九年级语文上册 第4单元 综合性学习《走进小说天地》(第1课时)教学名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx
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1、统编版语文九年级(上)第1课时走进小说天地学习目标01活动内容021.回顾读过的小说,梳理精彩的情节,体会小说构思的巧妙。2.能复述小说情节,介绍小说人物,叙述自己的读书经历,描述读书感受,尽量做到生动有趣,引人入胜。学习目标活动内容知识储备小小说又名微型小说,超短篇小说,一分钟小说。过去它作为短篇小说的一个品种而存在,后来的发展使它已成为一种独立的文学样式,其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。阿托尔斯泰认为:“小小说是训练作家最好的学校。”(论文学)小说基本常识超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字以内,要概括出普通小说应具有
2、的一切。也可以说,微型小说是一种敏感,从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了小说一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景,一种新鲜的思想。活动内容知识储备1.微。指的是篇幅微小,不超过一千五百个字。因此,构思和行文时必须注意字句的凝炼,不允许作品中有赘词冗句。如马克吐温的丈夫支出帐本中的一页。全文只有七行字,却具有长篇小说的全部情节。微型小说写作目标活动内容知识储备2.新。指的是立意新颖,风格清新。星新一写作一分钟小说,就极力追求“新”。他写道:“有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说(ShortShort)混为一谈,这是不妥当的。我是受了美国超短篇小说的影响。但是没有完全依
3、靠,而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个新字,给读者以新题材、新知识,甚至让他们感到惊讶!”活动内容知识储备当然,微型小说的立意和其它形式的小说作品一样,有时并不是一眼能看出的,有时主题并非一个,是多元化的,这都是可以的。例如美国著名科幻作家弗里蒂克布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说:“地球上最后一个人独自坐在房间里,这时忽然响起了敲门声”就写得十分别致而耐人寻味。活动内容知识储备3.密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上,应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中,使作品结构简练、精巧,如同微雕工艺品那样。因此,特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。活动内容知识储备4.奇
4、。指的是结尾要新奇巧妙,出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝健的永远的门的结尾就出人意料。活动内容知识储备活动一:小说故事会活动要求:以班级为单位,组织一次“小说故事会”。活动步骤:步骤一:回顾自己阅读小说的经历,想想哪部(篇)小说的情节最吸引你。选定一部,再读几遍,以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝试用自己的话语,重新组织小说情节。活动内容步骤二:搜集相关资料,理清小说的结构。想一想,作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去?步骤三:小组内试讲一次,请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议,对讲述的内容和方式作出调整。步骤四
5、:班级展示结束,请同学们点评,评选班级“故事大王”。活动内容情节图身世变化:不变的本质虚伪、自私、冷酷态度变化:穷富穷赶盼、遇躲钱活动内容小说结构、构思技巧开端盼望于勒发展夸赞于勒结尾躲避于勒高潮巧遇于勒结构构思技巧插叙。如课文第6段,插叙于勒的过去,交代他成为“全家的恐怖”的原因-胡作非为、挥霍家产。铺垫。如课文第13、14、15段,竭力渲染、铺排,菲利普盼于勒竟到了望眼欲穿的地步,为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做了铺垫。对比。前面“盼于勒”“赞于勒”,后面“遇于勒”“躲于勒”,运用对比,揭示了文章的主题。活动内容活动二:小说人物大家谈小说家通过对生活的细致观察和深刻体验,借助超凡的想象
6、力,用语言塑造了一个个鲜活的人物形象:“忘了?这真是贵人眼高”,“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松”,活动内容我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂;看到油灯里多了一根灯草而不肯断气,我们知道那是吴敬梓笔下的严监生有时只要指出这个人的一言、一行,大家就会露出会心的微笑:说的就是那个人呀!现在,就请同学们进入缤纷的小说人物画廊,开展一个“小说人物大家谈”活动。活动内容活动步骤:1.每人先各自梳理读过的小说篇目,然后指定几位同学汇总,整理出一份小说篇目表。2.将篇目分配到各小组,组内再分工,用卡片的形式(纸质卡片或电子卡片均可)为小说中的主要人物建立档案,内容包括姓名、出处、外貌衣着、典型语言、典型
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