2011高考语文二轮复习古诗词鉴赏复习——古代哲理诗的赏析_.ppt

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1、迁安一中语文组迁安一中语文组一轮复习题回顾：一轮复习题回顾：看看叶叶罗与之罗与之红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。看花应不如看叶，看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。绿影扶疏意味长。注注罗与之，南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。罗与之，南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。诗人所说的诗人所说的“意味长意味长”，包含了怎样的，包含了怎样的人生哲理人生哲理？美丽如花的事物往往易于衰败，平凡美丽如花的事物往往易于衰败，平凡如叶的生命能更为长久。如叶的生命能更为长久。或者：或者：与其与其追求显赫荣华的人生，不如享有恬淡追求显赫荣华的人生，不如享有恬淡而长久的人生。而长久的人生

2、。哲理哲理 “哲哲”者，智也。（者，智也。（尔雅尔雅）“哲理哲理”就是指充满智慧能给人就是指充满智慧能给人教益的道理或事理。教益的道理或事理。哲理诗哲理诗 哲理诗是一种通过对具体事物的哲理诗是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的直接点明主题，有的含的诗歌。有的直接点明主题，有的含而不露，引人思考。而不露，引人思考。一轮知识回顾一轮知识回顾：2、赋得古原草送别、赋得古原草送别离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽，野火烧不尽，。春风吹又生春风吹又生白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目

3、，。1、登鹳雀楼、登鹳雀楼更上一层楼更上一层楼一一轮轮哲哲理理诗诗句句展展示示古代哲理诗的赏析古代哲理诗的赏析例诗范解例诗范解教学目标教学目标方法点拨方法点拨强化训练强化训练1 1、重点重点：通过鉴赏哲理诗：通过鉴赏哲理诗的艺术形象来体会蕴涵在的艺术形象来体会蕴涵在诗中的丰富哲理。诗中的丰富哲理。2 2、难点难点：在一轮复习的基：在一轮复习的基础上赏析哲理诗的理趣。础上赏析哲理诗的理趣。教学目标教学目标 观书有感（一）观书有感（一）观书有感（一）观书有感（一）宋宋宋宋 朱熹朱熹朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。天光云影共徘徊

4、。天光云影共徘徊。问渠那得清如许，问渠那得清如许，问渠那得清如许，问渠那得清如许，为有源头活水来。为有源头活水来。为有源头活水来。为有源头活水来。注释注释注释注释 渠：代词，指方塘。许：这样。渠：代词，指方塘。许：这样。渠：代词，指方塘。许：这样。渠：代词，指方塘。许：这样。字面解读字面解读哲理解读哲理解读例诗范解例诗范解(一）一）*借景说理借景说理借景说理借景说理字面解读字面解读半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水半亩大的水塘像明镜一样，倒映在水中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为中的天色和云彩不停地晃动。要问水塘为什么这样清澈，是因为有活水从源头不断什么这样清澈，是因为有活水从源头不断流来。流

5、来。观书有感观书有感 (一一)宋宋宋宋 朱熹朱熹朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。哲理解读哲理解读（一）解读艺术形象：（一）解读艺术形象：*本诗乍看似乎本诗乍看似乎“文不对题文不对题”，其实是运用了（，其实是运用了（）的修辞手法）的修辞手法把抽象的事理形象化。把抽象的事理形象化。清澈的清澈的清澈的清澈的方塘方塘方塘方塘 丰富的学识丰富的学识丰富的学识丰富的学识源头活水源头活水源头活水源头活水 读书学习读书学习读书学习读书学习比喻比喻比喻比喻*借景说理借景说理*半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半

6、亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。观书有感观书有感观书有感观书有感本体本体喻体喻体（二）解读隐含理趣：（二）解读隐含理趣：比喻只有不断地读书学习比喻只有不断地读书学习,从生从生活中吸取养料才能拥有丰富的学识。活中吸取养料才能拥有丰富的学识。原原意意新新意意 比喻人的比喻人的思想思想只有不断吐故纳新只有不断吐故纳新才能保持旺盛的活力，才能与时俱才能保持旺盛的活力，才能与时俱进。进。问渠那得问渠那得清清如许，为有

7、如许，为有源头活水源头活水来。来。联联联联 想想想想观书有感观书有感(二二)宋宋宋宋 朱熹朱熹朱熹朱熹 昨夜江边春水生，昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，向来枉费推移力，此日中流自在行。此日中流自在行。【注释注释注释注释】艨艨艨艨艟艟艟艟：（也也也也作作作作：蒙蒙蒙蒙冲冲冲冲）古古古古代代代代大大大大的的的的战舰。战舰。战舰。战舰。推移：舟大水浅，必用多人推动推移：舟大水浅，必用多人推动推移：舟大水浅，必用多人推动推移：舟大水浅，必用多人推动才能移行。才能移行。才能移行。才能移行。讨论探究讨论探究强化训练一：强化训练一：诗诗诗诗描描描描写写写写的的的的是是是是春春

8、春春天天天天水水水水涨涨涨涨后后后后船船船船在在在在江江江江中中中中自自自自在在在在行行行行的的的的自自自自然然然然现现现现象象象象，春春春春水水水水未未未未至至至至舟舟舟舟难难难难行行行行，春春春春水水水水泛泛泛泛涨涨涨涨则则则则大大大大船船船船也也也也如如如如羽毛般轻，顺水自在而行。羽毛般轻，顺水自在而行。羽毛般轻，顺水自在而行。羽毛般轻，顺水自在而行。1 1 1 1、要想在学习中融会贯通必须要有足够的知识积累。、要想在学习中融会贯通必须要有足够的知识积累。、要想在学习中融会贯通必须要有足够的知识积累。、要想在学习中融会贯通必须要有足够的知识积累。2 2、指指只只要要借借助助外外力力，创创

9、造造好好条条件件，做做起起看看似困难的事似困难的事来也轻而易举。来也轻而易举。【理趣赏析理趣赏析】昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自向来枉费推移力，此日中流自在行在行。例诗范解例诗范解(二）二）诫子弟诫子弟 清清清清 何绍基何绍基何绍基何绍基千里传书只为墙，千里传书只为墙，让人三尺又何妨。让人三尺又何妨。万里长城今犹在，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。不见当年秦始皇。字面解读字面解读哲理解读哲理解读*即事说理即事说理背景解读背景解读一诗平风波一诗平风波 清朝诗人何绍基在京清朝诗人何绍基在京当官，一天收到来自家乡当官，一天收到来自家乡湖南的

10、书信，说他家人为湖南的书信，说他家人为三尺屋地跟邻居争吵起来，三尺屋地跟邻居争吵起来，要求他出面帮助打官司，要求他出面帮助打官司，诗人看信后只写了一首诗诗人看信后只写了一首诗寄回，家人看了此诗后，寄回，家人看了此诗后，就平息了一场风波。就平息了一场风波。字面解读字面解读全诗用类比手法全诗用类比手法说理警世：在短暂说理警世：在短暂的人生中，要目光的人生中，要目光长远，不因小利而长远，不因小利而损害人间情义。损害人间情义。诫子弟诫子弟 清清清清 何绍基何绍基何绍基何绍基千里传书只为墙，千里传书只为墙，让人三尺又何妨。让人三尺又何妨。万里长城今犹在，万里长城今犹在，不见当年秦始皇。不见当年秦始皇。哲

11、理解读哲理解读 泾泾 溪溪 唐唐唐唐 杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤泾溪石险人兢慎，泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，却是平流无石处，时时闻说有沉沦。时时闻说有沉沦。讨论探究讨论探究强化训练二：强化训练二：泾溪泾溪唐唐唐唐 杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤杜荀鹤泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。船船船船到到到到险险险险处处处处，船船船船家家家家生生生生怕怕怕怕出出出出了了了了差差差差池池池池，便便便便会会会会小小小小心心心心翼翼翼翼翼翼翼翼，谨谨谨谨慎慎慎慎防防防防范范范范，故故故故能能能能

12、平平平平安安安安渡渡渡渡险险险险。相相相相反反反反，到到到到了了了了“平平平平流流流流无无无无石石石石处处处处”，难难难难免免免免思想麻痹，放松警惕，因而常常发生船翻人亡的事故。思想麻痹，放松警惕，因而常常发生船翻人亡的事故。思想麻痹，放松警惕，因而常常发生船翻人亡的事故。思想麻痹，放松警惕，因而常常发生船翻人亡的事故。*要居安思危，时时有一种危机感。要居安思危，时时有一种危机感。【理趣赏析理趣赏析】*生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。例诗范解例诗范解(三）三）*托物说理托物说理 画眉鸟画眉鸟 宋宋宋宋 欧阳修欧阳修欧阳修欧阳修 百啭千声随意移，百啭千声随意移，山花红紫树高低。山花红紫树

13、高低。始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，不及林间自在啼。不及林间自在啼。-此诗是他受排挤从朝中被此诗是他受排挤从朝中被贬到安徽滁州时所写。贬到安徽滁州时所写。才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它在山才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它在山才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它在山才知道把它锁在金笼里，实在比不上让它在山林里自由啼鸣的悦耳动听。林里自由啼鸣的悦耳动听。林里自由啼鸣的悦耳动听。林里自由啼鸣的悦耳动听。哲理解读哲理解读万物贵在自由万物贵在自由，宇宙万物之美在能宇宙万物之美在能自由自在。自由自在。笼中鸟笼中鸟笼中鸟笼中鸟 林中鸟林中鸟林中鸟林中鸟朝中排挤朝中排挤朝中排挤朝中排挤 放情山水放

14、情山水放情山水放情山水“始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，始知锁向金笼听，不及不及不及不及林间自在啼。林间自在啼。林间自在啼。林间自在啼。”对对对对比比比比与其在朝中受排挤与其在朝中受排挤,不如在地方上自不如在地方上自由自在地享受放情山水的快乐。由自在地享受放情山水的快乐。题竹石画题竹石画郑板桥郑板桥咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。讨论探究讨论探究强化训练三：强化训练三：巍巍峨峨的的青青山山之之巅巅，翠翠竹竹挺挺拔拔峭峭立立，它它的的根根部部正正紧紧紧紧地地抓抓住住山山石石，毫毫不不放

15、放松松。竹竹子子把把根根扎扎牢牢，任任凭凭什什么么方方向向吹吹來來的的风风，全然全然抵挡抵挡得住，愈遇折磨得住，愈遇折磨袭击袭击，它竟愈加，它竟愈加坚韧坚韧。题竹石画题竹石画郑板桥郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【理趣赏析理趣赏析理趣赏析理趣赏析】人只要有坚定的信念，坚实的基础，即使遇到再人只要有坚定的信念，坚实的基础，即使遇到再大的打击，也会永立不败之地。大的打击，也会永立不败之地。借景说理借景说理表达哲理的形式表达哲理的形式即事说理即事说理托物说理托物说理观书有感观书有感诫子弟诫子弟 画眉鸟画眉鸟哲理诗常见修辞哲理诗常见修辞对比对比比喻比喻类比类比欣赏哲理古诗的步骤欣赏哲理古诗的步骤字面解读字面解读哲理解读哲理解读艺术形象艺术形象隐含理趣隐含理趣原意原意新意新意由表及里由表及里由表及里由表及里由浅及深由浅及深由浅及深由浅及深由此及彼由此及彼由此及彼由此及彼谢谢大家！谢谢大家！2011.42011.4