货币资本。资本的货币形态通常称为货币资本。资本的货币形态通常称为货币资本。资本的实物形态通常称为资本品或投资品。资本的实物形态通常称为资本品或投资品。资本的实物形态通常称为资本品或投资品。资本的实物形态通常称为资本品或投资品。第5页/共21页6土地是广义的含义土地是广义的含义 它是一切自然资源的简称，包括土地它是一切自然资源的简称，包括土地它是一切自然资源的简称，包括土地它是一切自然资源的简称，包括土地本身及地上、地下的一切资源。本身及地上、地下

4、的一切资源。本身及地上、地下的一切资源。本身及地上、地下的一切资源。第6页/共21页7企业家才能企业家才能 它是指企业家经营管理企业的能力和创新能力。它是指企业家经营管理企业的能力和创新能力。它是指企业家经营管理企业的能力和创新能力。它是指企业家经营管理企业的能力和创新能力。第7页/共21页3 3、稀缺性、稀缺性 资源的有限性资源的有限性和和欲望的无限性欲望的无限性构成一对矛构成一对矛盾，它导致稀缺。相对于人类需要的无限性而盾，它导致稀缺。相对于人类需要的无限性而言，任何资源和商品都是稀缺的，这便是稀缺言，任何资源和商品都是稀缺的，这便是稀缺法则。法则。8第8页/共21页 二、经济学的基本经济

5、问题二、经济学的基本经济问题生产什么与生产多少（What?）如何生产(How?)为谁生产(for whom?)9第9页/共21页10 资源配置资源配置：研究如何利用有限的资源生产出最多：研究如何利用有限的资源生产出最多的产品，最大限度的满足人们的需要。的产品，最大限度的满足人们的需要。经济学的经济学的研究对象研究对象也就是如何合理地也就是如何合理地配置配置和和利用利用有限的资源。有限的资源。经济学定义经济学定义：研究如何利用稀缺的资源以生产有价：研究如何利用稀缺的资源以生产有价值的商品，并将它们分配给不同的个人的科学。值的商品，并将它们分配给不同的个人的科学。第10页/共21页三、资源配置的方

6、式三、资源配置的方式 自给自足经济自给自足经济 计划经济计划经济 市场经济市场经济 混合经济混合经济 11第11页/共21页一、微观经济学一、微观经济学研究对象是研究对象是个别经济单位个别经济单位（居民户、厂商）的（居民户、厂商）的经济行为。经济行为。解决的问题是资源配置。解决的问题是资源配置。中心理论是价格理论（一只无形的手）。中心理论是价格理论（一只无形的手）。研究方法是个量分析。研究方法是个量分析。12第二节经济学的研究内容第二节经济学的研究内容第12页/共21页二、宏观经济学二、宏观经济学研究对象是整个经济（政府的行为）。研究对象是整个经济（政府的行为）。解决的问题是资源利用。解决的问

7、题是资源利用。中心理论是国民收入决定理论（一只有形的手）。中心理论是国民收入决定理论（一只有形的手）。研究方法是总量分析。研究方法是总量分析。13第13页/共21页14微观与宏观经济学的区别：微观与宏观经济学的区别：内容内容内容内容 类别类别类别类别研究研究研究研究对象对象对象对象中心中心中心中心理论理论理论理论解决解决解决解决问题问题问题问题研究研究研究研究方法方法方法方法微观经微观经微观经微观经济学济学济学济学单个经单个经单个经单个经济单位济单位济单位济单位 价格价格价格价格理论理论理论理论 资源资源资源资源配置配置配置配置个量个量个量个量分析分析分析分析 宏观经宏观经宏观经宏观经济学济学

8、济学济学整个国整个国整个国整个国民经济民经济民经济民经济 国民收入国民收入国民收入国民收入决定理论决定理论决定理论决定理论 资源资源资源资源利用利用利用利用 总量总量总量总量分析分析分析分析 第14页/共21页15第三节经济学的研究方法第三节经济学的研究方法一、实证分析与规范分析一、实证分析与规范分析实证分析：实证分析：描述经济现象描述经济现象“是什么是什么”以及社会经济问题以及社会经济问题“实际上是如何解决的实际上是如何解决的”，揭示有关经济变量之间的函数，揭示有关经济变量之间的函数关系和因果关系。用实证方法分析经济问题称为关系和因果关系。用实证方法分析经济问题称为实证经济实证经济学（学（p

9、ositive economicspositive economics）。规范分析：规范分析：研究经济活动研究经济活动“应该是什么应该是什么”以及社会经济以及社会经济问题问题“应该是怎样解决的应该是怎样解决的”，根据一定的价值判断提出评，根据一定的价值判断提出评价体系运行的标准并研究怎样才能符合这些标准。用规范价体系运行的标准并研究怎样才能符合这些标准。用规范方法分析经济问题称为方法分析经济问题称为规范经济学（规范经济学（normative normative economicseconomics）。第15页/共21页16二、均衡分析二、均衡分析经济中的均衡：经济中的均衡：指当经济决策单位意识

10、到若重新调整资指当经济决策单位意识到若重新调整资源配置方式或购买方式已不能获得更多利益，从而不再改源配置方式或购买方式已不能获得更多利益，从而不再改变其经济行为时的状况。变其经济行为时的状况。均衡分析：均衡分析：假定经济变量中的自变量为已知的和固定不假定经济变量中的自变量为已知的和固定不变的，考察因变量达到均衡状态时所出现的情况以及实现变的，考察因变量达到均衡状态时所出现的情况以及实现均衡的条件。均衡的条件。一般一般均衡分析和局部均衡分析均衡分析和局部均衡分析。第16页/共21页17静态分析：静态分析：分析经济现象的均衡状态以及有关的经济变分析经济现象的均衡状态以及有关的经济变量达到均衡状态所

11、需具备的条件，但并不论及达于均衡状量达到均衡状态所需具备的条件，但并不论及达于均衡状态的过程。态的过程。比较静态分析：比较静态分析：在原有已知条件发生了变化的情况下，在原有已知条件发生了变化的情况下，考察或比较在这些条件变化以后均衡状态相应地发生了什考察或比较在这些条件变化以后均衡状态相应地发生了什么样的变化，但并不论及怎样从原来的均衡状态过渡到新么样的变化，但并不论及怎样从原来的均衡状态过渡到新的均衡状态的实际变化过程。的均衡状态的实际变化过程。动态分析：动态分析：考察经济活动的实际发展和变化的过程。考察经济活动的实际发展和变化的过程。三、静态分析和动态分析三、静态分析和动态分析第17页/共

12、21页18学习经济学的理由学习经济学的理由p 学习经济学有助于了解你生活的世界学习经济学有助于了解你生活的世界p 经济学将使你精明地参与经济经济学将使你精明地参与经济p 它将使你更加理解经济政策的潜力与局限性它将使你更加理解经济政策的潜力与局限性第18页/共21页案例讨论：关于占座现象的经济学分析案例讨论：关于占座现象的经济学分析19 “占座占座占座占座”这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有

13、一帮无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮“占座族占座族占座族占座族”手持书本忠诚地手持书本忠诚地手持书本忠诚地手持书本忠诚地守侯在教学楼前，大门一开，争先恐后地奔入教室，瞅准座位，忙不迭守侯在教学楼前，大门一开，争先恐后地奔入教室，瞅准座位，忙不迭守侯在教学楼前，大门一开，争先恐后地奔入教室，瞅准座位，忙不迭守侯在教学楼前，大门一开，争先恐后地奔入教室，瞅准座位，忙不迭地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的地将书本等物置于桌上，方才松了

14、一口气，不无得意地守护着自己的地将书本等物置于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的“殖民地殖民地殖民地殖民地”。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。上课的视听效果大打。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。上课的视听效果大打。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。上课的视听效果大打。后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。上课的视听效果大打折扣，折扣，折扣，折扣，因而不免牢骚四起，大呼因而不免牢骚四起，大呼因而不免牢骚四起，大呼因而不免牢骚四起，大呼“占座无理占座无理占座无理占座无理”。从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追

15、从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追从经济学的角度看，当我们假设所有的人都是理性人时，理性人追求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满求利益最大化，制度本身不涉及道德问题，一项制度的指定如果能够满足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平正义，即是一足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平正义，即是一足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平正义，即是一足理性人利益最大化的追求，既实现了普遍意义上的公平

16、正义，即是一项合理的制度。请将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。项合理的制度。请将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。项合理的制度。请将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。项合理的制度。请将运用经济学原理对占座行为的合理性予以分析。第19页/共21页占座占座理性人的选择理性人的选择 替他人占座替他人占座理性人考虑边际量理性人考虑边际量固定占座人固定占座人发挥相对优势使交易群体获利发挥相对优势使交易群体获利座位轮换制座位轮换制另一种制度设计的优劣另一种制度设计的优劣 运用运用“行政行政”手段手段对占座无效率的克服对占座无效率的克服20第20页/共21页21感谢您的观看！第21页/共21页