点面结合法详解精选PPT.ppt

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1、关于点面结合法详解第1页，讲稿共37张，创作于星期二半命题的类型：4、“家的 ”、“眼中的 ”这样的形式，叫“双空式双空式”。1、“的老师”、“笑了”这样的形式，叫“前空式前空式”。2、“江上的”、“我喜爱的”这样的形式，叫“后空式后空式”。3、“由想到的”、“一个的人”这样的形式，叫“中空式中空式”。第2页，讲稿共37张，创作于星期二半命题作文半命题作文审题关键审题关键：已有文字和待填词语必须审全，理清已有文字和待填词语必须审全，理清“已有已有”与与“未有未有”之之间的内在联系。间的内在联系。一、审一、审-题中的题中的“已有文字已有文字”。第一、仔细阅读提示，找出关键句第一、仔细阅读提示，找

2、出关键句 第二、确定人称，找准主体。第二、确定人称，找准主体。如：我与如：我与 交朋友交朋友 第三、筛选信息，找准题眼。第三、筛选信息，找准题眼。如：我想让如：我想让 更更_二、审二、审-题中的题中的“待填内容待填内容”抓两点抓两点 第一、扬长避短，以第一、扬长避短，以“我我”定位。定位。第二、看清要求，把握联系。第二、看清要求，把握联系。如：如：_，谢谢你！，谢谢你！第3页，讲稿共37张，创作于星期二半命题作文的半命题作文的“补题补题”一一、“补题补题”的意义的意义标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的标题，是文章内容的高度浓缩；标题，是文章的眼睛眼睛，透过它可以洞悉文章的，透过它可以洞

3、悉文章的灵魂灵魂。常言道，。常言道，题好一半文题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，情，从某种程度上说，补题的优劣直接关系到文章品位的高低。补题的优劣直接关系到文章品位的高低。二、二、常见的常见的“补题补题”问题问题 _也美丽也美丽 1、补补题雷同题雷同 如：如：挫折挫折也美丽也美丽 失败失败也美丽也美丽 2、补题宽泛补题宽泛 如：如：生活生活也美丽也美丽3、补题随意补题随意 如：如：板书板书也美丽也美丽第4页，讲稿共37张，创作于星期二限制限制部分部分命题作文命题作文 开放开放部分部分 材料作文材料作文 也美丽也美丽半命题作文的

4、特点半命题作文的特点第5页，讲稿共37张，创作于星期二 也美丽也美丽美丽美丽？景景 也也主语主语 人人 事事 真真美丽美丽也也最最美丽美丽第6页，讲稿共37张，创作于星期二 “也也”如何体现如何体现？小草小草 溪流溪流 平凡平凡 白发白发 挫折挫折 失败失败 鲜花鲜花大海大海伟大伟大青丝青丝顺利顺利成功成功 要有参照物要有参照物 审题完成了吗？审题完成了吗？第7页，讲稿共37张，创作于星期二？1 1、在横线上填上一个词语，使、在横线上填上一个词语，使 标题完整。标题完整。2 2、写一篇记叙文，不少于、写一篇记叙文，不少于600600字。字。3 3、不得抄袭。、不得抄袭。词语词语记叙文记叙文不少

5、于不少于不得抄袭不得抄袭补题的限制补题的限制文体、字数的限制文体、字数的限制选材的限制选材的限制第8页，讲稿共37张，创作于星期二审题仅仅为了补题吗？确定确定文章的立意文章的立意 歌颂美丽歌颂美丽 确定文章题材确定文章题材 真实真实确定确定写作重点写作重点美丽的原因美丽的原因明确文章体裁明确文章体裁 记叙文记叙文明确其他要求明确其他要求(字数等）字数等）第9页，讲稿共37张，创作于星期二 判断下列补题及开头、结判断下列补题及开头、结尾是否准确把握题意了？尾是否准确把握题意了？第10页，讲稿共37张，创作于星期二开头：开头：学生作文学生作文1冬雪也美丽冬雪也美丽 在我的心中，最美的季节是冬天，最

6、美的景物便是唯有在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的在冬天才会有的雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。写的不是写的不是“也也”美丽，而是美丽，而是“最最”美丽。美丽。学生作文学生作文2失败也美丽失败也美丽 失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。不断努力

7、，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。写的不是写的不是“也也”美丽，而是美丽，而是“是是”美丽的。美丽的。学生作文学生作文3 3 配角也美丽配角也美丽 有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。配角和主角一样，也很美丽。第11页，讲稿共37张，创作于星期二 如何体现如何体现“也美丽也美丽”？比较三个结尾。比较三个结尾。皱纹也美丽皱纹也美丽 我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角我的目光

8、久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。幸我拥有这样的父亲。旧毛手套也美丽旧毛手套也美丽 这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。永远是最美的。失败也美丽失败也美丽 成功固然美丽，但成功固然美丽，但失败是成功之母，失败是成功之母，没有一次次的失败，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而

9、最终成功的时候，你会突然发现：原来失不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。败也是美丽的。美丽美丽 父亲对我深深的爱父亲对我深深的爱最美最美失败也是美丽的失败也是美丽的 结尾揭示美丽的结尾揭示美丽的“内涵内涵”，并且对比，并且对比“成功成功”而言，扣题。而言，扣题。也也?也也?美丽美丽?第12页，讲稿共37张，创作于星期二 审题补题练习审题补题练习同学们可以合作完成同学们可以合作完成 题目：题目：的滋味的滋味 偏正短语，偏正短语，修饰中心词修饰中心词“滋味滋味”的，应是酸、甜、苦、的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。辣、咸之类的表示滋味感受的词语。

10、再考虑，再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。幸福、喜悦、沮丧等。注意：注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。打工的打工的滋味滋味 得奖的得奖的滋味滋味 当干部当干部的滋味的滋味掏污水沟掏污水沟的滋味的滋味作弊的作弊的滋味滋味 说谎说谎的滋味的滋味第13页，讲稿共37张，创作于星期二第14页，讲稿共37张，创作于星期二第15页，讲稿共37张，创作于星期二点面结合法第16页，讲稿共37张，创作于星期二面：描写整体，反映全貌描写整体，反映全貌 点：描写个体，突出重点

11、点：描写个体，突出重点第17页，讲稿共37张，创作于星期二拉拉队员们欢呼雀跃。美羊羊敲着大鼓拉拉队员们欢呼雀跃。美羊羊敲着大鼓 给喜羊羊助威；红太郎拿着平底锅在高声欢给喜羊羊助威；红太郎拿着平底锅在高声欢呼：呼：“老公，加油！老公，加油！”第18页，讲稿共37张，创作于星期二1.今天是个好天气，阳光明媚，白云朵朵，微今天是个好天气，阳光明媚，白云朵朵，微风拂面。风拂面。2.今天去郊游，大家都很兴奋。今天去郊游，大家都很兴奋。小彭拿着手小彭拿着手机不停地给自己拍照；小云边走边哼着要机不停地给自己拍照；小云边走边哼着要人命的高原红；小孙则走一路吃一路。人命的高原红；小孙则走一路吃一路。3.马上发试

12、卷了，教室里同学们像麻雀一样，马上发试卷了，教室里同学们像麻雀一样，叽叽喳喳讨论这次考试情况。叽叽喳喳讨论这次考试情况。有的跟后面的同学大声讨论，有的则跟同桌有的跟后面的同学大声讨论，有的则跟同桌小声咬耳朵；还有的打游击，一会跟这个小声咬耳朵；还有的打游击，一会跟这个同学商量，一会又跑到那边去了。同学商量，一会又跑到那边去了。第19页，讲稿共37张，创作于星期二小云长得像个大螃蟹。小云长得像个大螃蟹。他粗胳膊粗腿，特别是手上也肉乎乎的，让他粗胳膊粗腿，特别是手上也肉乎乎的，让那个人想到螃蟹钳子的细白香嫩的蟹肉！那个人想到螃蟹钳子的细白香嫩的蟹肉！第20页，讲稿共37张，创作于星期二（1）先写面

13、，概括整体。）先写面，概括整体。（2）再写点，详细，具体。）再写点，详细，具体。第21页，讲稿共37张，创作于星期二发卷子发卷子 发卷子有可能出现哪些场面？也就是人发卷子有可能出现哪些场面？也就是人们会有怎样的表现呢？们会有怎样的表现呢？发卷子之前同学们的表现发卷子之前同学们的表现 发卷子发卷子时同学们的表现时同学们的表现 发卷子后同学们的表现发卷子后同学们的表现 第22页，讲稿共37张，创作于星期二发卷子发卷子今天，发卷子了，同学们。今天，发卷子了，同学们。借景抒情借景抒情九月天，娃娃脸，昨天还艳阳高照，天公作九月天，娃娃脸，昨天还艳阳高照，天公作美；今天就阴沉晦暗，布满阴霾。你看，美；今天

14、就阴沉晦暗，布满阴霾。你看，白云仿佛被刷了一层漆，立刻乌云密集；白云仿佛被刷了一层漆，立刻乌云密集；太阳也被乌云给遮得严严实实，无法脱身，太阳也被乌云给遮得严严实实，无法脱身，笼罩着一层沉闷，让人心生压抑。笼罩着一层沉闷，让人心生压抑。过渡段过渡段 同学们的心情亦如今天的天气，压抑，沉闷，同学们的心情亦如今天的天气，压抑，沉闷，让人喘不过气来。因为，今天又该发上次让人喘不过气来。因为，今天又该发上次月考的卷子了。月考的卷子了。第23页，讲稿共37张，创作于星期二发卷子之前同学们的表现发卷子之前同学们的表现：面：面：同学们都早早地来到了学校，走进了教室。刚走进教室，便感觉一股股的沉闷袭上心头。同

15、学都同学们都早早地来到了学校，走进了教室。刚走进教室，便感觉一股股的沉闷袭上心头。同学都在交头接耳，窃窃私语，小心翼翼地讨论着这次考试成绩。在交头接耳，窃窃私语，小心翼翼地讨论着这次考试成绩。点：点：小孙在小声跟同桌说：小孙在小声跟同桌说：“上次考试的时候，我只顾想着考试完去吃肯德基了，马虎大意，上次考试的时候，我只顾想着考试完去吃肯德基了，马虎大意，这次肯定没考好！这次肯定没考好！”小王也半侧身子，把头扭向后面的同学说：小王也半侧身子，把头扭向后面的同学说：“这次，不知道是谁考第一。这次，不知道是谁考第一。”只见后面的那位男生满脸疑惑，皱了下眉头说：只见后面的那位男生满脸疑惑，皱了下眉头说：

16、“小毛的妈妈给班主任打电话了，听小毛说，是平常小毛的妈妈给班主任打电话了，听小毛说，是平常很不爱说话的那个什么，小孙，对，就是小孙考了第一。她怎么会考第一呢？很不爱说话的那个什么，小孙，对，就是小孙考了第一。她怎么会考第一呢？”就连班里的调皮大王，小伟，这时也乖乖地和他的好哥们在讨论这次的考试情况。就连班里的调皮大王，小伟，这时也乖乖地和他的好哥们在讨论这次的考试情况。最引人注目的要数屡次夺魁的小云和考试必败的小六了。只见小云气定神闲，淡定如水，仿佛胸有成竹，这次最引人注目的要数屡次夺魁的小云和考试必败的小六了。只见小云气定神闲，淡定如水，仿佛胸有成竹，这次考试又是志在必得，胜券在握。只见他安

17、静地坐在座位上，手里还端着一杯龙井茶，悠然自得地品着茶香。考试又是志在必得，胜券在握。只见他安静地坐在座位上，手里还端着一杯龙井茶，悠然自得地品着茶香。而小六则愁眉苦脸，眉毛鼻子都拧成了疙瘩。看来，他这次又考试失利，好景不长。只而小六则愁眉苦脸，眉毛鼻子都拧成了疙瘩。看来，他这次又考试失利，好景不长。只见他双手合十，双眼紧闭，在向菩萨真诚祈祷，保佑他这次考试不要太差，棍棒炒肉丝不是见他双手合十，双眼紧闭，在向菩萨真诚祈祷，保佑他这次考试不要太差，棍棒炒肉丝不是好滋味呀！好滋味呀！”第24页，讲稿共37张，创作于星期二过渡段过渡段正在同学们聊得热火朝天的时候，走廊里传来了正在同学们聊得热火朝天的

18、时候，走廊里传来了“啪啪啪啪啪啪”高跟高跟鞋的声音。只见班主任抱着一摞卷子走进了教室。鞋的声音。只见班主任抱着一摞卷子走进了教室。发卷子同学们的表现发卷子同学们的表现等待发卷子：等待发卷子：面：面：同学们迅速坐端正，等待班主任发卷子。仔细观察你会发现，同学同学们迅速坐端正，等待班主任发卷子。仔细观察你会发现，同学们神情各异。们神情各异。点：点：天生聪明的小孙对考试没有一点畏惧，她双眼直盯着老师，恨不天生聪明的小孙对考试没有一点畏惧，她双眼直盯着老师，恨不得把眼睛瞪出来，看到三米以外讲桌上的分数；得把眼睛瞪出来，看到三米以外讲桌上的分数；学习成绩中等的小彭仿佛早就知道考的最好的不会是他，考学习成

19、绩中等的小彭仿佛早就知道考的最好的不会是他，考的最坏的也不会是他，于是他面无表情，神态轻松的最坏的也不会是他，于是他面无表情，神态轻松 上次考倒数第一的王二则咬紧牙齿，眉头紧皱，痛苦不堪。上次考倒数第一的王二则咬紧牙齿，眉头紧皱，痛苦不堪。淡定自若的当然就是小云了，他仿佛永远都是那样沉着，自信，淡定自若的当然就是小云了，他仿佛永远都是那样沉着，自信，第一，非他莫属。第一，非他莫属。第25页，讲稿共37张，创作于星期二发卷子：发卷子：过渡段过渡段：这时，班主任严肃地说：这时，班主任严肃地说：“现在，我来宣布一下上次月考的成绩。现在，我来宣布一下上次月考的成绩。念到名字的过来领卷子。第一名，小孙，

20、念到名字的过来领卷子。第一名，小孙，100；第二名，小云；第二名，小云99。”面：整体描写面：整体描写 前两份卷子发下来，教室里就炸开了锅，同学们议论纷纷，真是几家欢喜，几前两份卷子发下来，教室里就炸开了锅，同学们议论纷纷，真是几家欢喜，几家愁啊。家愁啊。点：个体描写点：个体描写 只听小六说：只听小六说：“这次小云失误让小孙捡了个便宜，考了第一名，真是世事难料啊！这次小云失误让小孙捡了个便宜，考了第一名，真是世事难料啊！”而小王则说：而小王则说：“小孙学习努力，这次终于考第一是理所应当。小孙学习努力，这次终于考第一是理所应当。”再看小孙，心中的石头终于落了地，只见她刚才瞪得大大的眼睛此刻眯成了

21、一再看小孙，心中的石头终于落了地，只见她刚才瞪得大大的眼睛此刻眯成了一条缝，仿佛打了胜仗的将军一样，抑制不住内心的喜悦，喜笑颜开；条缝，仿佛打了胜仗的将军一样，抑制不住内心的喜悦，喜笑颜开；而小云呢，眉宇之间挂着一丝惊讶，一丝疑惑，还有一丝失落。刚才那会的淡而小云呢，眉宇之间挂着一丝惊讶，一丝疑惑，还有一丝失落。刚才那会的淡定自如已被眼前的定自如已被眼前的“意料之外意料之外”打了个措手不及，仿佛不相信自己这次考了个打了个措手不及，仿佛不相信自己这次考了个第二。他们一前一后去领了试卷。第二。他们一前一后去领了试卷。第26页，讲稿共37张，创作于星期二过渡段：过渡段：刚开始发卷子就起了这么大的波折

22、，看来后边也是步步惊心去，同学们都深吸了一口气，刚开始发卷子就起了这么大的波折，看来后边也是步步惊心去，同学们都深吸了一口气，准备迎接接下来的暴风雨。准备迎接接下来的暴风雨。“第十九名明，第十九名明，78，小彭，；第二十名，小伟，小彭，；第二十名，小伟，75。只见小彭神情淡定地走向讲台，。只见小彭神情淡定地走向讲台，领了卷子，正如他意料，他早就知道自己的成绩中等，领了卷子，正如他意料，他早就知道自己的成绩中等，19名，还是老样子。名，还是老样子。小伟就不一样了，她可是班里最聪明的孩子，学习没有下过前三名。此时的小伟小伟就不一样了，她可是班里最聪明的孩子，学习没有下过前三名。此时的小伟仿佛成了霜

23、打的茄子，脸上的表情一下子僵到那里，直到同桌用胳膊使劲碰她说：仿佛成了霜打的茄子，脸上的表情一下子僵到那里，直到同桌用胳膊使劲碰她说：“快上去领试卷啊！快上去领试卷啊！”她才恍然醒悟，迟缓地从座位上起来，极不情愿地把腿挪她才恍然醒悟，迟缓地从座位上起来，极不情愿地把腿挪到了讲桌前，慢吞吞地从老师手里接过卷子，又无精打采地回到了座位上，接着到了讲桌前，慢吞吞地从老师手里接过卷子，又无精打采地回到了座位上，接着把试卷扔到一边，慢慢地俯下身，把头埋在了胳膊里。把试卷扔到一边，慢慢地俯下身，把头埋在了胳膊里。最后，终于念到小王的名字。小王一听自己是最后一名，原本挺直的胸膛一下子弯了最后，终于念到小王的

24、名字。小王一听自己是最后一名，原本挺直的胸膛一下子弯了下来，就像是泄了气的气球。这次考试小王可是下足了功夫，没想到下来，就像是泄了气的气球。这次考试小王可是下足了功夫，没想到他他有气无力地有气无力地走走到讲台，看都不看一样地从老师手里到讲台，看都不看一样地从老师手里接过卷子接过卷子。他的脸上写满了失望，回来的时候。他的脸上写满了失望，回来的时候头头也低也低得恨不得找个地缝塞进去，得恨不得找个地缝塞进去，嘴里还嘴里还“唉，唉唉，唉”地叹着气，灰头土脸地回地叹着气，灰头土脸地回到了座位上。到了座位上。第27页，讲稿共37张，创作于星期二发卷子后试卷试卷 终于发完了。终于发完了。有的人对自己的成绩满

25、有的人对自己的成绩满意，有的人则感到失望。意，有的人则感到失望。只见小美、小孙脸上乐开了花，笑得合不拢只见小美、小孙脸上乐开了花，笑得合不拢嘴；嘴；小云在托着腮帮发呆，仿佛到现在他还不相小云在托着腮帮发呆，仿佛到现在他还不相信自己考了个第二名；信自己考了个第二名；而小王努力了却仍没有考好，则对着卷子直而小王努力了却仍没有考好，则对着卷子直摇头。摇头。第28页，讲稿共37张，创作于星期二结尾：再来一招，首尾呼应最后，班主任总结了考试情况，同学们陆陆最后，班主任总结了考试情况，同学们陆陆续续回家了。天上的续续回家了。天上的乌云乌云不知道什么时候不知道什么时候消失了，消失了，太阳渐渐从云缝里钻了出来

26、，天，太阳渐渐从云缝里钻了出来，天，开始放晴开始放晴。第29页，讲稿共37张，创作于星期二一、审题策略：一、审题策略：一审一审“已有文字已有文字”：1 1 1 1、仔细阅读提示，找关键句。、仔细阅读提示，找关键句。、仔细阅读提示，找关键句。、仔细阅读提示，找关键句。2 2 2 2、确定人称，找准主体。、确定人称，找准主体。、确定人称，找准主体。、确定人称，找准主体。3 3 3 3、筛选信息，找准题眼。、筛选信息，找准题眼。、筛选信息，找准题眼。、筛选信息，找准题眼。二审二审“待填内容待填内容”：1 1 1 1、扬长避短，以、扬长避短，以、扬长避短，以、扬长避短，以“我我我我”定位。定位。定位。

27、定位。2 2 2 2、看清要求，把握联系。、看清要求，把握联系。、看清要求，把握联系。、看清要求，把握联系。二、补题方法：二、补题方法：1 1 1 1、具体事物补题。、具体事物补题。、具体事物补题。、具体事物补题。2 2 2 2、特定情景补题。、特定情景补题。、特定情景补题。、特定情景补题。3 3 3 3、符号公式补题。、符号公式补题。、符号公式补题。、符号公式补题。第30页，讲稿共37张，创作于星期二具体的补题方法具体的补题方法1、具体事物补题法。具体事物补题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如难忘的，当我面对的时

28、候2、特定情景补题法。特定情景补题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。空间，极易引发人们丰富的联想。如当我面对的时候当我面对的时候掌声响起掌声响起鲜红的“58分”第31页，讲稿共37张，创作于星期二2023/4/13如何进行如何进行“点面结合点面结合”的描写？的描写？一、一、“一个中心一个中心”服从作文主题的需要。服从作文主题的需要。二、二、面面点点 概括描写，顾及全局概括描写，顾及全局 详细描写，突出重点详细描写，突出重点人物描写（外貌、语言、动作、神态、人物

29、描写（外貌、语言、动作、神态、心理）心理）侧面烘托侧面烘托 写好写好“点点”的小窍门的小窍门特写镜头特写镜头 “两个基础两个基础”第32页，讲稿共37张，创作于星期二 下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的下课了，老师还没有走出教室，同学们就已经开始各做各的事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君事情了，有的同学上厕所，有的同学讨论作业，最热闹的是任君杰在开个人演唱会杰在开个人演唱会教室里一片喧腾。教室里一片喧腾。文段三：文段三：2、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。、请选择某个你认为写的不好的地方进行口头修改。1、请评价这段场面描写。、请评价这段场面描

30、写。重点围绕以下方面进行讲评：重点围绕以下方面进行讲评：是否渲染整个场景气氛；是否渲染整个场景气氛；是否使用点面结合的方法；是否使用点面结合的方法；点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；点的描写是否抓住了人物的神态、动作等，是否写具体了；语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；语言是否生动，运用了一些修辞手法没有；是否写出了自己的真情实感是否写出了自己的真情实感（一）小试牛刀（一）小试牛刀口头表达口头表达 第33页，讲稿共37张，创作于星期二 下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，下课了，老师扯着嗓子布置今天的作业，满座学生仅十余人听着，其余人早已开始成就自己的

31、大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，其余人早已开始成就自己的大业了。一时间，教室百态，尽收眼底，二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向二分之一者问老师留了哪些作业，四分之一者冲向WCWC。其余人在关注。其余人在关注着任君杰开办的小型演唱会。着任君杰开办的小型演唱会。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演天王任君杰大显身手，拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了。他清了清嗓子，暗示为他伴奏的铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠了。他清了清嗓子

32、，暗示为他伴奏的铁哥们准备出场。老韩像鬼魂一样悠然飘来接过然飘来接过“吉他吉他”。“在你的心上，自由的飞翔在你的心上，自由的飞翔”呵，还真是神气呵，还真是神气十足，任君杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉十足，任君杰的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家谢谢大家”，自，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个沉思者的造型。他的的“铁杆粉丝铁杆粉丝”十分兴奋，十分兴奋，“再来一个！再来一个！”“”“

33、偶像！签名！偶像！签名！”喝喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。叮铃铃叮铃铃上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮上课了，喧闹的教室立刻安静下来，像澎湃的潮水开始退潮了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，了。同学们回到座位上，由于课间十分钟使大家紧张的思维得到了有效缓冲，同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。同学们又聚精会神地去迎接新的课堂。第34页，讲稿共37张，创作于星期二训练题目训练题目:先补充完整题目先补充完整题目,然后写一篇文章然后写一篇文章,文体文体不限不限,诗歌除外诗歌除外,600字左右字左右._的滋味第35页，讲稿共37张，创作于星期二戴着镣铐也要跳好舞 -钱梦龙 第36页，讲稿共37张，创作于星期二感谢大家观看第37页，讲稿共37张，创作于星期二