《在路上》作文讲评解析.ppt

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1、作作文文那那些些事事溧溧溧溧阳阳阳阳市市市市实实实实验验验验初初初初中中中中 高高高高国国国国民民民民作作文文那那些些事事切入分切入分切入分切入分 46 46 46 46 实际分实际分实际分实际分 44.444.444.444.4常州市中考作文评分标准细则常州市中考作文评分标准细则一类卷一类卷（54605460）二类卷二类卷（48534853）三类卷三类卷（42474247）四类卷四类卷（36413641）五类卷五类卷（3535分以下）分以下）内内容容切合题意切合题意中心集中明确中心集中明确内容充实内容充实材料较新鲜材料较新鲜情感真挚情感真挚体验真切体验真切符合题意符合题意中心明确中心明确内容

2、较充实内容较充实情感较真挚情感较真挚体验较真切体验较真切基本符合题意基本符合题意中心基本明确中心基本明确内容单薄内容单薄情感不够真实情感不够真实体验不够真切体验不够真切有些内容符合题意有些内容符合题意中心不够明确，但能中心不够明确，但能看出一些观点态度看出一些观点态度内容单薄内容单薄情感不够真实情感不够真实偏离题意偏离题意中心不明或立意中心不明或立意不当不当内容空洞内容空洞情感虚假情感虚假表表达达结构严谨结构严谨构思巧妙构思巧妙语言流畅语言流畅基本符合文基本符合文体要求体要求结构完整结构完整语言通顺语言通顺基本符合文体要求基本符合文体要求结构基本完整结构基本完整语言基本通顺语言基本通顺大体能看

3、出文体能完大体能看出文体能完篇且分自然段语言不篇且分自然段语言不够通顺，有少量语病够通顺，有少量语病不符合文体要求不符合文体要求结构混乱结构混乱语言不通顺、语语言不通顺、语病多病多书书写写文面整洁，书写美观，加文面整洁，书写美观，加2 2分分 错别字错别字 每两个错别字扣每两个错别字扣1 1分分 请以请以“在路上在路上”为题，写一篇为题，写一篇不少于不少于600600字的文章。除诗歌外，字的文章。除诗歌外，文体自选。文中不得出现真实的文体自选。文中不得出现真实的人名、校名、地名等。人名、校名、地名等。原题回放原题回放 读一篇病文，学生点评问题所在读一篇病文，学生点评问题所在在路上在路上谁谁在路

4、上在路上在在怎样的怎样的路上路上质质疑疑生生问问法法个体个体个体个体 群体群体群体群体 审题审题 路路实指实指虚指虚指情感路情感路人生路人生路文学路文学路:马路、铁路、校园小径马路、铁路、校园小径马路、铁路、校园小径马路、铁路、校园小径 羊肠小道、泥泞山路等（自然路）羊肠小道、泥泞山路等（自然路）羊肠小道、泥泞山路等（自然路）羊肠小道、泥泞山路等（自然路）化化实实为为虚虚虚虚实实结结合合在路上在路上谁谁在路上在路上在在怎样的怎样的路上路上在在路上路上：还没到尽头，没到目的地。：还没到尽头，没到目的地。它强调的是一个行进的过程，它强调的是一个行进的过程，感悟的心路历程，而非最终的感悟的心路历程，

5、而非最终的结果。结果。质质疑疑生生问问法法个体个体个体个体 群体群体群体群体 质质疑疑生生问问法法近年常州市中考作文题：近年常州市中考作文题：0808年年 你在我心里你在我心里0909年年 传递传递1010年年“家乡的个性家乡的个性”或或“我班的个性我班的个性”1111年年 理解是一个慢慢的过程理解是一个慢慢的过程 请以请以“在路上在路上”为题，写一篇为题，写一篇不少于不少于600600字的文章。除诗歌外，字的文章。除诗歌外，文体自选。文中不得出现真实的文体自选。文中不得出现真实的人名、校名、地名等。人名、校名、地名等。原题回放原题回放 请以请以“在路上在路上”为题，写一篇为题，写一篇不少于不

6、少于600600字字的文章。除诗歌外，的文章。除诗歌外，文体自选。文中不得出现真实的文体自选。文中不得出现真实的人名、校名、地名等。人名、校名、地名等。原题回放原题回放 请以请以“在路上在路上”为题，写一篇为题，写一篇不少于不少于600600字的文章。除诗歌外，字的文章。除诗歌外，文体自选文体自选。文中不得出现真实的。文中不得出现真实的人名、校名、地名等。人名、校名、地名等。原题回放原题回放 请以请以“在路上在路上”为题，写一篇为题，写一篇不少于不少于600600字的文章。除诗歌外，字的文章。除诗歌外，文体自选。文中文体自选。文中不得出现真实的不得出现真实的人名、人名、校名、地名校名、地名等。

7、等。原题回放原题回放 首：明示写哪方面的路首：明示写哪方面的路尾：回首来路，我尾：回首来路，我 ；展望前路，我；展望前路，我 。我正坚定地走在路上。我正坚定地走在路上。在路上在路上立意立意 本题若写成写人记事性的文章，在首尾点旨时一般可以按这种思路来写：本题若写成写人记事性的文章，在首尾点旨时一般可以按这种思路来写：开头：兜圈子，入题慢开头：兜圈子，入题慢 开头空发议论，总是从大而空的角度出发，绕开头空发议论，总是从大而空的角度出发，绕一个大弯子才转入正题。一个大弯子才转入正题。如：人生是大家熟悉的一个词如：人生是大家熟悉的一个词 （走在人生的路上）（走在人生的路上）山，是我国西部的主要地貌特

8、征山，是我国西部的主要地貌特征 （走在山间的路上）（走在山间的路上）建议：开头避免名词解释；先在草稿纸上写开建议：开头避免名词解释；先在草稿纸上写开头，选定最佳的开头方式，再誊抄到答题卷上。头，选定最佳的开头方式，再誊抄到答题卷上。以环境描写切入也是一个不错的选择。以环境描写切入也是一个不错的选择。结尾：撇开题目结尾：撇开题目建议：结尾一定要有意识地点到题目中的建议：结尾一定要有意识地点到题目中的关键词语；要做到卒章显志、议论抒情、关键词语；要做到卒章显志、议论抒情、升华中心。升华中心。首：清润的月光，搁浅在脚下，伴随着跳动的韵首：清润的月光，搁浅在脚下，伴随着跳动的韵律，我一步一步向前，在这

9、母爱花开不败的路上。律，我一步一步向前，在这母爱花开不败的路上。尾：此刻，那条小路一定洒满了月华，而母爱也尾：此刻，那条小路一定洒满了月华，而母爱也一直在那条路上从未停下一直在那条路上从未停下 【三（三（9 9）班）班 刘嘉辉刘嘉辉】首：清润的首：清润的月光月光，搁浅在脚下，伴随着跳动的韵，搁浅在脚下，伴随着跳动的韵律，我一步一步向前，在这律，我一步一步向前，在这母爱母爱花开不败花开不败的路上。的路上。尾：此刻，那条小路一定洒满了尾：此刻，那条小路一定洒满了月华月华，而，而母爱母爱也也一直在那条路上一直在那条路上从未停下从未停下 【三（三（9 9）班）班 刘嘉辉刘嘉辉】首：时间的路上，你与我，

10、渐行渐远。蓦然地回首：时间的路上，你与我，渐行渐远。蓦然地回首，才发现，两颗心，正在彼此贴近首，才发现，两颗心，正在彼此贴近尾：在这条路上，或许不再有你；在这条路上，尾：在这条路上，或许不再有你；在这条路上，一直都曾有你一直都曾有你 【三（三（1010）班）班 石益峰石益峰】首：清润的首：清润的月光月光，搁浅在脚下，伴随着跳动的韵，搁浅在脚下，伴随着跳动的韵律，我一步一步向前，在这律，我一步一步向前，在这母爱母爱花开不败花开不败的路上。的路上。尾：此刻，那条小路一定洒满了尾：此刻，那条小路一定洒满了月华月华，而，而母爱母爱也也一直在那条路上一直在那条路上从未停下从未停下 【三（三（9 9）班）

11、班 刘嘉辉刘嘉辉】首：时间的路上，你与我，首：时间的路上，你与我，渐行渐远渐行渐远。蓦然地回。蓦然地回首，才发现，两颗心，正在首，才发现，两颗心，正在彼此贴近彼此贴近尾：在这条路上，尾：在这条路上，或许不再有你或许不再有你；在这条路上，；在这条路上，一直都曾有你一直都曾有你 【三（三（1010）班）班 石益峰石益峰】首：奔走如水的时光带走了柳岸浣纱的童年嬉戏，呼啸首：奔走如水的时光带走了柳岸浣纱的童年嬉戏，呼啸而至的豆蔻年华挥洒着一泻千里的少年情思。阳光照射而至的豆蔻年华挥洒着一泻千里的少年情思。阳光照射着我们年轻的侧脸，这是属于我们的季节。着我们年轻的侧脸，这是属于我们的季节。青春的我们，青

12、春的我们，在路上。在路上。尾：日光微醺，穿过树叶的罅隙在地上形成斑驳的印迹。尾：日光微醺，穿过树叶的罅隙在地上形成斑驳的印迹。光影跳跃，如同我们年轻的追逐的心。光影跳跃，如同我们年轻的追逐的心。青春的我们，整青春的我们，整装待发，扬帆起航在路上。装待发，扬帆起航在路上。【三（三（7 7）班）班 李萍李萍】首：雨霁水乡，路狭道长，江南物色，别样幽谧首：雨霁水乡，路狭道长，江南物色，别样幽谧我我在江南的青石小路上在江南的青石小路上，看朝阳初升，赏别样生机。，看朝阳初升，赏别样生机。江南江南在时代的新路上在时代的新路上，饰昨日含蓄，带今日朝阳。，饰昨日含蓄，带今日朝阳。尾：从历史的烟雨中走来，向着时

13、代的新春迈进。尾：从历史的烟雨中走来，向着时代的新春迈进。我在我在江南的小路上江南的小路上，凭吊过往，展望今朝。，凭吊过往，展望今朝。江南江南，在历史的，在历史的大路上，迈过昨日的忧戚，带着一份含蓄，大路上，迈过昨日的忧戚，带着一份含蓄，在希望的路在希望的路上前进上前进。【三（三（1 1）班）班 徐一臻徐一臻】首：首：“明月松间明月松间照照”照照一片淡泊宁静寄予我无所一片淡泊宁静寄予我无所栖息的灵魂，栖息的灵魂，“清泉石上清泉石上流流”流流一江春水细浪淘一江春水细浪淘洗我劳顿庸碌之身躯。人世间，红尘外，洗我劳顿庸碌之身躯。人世间，红尘外，唯美的唯美的唐诗引我走上流光溢彩的人生路唐诗引我走上流光

14、溢彩的人生路。尾：梦醒犹觉残阳照，梦里花落知多少。幼时的尾：梦醒犹觉残阳照，梦里花落知多少。幼时的你，让我求真；少时的你，引我向善；现在的你，你，让我求真；少时的你，引我向善；现在的你，领我审美。秋月不散霜飞晚，留得残荷听雨声。领我审美。秋月不散霜飞晚，留得残荷听雨声。流光溢彩的你让我的灵魂得以诗意地栖居流光溢彩的你让我的灵魂得以诗意地栖居，世间，世间乐事，无甚于此。乐事，无甚于此。【三（三（1 1）班）班 罗冠宗罗冠宗】题目题目开头开头 题记题记小标题一小标题一第一段叙事第一段叙事第二段点题第二段点题小标题二小标题二第一段叙事第一段叙事第二段点题第二段点题小标题三小标题三第一段叙事第一段叙事

15、第二段点题第二段点题结尾：总结三部分，再次点题结尾：总结三部分，再次点题结构结构 我们在路上，偶尔的叛逆与张扬是青春的符号。我们在路上，偶尔的叛逆与张扬是青春的符号。在路上，有我们叛逆的孩子气，不会无聊。在路上，有我们叛逆的孩子气，不会无聊。我们在路上，时常的笑声与阳光是青春的代言。我们在路上，时常的笑声与阳光是青春的代言。在路上，有我们飞扬的笑容，不会迷茫。在路上，有我们飞扬的笑容，不会迷茫。我们在路上，不变的坚守与努力是青春的脉搏。我们在路上，不变的坚守与努力是青春的脉搏。在路上，有我们不懈的拼搏，不会孤单。在路上，有我们不懈的拼搏，不会孤单。【三（三（7 7）班）班 李萍李萍】田间路上田

16、间路上依偎依偎那年，我五岁，你三十岁。那年，我五岁，你三十岁。田间路上，我的依偎你的爱。田间路上，我的依偎你的爱。回家路上回家路上陪伴陪伴那年，我十二岁，你三十七岁。那年，我十二岁，你三十七岁。回家路上，你的陪伴你的爱。回家路上，你的陪伴你的爱。成长路上成长路上不舍不舍那年，我十六岁，你四十一岁。那年，我十六岁，你四十一岁。成长路上，你的不舍你的爱。成长路上，你的不舍你的爱。【三（三（1010）班）班 朱琳朱琳】题目题目灰暗的环境灰暗的环境惨痛的遭遇惨痛的遭遇沮丧的心情沮丧的心情转变的媒介转变的媒介人生的启迪人生的启迪自我的改变自我的改变注：议论性哲理散文注：议论性哲理散文读读【三（三（9 9

17、）班）班 李书成李书成】的文章的文章结构：结构：并列式并列式 层进式层进式 有审美意义的形式有审美意义的形式文段一：文段一：语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。是伤心。文段二：文段二：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的的手去掀试卷，一个鲜红的“4”4”字映入我的眼字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把帘，我的手一抖，

18、试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪啪”的一声，的一声，我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”分，我分，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。语言语言 请比较下列句段的优劣请比较下列句段的优劣文段一：文段一：语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很很是伤心。是伤心。文段二：文段二：试卷静静地反躺在桌上。我用

19、有点颤抖试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去的手去掀掀试卷，一个鲜红的试卷，一个鲜红的“4”4”字映入我的眼字映入我的眼帘，我的手一帘，我的手一抖抖，试卷又合上了。我一，试卷又合上了。我一咬牙咬牙，把，把手手伸伸到试卷底下，用力一到试卷底下，用力一翻翻，随着，随着“啪啪”的一声，的一声，我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”分，我分，我“唉唉”的一声便的一声便瘫瘫在了桌上。在了桌上。（动作（动作描写）描写）抽象的概述抽象的概述 化为化为具体的描写具体的描写文段一：文段一：运动场上，运动场上，“跳高健将跳高健将”李明纵身一跃，李明纵身一跃，跨过了跨过了1.51

20、.5米的横杆。米的横杆。文段二：文段二：李明站在助跑线上，双手叉腰，镇静地李明站在助跑线上，双手叉腰，镇静地望着那架在半空中的横杆。突然，他猛吸一口气，望着那架在半空中的横杆。突然，他猛吸一口气，右脚往后用力一蹬，然后以密集的小步对准横杆右脚往后用力一蹬，然后以密集的小步对准横杆冲过去。只见他越跑越快，忽然，一个轻快有力冲过去。只见他越跑越快，忽然，一个轻快有力的起跳，提臀，曲膝，身体像燕子似的腾空而起，的起跳，提臀，曲膝，身体像燕子似的腾空而起，一个轻巧的转身，飞过去了。顿时嘴角勾起了一一个轻巧的转身，飞过去了。顿时嘴角勾起了一抹弧度。抹弧度。文段一：文段一：运动场上，运动场上，“跳高健将跳

21、高健将”李明纵身一跃，李明纵身一跃，跨过了跨过了1.51.5米的横杆。米的横杆。文段二：文段二：李明站在助跑线上，双手叉腰，镇静地李明站在助跑线上，双手叉腰，镇静地望着那架在半空中的横杆。突然，他猛吸一口气，望着那架在半空中的横杆。突然，他猛吸一口气，右脚往后用力一蹬，然后以密集的小步对准横杆右脚往后用力一蹬，然后以密集的小步对准横杆冲过去。只见他越跑越快，忽然，一个轻快有力冲过去。只见他越跑越快，忽然，一个轻快有力的起跳，提臀，曲膝，身体像燕子似的腾空而起，的起跳，提臀，曲膝，身体像燕子似的腾空而起，一个轻巧的转身，飞过去了。顿时嘴角勾起了一一个轻巧的转身，飞过去了。顿时嘴角勾起了一抹弧度。

22、抹弧度。放慢过程放慢过程合理想象合理想象放大细节放大细节 孔乙己便孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：争辩道：“窃书不能算偷窃书不能算偷”孔乙己急忙争辩道：孔乙己急忙争辩道：“窃书不能算偷窃书不能算偷”我看见他我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍深青布棉袍，蹒跚蹒跚地地走走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探身探身下下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要铁道，要爬爬上那边上那边月台，就不容易了。他用两手月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚着上面，两脚再向上再向上缩缩；他；他肥胖的肥胖的身子向左身

23、子向左微倾微倾，显出努力，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。流下来了。父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得为我买一堆橘子。看着父亲的背影，我感动得哭了。哭了。改文：改文：我们在自习课上签名，会在教室我们在自习课上签名，会在教室里偷偷看杂书，在教室里传纸条里偷偷看杂书，在教室里传纸条记记得某君为一女子画了幅画。有眉有眼的，得某君为一女子画了幅画。有眉有眼的，嘴角下撇，那颗痣也没有忘记，整个一嘴角下撇，那颗痣也没有忘记，整个一悍女。该君在作品上旁批：悍女。该君

24、在作品上旁批：“看完后传看完后传给别人。给别人。”一人看后，偷笑；又一人看一人看后，偷笑；又一人看后，又偷笑。教室里处处发生奇怪的声后，又偷笑。教室里处处发生奇怪的声音。我们都很快乐。音。我们都很快乐。原文：原文：不知天高地厚的我们，会在自习课上花大不知天高地厚的我们，会在自习课上花大把大把的时间练习艺术签名，会在教科书下垫着把大把的时间练习艺术签名，会在教科书下垫着杂志小说偷看，会互相当信差，将纸条从教室的杂志小说偷看，会互相当信差，将纸条从教室的一端传到另一端一端传到另一端乐此不疲地重复。乐此不疲地重复。（面、略面、略）犹记得某君曾为一犹记得某君曾为一“奇奇”女子画了一幅肖像，眉女子画了一

25、幅肖像，眉眼颇为神似，只是嘴角夸张地向下眼颇为神似，只是嘴角夸张地向下撇撇着，着，唾沫横唾沫横飞飞，脸上的那颗痣也被夸大到了极致，整个一，脸上的那颗痣也被夸大到了极致，整个一“彪悍女彪悍女”。该君洋洋得意地在作品上旁批。该君洋洋得意地在作品上旁批“看完看完后传给别人后传给别人”。一人看罢，。一人看罢，抿着嘴窃笑抿着嘴窃笑传下去；传下去；又一人看罢，又一人看罢，捂着憋得通红的脸伏在桌上捂着憋得通红的脸伏在桌上往下传。往下传。教室里时时发出教室里时时发出“真像啊真像啊”的感叹声和因忍笑而的感叹声和因忍笑而发出的奇怪声音。（发出的奇怪声音。（点、详点、详）我们像偷吃到糖果）我们像偷吃到糖果的孩子，叛

26、逆的滋味渗到心里去。的孩子，叛逆的滋味渗到心里去。【三（三（7）班）班李萍李萍】忽然一阵噪声响起，原来是父亲在打电钻。父亲有忽然一阵噪声响起，原来是父亲在打电钻。父亲有力的手紧紧握住颤动不止的电钻，手上的青筋不由得凸力的手紧紧握住颤动不止的电钻，手上的青筋不由得凸起。父亲的牙紧咬着，眉头也皱了起来，汗珠在灯光下起。父亲的牙紧咬着，眉头也皱了起来，汗珠在灯光下闪闪发亮。飞溅的石屑变成了一把把尖锐的匕首，划开闪闪发亮。飞溅的石屑变成了一把把尖锐的匕首，划开了父亲那原本已千疮百孔的皮肤。了父亲那原本已千疮百孔的皮肤。【三（三（1 1）班）班】母亲还在阳台上搓洗衣物，阳光笼罩下，她的侧脸母亲还在阳台上

27、搓洗衣物，阳光笼罩下，她的侧脸显得有些模糊。一曲一伸间，她的背影竟显出一丝苍老。显得有些模糊。一曲一伸间，她的背影竟显出一丝苍老。我鼻头微酸，带着莫名的感动。我走近了些，抑制着想我鼻头微酸，带着莫名的感动。我走近了些，抑制着想哭的冲动。母亲还在专注于琐碎，嘴角却带着略微的笑哭的冲动。母亲还在专注于琐碎，嘴角却带着略微的笑意。眉宇间些许的疲倦，在那洋溢的笑容间，亦淡了许意。眉宇间些许的疲倦，在那洋溢的笑容间，亦淡了许多。金色的气息里，那微笑带着丝温馨，感染了我。多。金色的气息里，那微笑带着丝温馨，感染了我。【三（三（9 9）班）班 徐晔婷徐晔婷】传说，我们是这样相遇的：传说，我们是这样相遇的：你

28、你静静静静地地坐坐在在诊诊室室门门口口破破败败的的塑塑料料椅椅子子上上，焦焦急急地地用用手手不不停停地地在在裤裤子子上上摩摩挲挲。“沙沙沙沙”的的声声音音回回荡荡在在医医院院逼逼仄仄的的走走廊廊里里，像像是是流流动动的的沙沙漠漠，又又带带着着那那么么点点希希望望的的清清新新气气息息。你你眉眉头头紧紧蹙蹙，挤挤成成一一个个滑滑稽稽的的“川川”字字形形。惨惨白白的的灯灯光光蜿蜿蜒蜒过过你你紧紧锁锁的的眉眉心心，将将你你焦焦急急的的神神色色打打进进一一块块暗暗色色的的阴阴影影。“哇哇”一一声声嘹嘹亮亮的的啼啼哭哭划划破破阒阒静静的的空空气气，于于是是你你晕晕开开眉眉心心，嘴嘴角角漾漾起起一一抹抹幸幸

29、福福的的弧弧度度，像像是是静谧夜空绽放的一朵灿烂烟花。静谧夜空绽放的一朵灿烂烟花。【三（三（1010）班）班 薛璐薛璐】记叙文功夫在记叙文功夫在“叙叙”外外 具体的场景具体的场景生动的细节生动的细节传神的描写传神的描写 善于观察，长于思考，勤于积累善于观察，长于思考，勤于积累 作作文文那那些些事事审题：质疑生问法审题：质疑生问法审题：质疑生问法审题：质疑生问法 立意：首尾点旨法立意：首尾点旨法立意：首尾点旨法立意：首尾点旨法结构：并列式结构：并列式结构：并列式结构：并列式 层进式层进式层进式层进式 有审美意义的形式有审美意义的形式有审美意义的形式有审美意义的形式语言：功夫在叙外语言：功夫在叙外

30、语言：功夫在叙外语言：功夫在叙外读读【三（三（9 9）班）班 黄茜黄茜】的文章的文章附扫描件附扫描件 我的构思：从题目引申出在人生路上要善于我的构思：从题目引申出在人生路上要善于欣赏途中美景的立意，再化虚为实，以爬山为载欣赏途中美景的立意，再化虚为实，以爬山为载体构建整体。篇末升华议论即可。叙事中的亮点体构建整体。篇末升华议论即可。叙事中的亮点在于描写，前后两处对比的绘景，两类游人的动在于描写，前后两处对比的绘景，两类游人的动作、神态等细节，能含蓄地表现自己心理的变化，作、神态等细节，能含蓄地表现自己心理的变化，也能展示写作功底，提升印象分。此外注意书写、也能展示写作功底，提升印象分。此外注意

31、书写、卷面、段落安排即可。卷面、段落安排即可。【三（三（9 9）班）班 黄茜黄茜】人生就像一场旅行，不必在乎目的人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景，以及看风地，在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。景的心情。作文备考背囊作文备考背囊准备一个主题：至爱亲情准备一个主题：至爱亲情 母爱或父爱，但最好是写爷爷或奶奶母爱或父爱，但最好是写爷爷或奶奶这种祖孙情的。父母之爱有严有慈，隔代这种祖孙情的。父母之爱有严有慈，隔代亲只有慈祥的一面，且有些随着生命的逝亲只有慈祥的一面，且有些随着生命的逝去，因对他们误解的无法弥补与再无机会去，因对他们误解的无法弥补与再无机会回馈他们给予的爱，从

32、而让文章更具有叩回馈他们给予的爱，从而让文章更具有叩击人们心灵的力度，文章更具张力和感染击人们心灵的力度，文章更具张力和感染力。力。近年常州市中考作文题：近年常州市中考作文题：0606年年“告别告别 ”0707年年“你还会你还会 吗吗”0808年年“你在我心里你在我心里”0909年年“传递传递”1010年年“家乡的个性家乡的个性”或或“我班的个性我班的个性”1111年年“理解是一个慢慢的过程理解是一个慢慢的过程”1111年江苏省年江苏省1313大市中考作文题：大市中考作文题：南通：那一刻，我的世界春暖花开南通：那一刻，我的世界春暖花开淮安：面对规则淮安：面对规则南京：也是一堂语文课南京：也是一堂语文课宿迁：课堂宿迁：课堂 无锡：快乐，来自于无锡：快乐，来自于 （在（在“成功成功”、“梦想梦想”、“爱心爱心”、“坚坚持持”）盐城：歌声盐城：歌声扬州：扬州：“忍不住忍不住 ”连云港：阳光路上连云港：阳光路上苏州：熟悉的地方也有风景苏州：熟悉的地方也有风景泰州：以泰州：以“努力努力”或或“努力努力”为题为题徐州：有句话儿在心头徐州：有句话儿在心头镇江：理解是一个慢慢的过程镇江：理解是一个慢慢的过程绝大部分都能套用母爱或父爱这一主题待续待续作作文文那那些些事事