碎片化阅读作文分析解析.pptx
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1、审题指导审题指导 一、找论题:一、找论题:核心事件:核心事件:“碎片化阅读碎片化阅读”现象引现象引发了社会上的广泛关注和讨论发了社会上的广泛关注和讨论 保守主义者悲观的认为保守主义者悲观的认为-乐观主义者认为乐观主义者认为-由材料引出核心论题由材料引出核心论题:碎片化阅读碎片化阅读 引申问题:碎片化的又引申问题:碎片化的又何止是阅读何止是阅读-第1页/共41页何为碎片化阅读?碎片一样地进行阅读碎片时代中的阅读数字化阅读高科技阅读?低头一族第2页/共41页碎片化阅读材料:通过手机、电子书、网络等进行通过手机、电子书、网络等进行的的不完整的、断断续续的阅读模式,被总结不完整的、断断续续的阅读模式,
2、被总结为为碎片化阅读。碎片化阅读。碎片化阅读的定义碎片化阅读的定义手机、电子书、网络等(手机、电子书、网络等(媒介、阅读终端媒介、阅读终端)+不完整的、断断续续的阅读模式(不完整的、断断续续的阅读模式(阅读形式阅读形式)第3页/共41页相对的概念完整阅读深度阅读传统阅读书籍阅读?不完整的、断断续续的反面不完整的、断断续续的反面完整阅读深度阅读第4页/共41页根据材料我们可以得出三种观点:根据材料我们可以得出三种观点:(一)赞成(一)赞成“碎片化阅读碎片化阅读”。(分析其。(分析其利)利)这一立场要求我们在写作时努力的阐述这一立场要求我们在写作时努力的阐述“碎片化阅读碎片化阅读”的优点。的优点。
3、总体说来总体说来“碎片化碎片化阅读阅读”的优点是顺应时代发展要求。的优点是顺应时代发展要求。具体说具体说来有以下几个方面:来有以下几个方面:1 1、阅读便捷,可充分利用每日零碎时间,上班途、阅读便捷,可充分利用每日零碎时间,上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读;(方便)中、午睡前等边角时间都可以用来阅读;(方便)2 2、阅读更广博,可以让更多人进行海量资讯浏览,、阅读更广博,可以让更多人进行海量资讯浏览,来了解世界;(信息量大)来了解世界;(信息量大)3 3、阅读者可以更有选择性进行个性化阅读;(个、阅读者可以更有选择性进行个性化阅读;(个性化需求)性化需求)4 4、是缓解阅读危机的一种方
4、式;、是缓解阅读危机的一种方式;5 5、能让经典名著、古书典籍、能让经典名著、古书典籍“飞入寻常百姓家飞入寻常百姓家”;6 6、“碎片阅读碎片阅读”也能涵养精神也能涵养精神(论语论语 三字经三字经 道德经道德经 唐诗宋词唐诗宋词 )第5页/共41页(二)反对碎片化阅读。(分析其弊)(二)反对碎片化阅读。(分析其弊)催生催生“标题党标题党”“头条控头条控”等;等;更容易断章取义,易造成误读,淹没真相;更容易断章取义,易造成误读,淹没真相;看了大量的信息,却似乎什么都没有留下;看了大量的信息,却似乎什么都没有留下;微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间,微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间,影响
5、正常的工作学习,侵占人的生活;影响正常的工作学习,侵占人的生活;不利于学术研究;会造成一代人的浅薄盲从不利于学术研究;会造成一代人的浅薄盲从(三)辩证的对待(三)辩证的对待“碎片化阅读碎片化阅读”写作时综合写作时综合上面的优缺点。上面的优缺点。以上三种观点都可以对以上三种观点都可以对“碎片化阅读碎片化阅读”与与“传传统或经典的阅读模式统或经典的阅读模式”进行比较分析。进行比较分析。第6页/共41页构思一(先破后立式)构思一(先破后立式)一、引材、立旨(支持、反对还是辨证看待这一现象)一、引材、立旨(支持、反对还是辨证看待这一现象)二、挖根源(二、挖根源(碎片化阅读产生的原因碎片化阅读产生的原因
6、 )如:科技进步、阅读载体的变化(支持)如:科技进步、阅读载体的变化(支持)人们的浮躁求快心理人们的浮躁求快心理 (反对(反对最好后移至最好后移至“指办指办法法”一段)一段)三、析其作用或危害三、析其作用或危害1 1、支持碎片化阅读就要分析碎片化阅读的优点(作、支持碎片化阅读就要分析碎片化阅读的优点(作用)用)2 2、反对碎片化阅读则分析碎片化阅读的弊端(危害)、反对碎片化阅读则分析碎片化阅读的弊端(危害)四、指办法(碎片化时代,该怎么做四、指办法(碎片化时代,该怎么做 )如是反对观点,方法需与根源结合方能对症下药。如是反对观点,方法需与根源结合方能对症下药。第7页/共41页这一时评作文写作的
7、思路这一时评作文写作的思路拓展了我们写作的深度。拓展了我们写作的深度。在写作时根据自己的需要来突出重点:第二第三第四步都可以成为重点来进行在写作时根据自己的需要来突出重点:第二第三第四步都可以成为重点来进行详细论述。详细论述。另外,另外,我们还可以拓展写作的宽度我们还可以拓展写作的宽度,可以多角度分析原因,多方面谈作用或者,可以多角度分析原因,多方面谈作用或者危害,多角度提出解决办法。以其中一个角度作为重点。危害,多角度提出解决办法。以其中一个角度作为重点。第8页/共41页构思二(三段论式)构思二(三段论式)一、是什么一、是什么(摆明观点:支持、反对还是辨证看待这一现象)(摆明观点:支持、反对
8、还是辨证看待这一现象)二、为什么(二、为什么(作用或危害作用或危害)1.1.支持碎片化阅读:论述碎片化阅读的优点(作用)支持碎片化阅读:论述碎片化阅读的优点(作用)2.2.反对碎片化阅读:论述碎片化阅读的弊端(危害)反对碎片化阅读:论述碎片化阅读的弊端(危害)3.3.辩证观点:客观承认其也有利或弊(独立成段,略辩证观点:客观承认其也有利或弊(独立成段,略写)写)三、怎么做(指办法:碎片化时代,该怎么做三、怎么做(指办法:碎片化时代,该怎么做 )1.1.反对:反对:如何抵制,如何正确阅读如何抵制,如何正确阅读2.2.赞成:赞成:阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯
9、 3.3.辩证:辩证:将保持利与解决弊结合将保持利与解决弊结合第9页/共41页构思三(正反对照式构思三(正反对照式适合反对适合反对碎片化阅读型观点)碎片化阅读型观点)一、引材立旨一、引材立旨(摆明观点:支持、反对还是辨证看待这一现象)(摆明观点:支持、反对还是辨证看待这一现象)二、正反对照(从二、正反对照(从“危害危害”角度角度)反对碎片化阅读:反对碎片化阅读:1.1.正面正面整体性、深度性阅读的优点整体性、深度性阅读的优点 2.2.反面反面论述碎片化阅读的危害论述碎片化阅读的危害三、指办法:三、指办法:反对:反对:如何抵制,如何正确阅读如何抵制,如何正确阅读四、呼应开头、总结四、呼应开头、总
10、结第10页/共41页注意结构形式可以灵活选择、选择后可以灵活变通,但写作之前必须有完整而严密的构思,不可信马由缰,胡拉乱扯。第11页/共41页关于思辨性观点的说明1.1.独立论题:独立论题:可以两面性辩证统一,但必有明确而主可以两面性辩证统一,但必有明确而主要的观点(赞成或反对),辩证的另一面是次要,要的观点(赞成或反对),辩证的另一面是次要,在合适位置论述,篇幅不需太长,不赞成与主要在合适位置论述,篇幅不需太长,不赞成与主要观点平分笔墨,以致主次不分,观点不明。观点平分笔墨,以致主次不分,观点不明。例:碎片式阅读,2014高考,2015高考2.2.关系型论题:关系型论题:可以甚至必须二者结合
11、,二者都很重要,均是论可以甚至必须二者结合,二者都很重要,均是论述主体,且必须论述二者关系。述主体,且必须论述二者关系。例:谦卑与自信,碎片式阅读与深度完整的阅读谦卑与自信,碎片式阅读与深度完整的阅读第12页/共41页 存在的问题存在的问题一、一、断章取义,未明确论题断章取义,未明确论题。如:如:顺应时代的潮流,如何看待科技的顺应时代的潮流,如何看待科技的电子产品、网络信息,残缺与完美,细电子产品、网络信息,残缺与完美,细节的重要性。(偏离题意)节的重要性。(偏离题意)如:如:“碎片化时代碎片化时代”讨论是围绕讨论是围绕“碎片化阅读碎片化阅读”展开的。所以,提及的展开的。所以,提及的“碎片化时
12、代碎片化时代”与与“碎片化生活碎片化生活”是是“碎碎片化阅读片化阅读”的背景,不可取代论题。的背景,不可取代论题。第13页/共41页二、偷换论题:开头结尾都扣住“碎片化阅读”,正文分析脱离核心话题。往往由碎片化阅读引申开去,抛开碎片化阅读,写积累、坚持等。第14页/共41页存在的其他问题四、结构思路混乱四、结构思路混乱五、段落内部内容不集中五、段落内部内容不集中六、论据生拉硬扯六、论据生拉硬扯七、说理言之无理,或夸大其词、耸人听闻,或无关痛痒,未触及根本。七、说理言之无理,或夸大其词、耸人听闻,或无关痛痒,未触及根本。第15页/共41页零为末,整为根阅读塑造了人的心灵,而好的阅读更使其茁壮成长
13、,终成参天大树。阅读之于人也正如此:碎片化阅读于外部呈现,但它终是那心灵之木的枝叶;完整性阅读在内部彰显,它才是一颗树的根本。第16页/共41页树之枝干本是相互依存,但我们应更注意不可本末倒置,应进行足够数量与质量的完整性阅读以构筑发达的“根系”。无论碎片化阅读如何逐渐占据大众阅读的领地,通过书本这样的传统的媒介进行的连续性阅读依然有着不可替代的位置。因为完整性阅读对时间、空间的基本要求无形间也对人的精神与身体活跃程度提出了要求。也就是说,我们为完整性阅读付出了整块的时间、几乎完全的精力,于是它也是我们收获系统、完善、扎实的知识体系,哪怕就仅仅是感情的体验,也是更有深度与维度的体验。因此,用完
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