爱莲说复习精选PPT.ppt

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1、关于爱莲说复习第1页，讲稿共20张，创作于星期二复习目标复习目标1、了解有关的文学常识。、了解有关的文学常识。2、掌握、掌握重点字词语重点字词语的意义。的意义。3、能、能翻译翻译重点的文言句子。重点的文言句子。4、了解写作背景及作者的、了解写作背景及作者的思想感情思想感情。5、理解作品的、理解作品的主题主题。第2页，讲稿共20张，创作于星期二说说“说说”是一种是一种议论文议论文的的文体，可以文体，可以直接说明事直接说明事物或论述道理，物或论述道理，也可也可以以借人借事借人借事或或借物借物的的记载来论述道理。记载来论述道理。爱莲说爱莲说就是就是说说说说爱好莲花爱好莲花的问题。的问题。第3页，讲稿

2、共20张，创作于星期二作者介绍v周敦颐，字茂叔，又名敦实，宋朝道州营道（现今湖南道县）人，谥号元公（谥号，死后所给的称号），号“濂溪”，世称“濂溪先生”。周敦颐著有周子全书。宋代著名思想家，著名哲学家，理学的奠基人。第4页，讲稿共20张，创作于星期二可可爱者甚爱者甚蕃蕃予予独独爱莲爱莲濯濯清涟而不清涟而不妖妖不不蔓蔓不不枝枝香远香远益益清清可远观而不可可远观而不可亵亵玩玩予予谓谓菊菊陶后陶后鲜鲜有闻有闻宜宜乎乎众众矣矣 值得，值得，多多只只洗涤，洗涤，美丽而不端庄美丽而不端庄生枝蔓，生枝蔓，长枝节长枝节更加更加亲近而不庄重亲近而不庄重说，认为说，认为少少应当，应当，多多一、自主复习一、自主复习

3、请同学们在教材或者练习册的文中给请同学们在教材或者练习册的文中给重点词语重点词语加上加上点点，然后，然后解释解释在文中。在文中。第5页，讲稿共20张，创作于星期二可可爱者甚蕃爱者甚蕃可可远观远观陶后陶后鲜鲜有闻有闻鲜鲜花花值得值得可以可以少少新鲜新鲜余余谓谓菊菊何以何以谓谓之文也之文也认为认为（谥号）称作（谥号）称作一词多义：一词多义：第6页，讲稿共20张，创作于星期二中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣

4、。翻译重点句子：我惟独喜爱莲，它从淤积的污泥里长出来却不受一点沾我惟独喜爱莲，它从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。（它的茎）中间贯通，外部挺直，不生枝蔓，不长枝节（它的茎）中间贯通，外部挺直，不生枝蔓，不长枝节香气远播，越发清香，笔直的洁净地挺立在水中。香气远播，越发清香，笔直的洁净地挺立在水中。可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了香远益清，亭亭净植香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉请同学们在请同学们在

5、本子本子上翻译。上翻译。第7页，讲稿共20张，创作于星期二莲莲角角度度特特点点出淤泥濯清涟出淤泥濯清涟中中通通外外直直不不蔓蔓不不枝枝香香远远益益清清亭亭净植亭亭净植生长环境生长环境体体态态香香 气气整体风度整体风度洁身自好洁身自好高洁质朴高洁质朴行为正直行为正直通达事理通达事理美名远扬美名远扬举止端庄举止端庄志洁行廉志洁行廉1、作者从、作者从哪些角度哪些角度描写莲？莲具有怎样的特描写莲？莲具有怎样的特点点？观感与评价观感与评价可远观而不可亵玩焉（清高）可远观而不可亵玩焉（清高）莲莲君子君子二、思考讨论：二、思考讨论：请同学们填写下表。请同学们填写下表。第8页，讲稿共20张，创作于星期二2、“

6、菊菊”和牡丹分别有什和牡丹分别有什么特征，作者在这里为什么特征，作者在这里为什么先写它们？么先写它们？菊菊牡丹牡丹秋季开花，迎寒秋季开花，迎寒斗霜，清高避世斗霜，清高避世花色艳丽，雍容花色艳丽，雍容华贵华贵反衬莲的高洁品质，表明反衬莲的高洁品质，表明洁身自好的生活态度洁身自好的生活态度 正衬自己正衬自己不苟同于世俗的高不苟同于世俗的高洁品质洁品质 第9页，讲稿共20张，创作于星期二3 3、作者把莲比作君子，那么、作者把莲比作君子，那么“菊菊”和和“牡丹牡丹”分别比作分别比作什么人呢？作者对它们的感什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？情态度又是怎样的呢？菊菊牡丹牡丹隐逸者隐逸者富贵者富贵

7、者惋惜惋惜讽刺讽刺第10页，讲稿共20张，创作于星期二爱爱莲莲说说菊：陶渊明菊：陶渊明牡丹：世人牡丹：世人莲：予莲：予 隐逸者隐逸者（孤傲避世）（孤傲避世）富贵者富贵者（庸俗逐利）（庸俗逐利）君子君子（清高坚守）（清高坚守）鲜鲜众众托物言志托物言志正衬正衬反衬反衬不不慕慕名名利利 洁洁身身自自好好三、当堂小结三、当堂小结：第11页，讲稿共20张，创作于星期二（1 1）文中写莲花品质的名句是）文中写莲花品质的名句是 （2 2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 （3 3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不）文中

8、比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是敢侮的句子是 （4 4）“与近朱者赤，近墨者黑与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是意思相反的一句是 （5 5）文章的主旨句是）文章的主旨句是 出淤泥而不染出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直中通外直,不蔓不枝不蔓不枝,香远益清香远益清 亭亭净直亭亭净直,可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉出淤泥而不染出淤泥而不染,濯清涟而不妖濯清涟而不妖莲，花之君子者也莲，花之君子者也五、当堂检测：五、当堂检测：第12页，讲稿共20张，创作于星期二 陶渊明陶渊明“独爱菊独爱菊”，周敦颐，周敦颐“独爱莲独爱莲”，表，表现了他们处世态度有何异同现

9、了他们处世态度有何异同?同：他们不随波逐流的态度同：他们不随波逐流的态度异：异：陶渊明陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐面对污浊的环境，选择了归隐;周敦颐周敦颐强调人格修养，环境不好，但强调人格修养，环境不好，但 人格可以很高尚。人格可以很高尚。第13页，讲稿共20张，创作于星期二合作探究合作探究1、爱莲说爱莲说选自选自，作者，作者，是，是时著名的时著名的家家.2、爱莲说爱莲说的结构，我们可以概括为：一条线索，即以的结构，我们可以概括为：一条线索，即以为线索；两个陪衬，即以为线索；两个陪衬，即以为莲的总陪衬，以为莲的总陪衬，以和和作为莲的旁衬和反衬；作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写

10、三种人：三种类型，即以写三种花来写三种人：、。3、爱莲说爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：高自傲的句子是：,。4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：，.5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：,.爱莲爱莲草木之花草木之花菊菊牡丹牡丹周元公集周元公集周敦颐周敦颐北宋北宋哲学哲学隐逸者隐逸者富贵者富贵者君子君子出淤泥而不染出淤泥而不染濯清莲而不妖濯清莲而不妖中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香远益清香远益清亭亭净植亭亭净

11、植亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉第14页，讲稿共20张，创作于星期二6、“与近朱者赤，近墨者黑与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：意思相反的一句是：，。7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：。8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？这样写有什么作用？答：答：。9、本文赞扬莲、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人恶浊世风同流合污，但并不孤

12、高自许。但在我们生活中常听到人们说们说“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢，你是怎样看待这两种观点的呢？答：答：。出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。作者用作者用“菊菊”和和“牡丹牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄地表达了文章的主旨。名利的生活态度，含蓄地表达了文章的主旨。身处恶浊的环境也能独立不移。品德高尚，不受外界困扰则身处恶浊的环境也能独立不移。品德高尚，不受外界困扰则“出淤泥而不出淤泥而不染，濯清涟而不妖染，濯清涟而不妖”；意志不坚，抵

13、不住诱惑，则；意志不坚，抵不住诱惑，则“近朱者赤，近墨者黑近朱者赤，近墨者黑”。第15页，讲稿共20张，创作于星期二13用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎众矣14.解释解释“之之”水陆草木水陆草木之之花花：予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而出淤泥而不染：不染：无丝竹无丝竹之之乱耳：乱耳：何陋何陋之之有：有：15、爱莲说爱莲说作者通过描写莲的形象，赋予莲作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者_，_的品质。的品质。爱莲花的人，和我一样的还有什么人呢？爱牡丹的

14、人，那当然就很多爱莲花的人，和我一样的还有什么人呢？爱牡丹的人，那当然就很多了。了。助词，的助词，的舒缓语气舒缓语气取消句子独立性取消句子独立性宾语前置的标志宾语前置的标志 不慕名利不慕名利洁身自好洁身自好第16页，讲稿共20张，创作于星期二 怎样理解怎样理解“莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人”？这是一个这是一个反问反问句。句。一方面一方面照应照应上文上文“予独爱莲予独爱莲”，另一方面也另一方面也慨叹慨叹当时与作者志同道合的人少，当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人太少。能做到品行高洁的人太少。第17页，讲稿共20张，创作于星期二“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？暗讽暗讽贪慕富贵的人太多，是作者对追求名利，求贪慕富贵的人太多，是作者对追求名利，求取富贵的恶浊世风的强烈取富贵的恶浊世风的强烈讽刺讽刺与与厌恶厌恶。第18页，讲稿共20张，创作于星期二 主题 作者借赞美莲的优美的形象和高贵品质，作者借赞美莲的优美的形象和高贵品质，表达自己表达自己不慕名利、洁身自好不慕名利、洁身自好的生活态度，的生活态度，也婉转地批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶也婉转地批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。浊世风。第19页，讲稿共20张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第20页，讲稿共20张，创作于星期二