苏教七年级下册语文写作实用.pptx

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1、1、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？问题：第1页/共60页一、什么是个性？个性：是指一个人在思想、品质、行为等方面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生活经历中形成的，就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行方式。个性是艺术的生命，同样也是描写人物的生命所在。第2页/共60页全面观察看感听想外貌 神态 动作语言 语气心理感受联想 二、怎样了解人物个性？第3页/共60页观察第4页/共60页活泼可爱第5页/共60页优雅拼搏第6页/共60页 激动喜悦阴险贪婪第7页/共60页全面观察看感听想外貌 神情 动作语言 语气

2、心理 感受联想第8页/共60页看！他是怎样的人？第9页/共60页篮 罗球 德另 曼 类 彩 发 纹 身 篮 板 绯 闻 狂野“篮板王”第10页/共60页我，沙叶新。上海人民艺术剧院院长暂时的。剧作家永久的。某某理事、某某教授、某某顾问、某某副主席都是挂名的。听听！再请大家欣赏一张与众不同的名片：第11页/共60页文 沙坛 叶奇 新人名片机智幽默的性格淡泊名利的品格鄙视世俗的态度豁达自如的胸襟超凡拔俗第12页/共60页 林黛玉听了,不觉气怔在门外,待要高声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如同自己家一样,到底是客边.如今父母双亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真逗气,也觉没趣.”一面想,一面又滚下

3、泪珠来.这时里面传来一阵笑语之声,细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中益发动了气,越想越伤感起来,也不顾苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之下,悲悲戚戚呜咽起来.第13页/共60页 说着就伸 手给紫薇：“我的名字你已经知道啦！小燕子！你呢？”小燕子立刻豪气地一笑，“如果用得着我，我一定全力帮忙，打听人和事，我还有点办法不过，都是旁门左道的办法哟！我在柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大杂院里，有事，尽管找我！”第14页/共60页 走在大街上，大概不出五步，就能和周杰伦招牌式的面无表情四目相交一次。他的表情可以用“亘古不变”来形容永远歪着头，永远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远是一副欠揍的模样。即便如此，

4、我还是可以从顾客的步伐、表情和声调里察觉到扑面而来的狂热。第15页/共60页 盖茨夫妇曾表示，将把95%的财产捐给慈善事业。比尔盖茨在一次访谈中说:“如果认为我是为了纠正发达国家的人都很吝啬这句话，那就错了。我没有任何政治目的，只是想让非洲儿童过得好一些。”第16页/共60页三、如何展现人物个性?(一)精选典型事件,多侧面塑造“立体”的人物。我的“土”老妈1.“土”老妈惊现家长会2.雪夜送邻居去医院3.迎联欢带病排舞蹈生活俭朴关爱子女热心友善乐于助人敬业爱厂一丝不苟家庭中好母亲邻里间好公民工作上好职员自私的商人突然把自己家库存的食品全部廉价地卖给顾客.原来他的食品已变质惟利是图的商人第17页/

5、共60页（二）点缀细节镜头，于小处凸现“特写”的人物个性。细节描写是通过对人物的细小的神态动作、生活中细小的事件、环境中细小的事物进行描写，来塑造形象和表现主题的方法。任何作品，它合情合理的故事情节、有血有肉的人物形象、绘声绘色的生活环境，都离不开传神的细节描写。没有细节描写，故事情节和人物形象只能是干巴巴的，故事必然成为梗概，人物只能如同影子，既失去了高度的真实性，也失去了艺术的感染力。第18页/共60页 本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他

6、亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。贪婪、吝啬、守财奴第19页/共60页运用细节描写，应当注意两点：第一，细节要真实。情节可以虚构，细节必须真实。细节如果违背生活的逻辑，整个作品就不能令人置信；它的认识作用、教育作用和美感作用也便失去了存在的基础。第二，细节要典型。这就是要选择那些富于表现力的有意义的细节，选择能有力服务于塑造人物形象和表现主题思想的细节。如果无节制地描写繁琐的细节，就会淹没作品的主体，使作品的主题模糊不清。第20页/共60页 例如儒林外史：（严监生）临死之时，

7、伸出两指头，总不肯断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵氏说出他的心事：“为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时断了气。这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出两个指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。第21页/共60页 大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然砰的一声胎爆

8、了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。第22页/共60页 描 写 手 法 肖像语言行动心理环境以 “形”传 “神”吐露心声如见如闻勾勒个性生动形象入乎其里出乎其中渲染气氛突出个性（三）广用多种描写，全方位绘制“彩色”的人物个性第23页/共60页 人物肖像，指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。个性化的肖像第24页/共60页 黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄

9、羽衫的长衫；直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体隶体“一一”字似的胡须；左手里捏着一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这段文字是从哪几方面写的？特点分别是这段文字是从哪几方面写的？特点分别是什么？体现了什么个性什么？体现了什么个性?外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强外形瘦弱、精神矍铄、意志顽强方法学习方法学习第25页/共60页 她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白

10、的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但整个面孔仍然显得年轻，明朗。开朗的性格，年轻、明朗的心态开朗的性格，年轻、明朗的心态方法学习方法学习第26页/共60页这两段描写给你什么样的写作启示？这两段描写给你什么样的写作启示？写人物的外貌要抓住特点。写人物的外貌要抓住特点。写人物外貌要反映出人物个性。写人物外貌要反映出人物个性。技法点拨技法点拨第27页/共60页 身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。三国演义 我的感受：描写细致，句式工整，把一代名将关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。第28页/共60页

11、 老舍说：老舍说：“对话就是人物的性格的对话就是人物的性格的等等的自我介绍。等等的自我介绍。”语言描写是对人物语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。精神世界。知识点击知识点击个性化的语言第29页/共60页 “磊磊，告诉爸爸，香烟藏在磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你

12、要是有毅力，烟里有尼古丁，你要是有毅力，就能把烟戒了。就能把烟戒了。”下面一段对话，反应人物什么特点？下面一段对话，反应人物什么特点？方法学习方法学习第30页/共60页这段描写给你什么样的写作启示？这段描写给你什么样的写作启示？语言描写要符合人物身份职业。语言描写要符合人物身份职业。语言描写要符合具体场合。语言描写要符合具体场合。技法点拨技法点拨第31页/共60页 动作描写是表现人物的重要手段，动作描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象，而且能够淋漓尽致地展示个性形象，而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是动作吸引人。小说，很重

13、要的原因就是动作吸引人。水浒水浒重要人物性格各异，主要是重要人物性格各异，主要是作者对他们进行了各具特点的行动描作者对他们进行了各具特点的行动描写。写。知识点击知识点击个性化的动作第32页/共60页 他（三叔）仿佛没有看见我，他（三叔）仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向阳光里慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上，捏着一朵野豆角伸去，手指上，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。个紫色的灯盏。方法学习方法学习第33页/共60页练习：选择恰当的动词填空。练习：选择恰当的动词填空。我看见他蹒跚地（我看见他蹒跚地（）到铁道边，慢慢）到铁道边，慢慢（

14、）下身去，尚不大难，可是，他要（）下身去，尚不大难，可是，他要（）过铁道，要（）过铁道，要（）上那边月台就不容易）上那边月台就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上了。他用两手（）着上面，两脚再向上（），他肥胖的身子向左微（），显出），他肥胖的身子向左微（），显出努力的样子。努力的样子。（探、走、倾、攀、缩、穿、爬）（探、走、倾、攀、缩、穿、爬）小试牛刀小试牛刀第34页/共60页下面是某一学生学游泳的动作描写,试分析其中存在的问题。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下

15、衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。毛病的病根在哪里？第35页/共60页 枯燥无味的陈述和平凡的动作没有什么两样，都是小说的大敌。当人的活动与情感、态度、姿势或表情联系在一起的时候，它们才是有意义的动作，这是人格化的动作，能够创造生动鲜明的画面和使对白富有活力。这个场景缺乏戏剧效果，这些枯燥无味的动词：看、耸肩、放、站、走和离开，没有一个描写到意图、态度、姿势或表情的。它们都没有表达两个人的情感。第36页/共60

16、页 霍金斯把身子往前倾了倾。他的手指着桌子上的物品：“有几件事实还没有查明，中尉。这只蓝色的鞋子是谁的?还有这把劣质的钥匙，它究竟是门上的、挂锁上的，还是旅行箱上的呢?”他把它们塞到抽屉里，“砰”地一声关上了抽屉。卡拉瑟斯微笑地站起来，拍了拍霍金斯的肩膀。“也许我们可以从验尸官那儿得到更多的线索。他的验尸报告现在应该在我的桌子上了。不要担心，霍金斯，我肯定我们很快就能查明事实真相。”他信步走出办公室。现在这幅场景的情感就清楚了。每一个动作都涉及到姿势、态度和表情。我们看到霍金斯的烦恼，以及卡拉瑟斯用自信在消除他的烦恼。这些词语和动作相互起到了补充的作用。第37页/共60页下面这个例子，是两个小

17、男孩在一幢老房子大门外的对话。“快点，约翰尼，我们进去。”比利说。约翰尼看着他，“我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”“啊噢!根本就没有什么幽灵，那都是吓唬人的话。”比利走上门廊。约翰尼跟在后面。在他刚到达前门的候，他听到一声尖叫，立刻转身就跑。这儿又出现了一些没有色彩的动词：说、看、走、跟、到达、听见和转身。这个对白的目的是想让我们知道，比利用激将法鼓动约翰尼进一幢闹鬼的房子。但是对话没有涉及到姿势。第38页/共60页 “快点，约翰尼，我们进去。”比利估计他不敢进去。约翰尼脸色苍白，甚至说话声都在颤抖。“我听说这儿闹鬼，人们说他们看见过幽灵。”“啊噢，根本就没有什么幽灵，那些都是吓唬人的

18、话。”比利大摇大摆地走上台阶，他用挑战的目光瞥了瞥站在门外的约翰尼。约翰尼往比利的肩后扫了一眼，终于又往前挪了挪。他强装大胆，却在前门不停地发抖。这时候，他听到了一声尖叫，一声恐怖的尖叫。他飞快地跑下台阶，冲出了大门。让动作来传达态度、姿势和表情，使场景活跃起来了。第39页/共60页 昨天，我在菜场上看到了这样一幕：一个外地小贩推着堆满蕃茄的三轮车，停在我家门口。“蕃茄，又红又大的蕃茄！“我往门外看，这蕃茄不错，难怪三轮车周围一下子围了这么多人。一对母子出现在我的视野里。小孩子使劲把妈妈往车边拽，那个垂头丧气的妈妈则用力掰开小孩子的手，说：“妈妈今天打麻将了，身上没钱，不买了。”这时候跑来一个

19、小姑娘，她举着一个大蕃茄向小男孩炫耀：“小坤，可好吃啦，我妈给我买的。瞧！”说着得意地将蕃茄向小男孩晃了一下。小男孩看着那红红的蕃茄，咽着口水，重新拽住了他妈妈的手，妈妈却狠狠地瞪了小孩一眼，然后目光转向蕃茄车。她悄悄地走到围着人的背后，神情紧张，第40页/共60页乘小贩在秤杆上忙碌的时候，她把手往缝里一插，迅速拿出一只蕃茄，“小坤，快来。”小孩子高兴地跑了过去，接过那个蕃茄美美地吃起来。那个妈妈的笑声随风飘入我的耳朵：“妈妈不是给你弄来了吗？妈妈好吗?”“好”第41页/共60页这段描写给你什么样的写作启示？动作描写中动词的运用要准确。动作描写中动词的运用要准确。动作描写要符合人物的身份。动作

20、描写要符合人物的身份。技法点拨技法点拨第42页/共60页 心理活动能够反映人物的性格，能心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的己当作具有所写人物的个性特征的“他他”。只有把人物的心理活动写得细腻而。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。神世界。知识点击知识点击个性化的心理第43页/共60页 整个晚上，女孩都在想着向家里要整个晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也

21、没提要买黄钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。家里不富裕，女孩知道。孩子，送给你吧，收下，你围上它孩子，送给你吧，收下，你围上它肯定好看。女孩一愣。不能！那样我肯定好看。女孩一愣。不能！那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。跑开了。请大家一起来欣赏这个片段请大家一起来欣赏这个片段方法学习方法学习第44页/共60页这段描写给你什么样的写作启示？人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合人物年龄。人物心理应符合具体情况。人物心理应符合具体情况。技法点拨技法点拨第45页/共60页 友

22、情提醒 要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。第46页/共60页老师的亲切话语像那清澈的泉水，滋润着我的心田。老师的告诫是让我不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。老校长的每一句话都打动着在场人的心弦，它像惊雷，把人震醒；它像强心剂，使人振奋；它像补药，壮人气力；它像火光，暖人心窝!运用修辞、适当议论：修辞手法能亮化语言，增添文章的意韵。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比等。第47页/共60页 正在边防的解放战士们，他们的品质是那样的纯洁和高尚，他

23、们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。第48页/共60页他(她)是位（性格）的人实践操练作文题目：作文要求：1.补全题目,紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写,突出个性,力求形象生动.3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄,文面清洁,不少于 600字.第49页/共60页4.注意描写.叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。1.选定对象.最好选择班级或生活中有特

24、点有个性的人物.2.发掘个性.研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）3.设计情节.要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实.指点迷津第50页/共60页1.拟题 文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。2.人称 适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。3.语言 尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性.恰当运用修辞.4.情节 撷取最典型的素材,设计巧妙有曲折,另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感.特别提醒第51页/共60页 我有一位堂妹,她叫安妮。也许是在旧金山住得太久

25、,受美国生活方式的影响,安妮同我们中国女孩不一样。尽管从表面上看,安妮也是黄色的皮肤,大大的眼睛,乌亮润泽的头发,以及那中国人特有的热情。但内骨子里,她与中国女孩风格大相径庭。抓住外貌的一致突出内在个性的独特 中国孩子一直在父母的呵护下,不敢独立生活。而安妮不是这样，这次她从美国回来，就是她独自驱车到机场；独自办理海关手续，验证护照；独自登上飞机来到中国，整 她是位性格独立的人第52页/共60页个行程没有一个亲人跟随着。联想人物的做法突出个性 这令我敬佩不已。我不知道：一个涉世未深，乳臭未干的小女孩，怎么会产生这样大的勇气，独自从容地穿人流，穿越太平洋，来到异地？适当的议论和抒情，通过自我的感

26、受，突出人物的个性 我带着疑问问她，她莫名其妙地看着我，耸耸肩膀，摊开双手，认真地说：“哦，我的上帝！小孩也是人啊，我们难道不能自由地生活吗？我们难道一直需要依赖父母吗？我认为上飞机出国飞越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 彼雅娜 钢琴好第53页/共60页玩得多了。”运用人物的神态和语言描写，突出个性天！上飞机这是冒险的事，她竟说是好玩！美国人的思想真是怪怪的。通过自己的感受，突出人物个性 安妮的中文不是很好，平时我们交流时，她总是一半汉语语式里夹一半英语单词。这样的交流，迫使我不得不听一半揣摩一半。她爱吃中餐，对街上的小吃眼馋嘴也馋。我想给她买，可她就是不让，非要亲自购买。于是，麻

27、烦来了，她说的话，营业员阿姨只能听懂一点点，常常是连说带比划手势，阿姨才能明白七八分。有时，实在搞糊涂了，第54页/共60页 我不得不出马做安妮的翻译。就这样，安妮还怪我多事。她得意地说，“再过两年，我还想一个人闯遍黑非洲，到那时，难道你还想做翻译？”观察人物的做法和语言，突出个性 天，她胆子好大啊！抒发自己的感受，突出人物个性 不过，我最后还是读懂了安妮。是的，人，就得培养自己的独立生活能力。安妮给我带来的最宝贵的财富，就是：人，必须具有独立的品格！结尾适当简洁的议论，高度肯定了安妮的独立这一个性，升华主题 第55页/共60页你看他像谁姚逊他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方

28、，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我呀。【起笔引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。】就是嘛，为什么专挑这些说呢？【转笔，引出人物外形的其他特征。】他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对虎眼。第56页/共60页大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是全班出了名的呢！【缺牙，虎眼，就窝，白皮肤，写出这些外形特征使我们如见其人。缺牙虽欠美，但有后三者相衬，仍给人可爱之感。】第57页/共60页 他个儿偏高，是校田径运动员，因此经常穿着那套校运动服。【服饰特点反映人物的喜好。】他体育好，学习更好。【由体育及学习，自然引起下文。】特别是

29、在课堂上那股认真劲儿，并没有因为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，它总是争着回答老师的提问。【主要特征再现。】你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了增加高度，引起注意，屁股离开了板凳。【动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好胜的个性。】第58页/共60页啊，老师终于点到了他。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。【动作的由急而缓，不难窥见人物多变的心理活动。】他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来，一面说着，还不时用右手食指点点脑门。【人物形象跃然纸上。】显然，他的发言很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了两颗门牙的上齿【三现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。】第59页/共60页感谢您的观看！第60页/共60页