初中语文8时间的脚印名师公开课省级获奖课件.ppt
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1、8 8 时间的脚印时间的脚印陶世龙陶世龙导入新课 同学们，时间看不见也摸不着，日常生同学们，时间看不见也摸不着，日常生活中，我们通过钟表、日历等来掌握时间，活中，我们通过钟表、日历等来掌握时间，你还从哪里看到过时间的流逝你还从哪里看到过时间的流逝?时间还把脚印留在了许多我们不曾看到、时间还把脚印留在了许多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着不仅仅是不曾了解的地方。在那里，隐藏着不仅仅是时间的脚印，还有无数的宝藏。例如，那千时间的脚印，还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书教科书作家简介 陶世龙陶世龙（19291929
2、），），出生于四川出生于四川省安岳县。省安岳县。19481948年入北京大学地质系年入北京大学地质系学习。学习。1949 1949年开始写作普及地质矿物知年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集及其它科普作品数百篇，部分结集揭开大地的秘密揭开大地的秘密、地球的画像地球的画像和和时间的脚印时间的脚印出版。被中国科出版。被中国科普作家协会评为普作家协会评为“有突出成就的科普有突出成就的科普作家作家”。学习目标 1.1.感知课文，理清思路感知课文，理清思路。2.2.体会本文生动有趣的语言体会本文生动有趣的语言。3.3.认识
3、岩石记录时间的功能认识岩石记录时间的功能,培养学生的培养学生的探索意识和科学精神探索意识和科学精神。自读课文动手标记整体感知 1.1.利用工具书、对照文下注释，结合利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。语境，扫清阅读障碍。2.2.熟知文章内容，划分结构层次。熟知文章内容，划分结构层次。掸掸（）山山麓麓（）沟沟壑壑（）踪迹：踪迹：装置：装置：粗糙：粗糙：腐腐蚀蚀（）：）：沙沙砾砾（）：）：龟龟（）裂：）裂：帷帷（）幕：）幕：海枯石烂：海枯石烂：dn dn l l hh 文中指仪器。文中指仪器。不精细，不光滑。不精细，不光滑。jn jn shsh 沙和碎石块。沙和碎石块。ll 裂开许多
4、缝子；呈现出许多裂纹。裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。悬挂起来用于遮挡的幕。悬挂起来用于遮挡的幕。行动所留的痕迹行动所留的痕迹。wiwi 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间。字字词词疏疏通通 2.2.找出全文中的独句段共几段？分别是找出全文中的独句段共几段？分别是哪些？哪些？9 9段（段（1 1、5 5、7 7、1111、1313、1818、2222、2424、2727）3.3.这些独句段中，有哪些起到了承上启这些独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？下的作用？1.1.速读课文，标记段
5、号。速读课文，标记段号。文文章章内内容容 1 1）“岩石是怎样记下时间的呢？岩石是怎样记下时间的呢？”（5 5）2 2）“真的有真的有海枯石烂海枯石烂的时候。的时候。”（7 7）3 3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。新形成了岩石。”（1818）4 4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。迹。”（2222）5 5）“从从死死的石头上，我们看到了地壳的活动。的石头上，我们看到了地壳的活动。”（2424）6 6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的
6、发展过程。史的发展过程。”（2727）第一部分（第一部分（1 14 4）：）：引出话题，岩石是大自然引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一记录时间的重要方式之一。第二部分（第二部分（5 52929）：）：具体说明岩石是怎样记具体说明岩石是怎样记录时间的录时间的。第三部分（第三部分（30303131）：）：指出指出读懂岩石记录的意读懂岩石记录的意义义。结结构构层层次次精读文本1.1.文章以文章以“时间的脚印时间的脚印”为题，有何作用？为题，有何作用？标题运用拟人的修辞手法，使抽象的时间具体标题运用拟人的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目化、形象化，说明了
7、时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。探究欲望。2.2.开头引用高士其的小诗有什么作用？开头引用高士其的小诗有什么作用？一方面把时间拟人化，与主一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。合读者生活实际，吸引读者。3.3.第四段介绍北京故宫第四段介绍北京故宫“铜壶滴漏铜壶滴漏”的的内容，是否偏离主旨？为什么？内容，是否偏离主旨？为什么？不偏离主旨，因为写不偏离主旨，因为写“铜壶滴铜壶滴漏漏”的
8、计时方法说明时间是可以被的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可以记录记录的，为下文说明岩石可以记录时间提供了有力的辅证。时间提供了有力的辅证。4.4.你能根据书上的有关内容概述你能根据书上的有关内容概述“石烂石烂”到到“新新生生”的过程吗的过程吗？提示一：提示一：读第读第7 71818段。段。山崖裂缝山崖裂缝 崩落崩落（碎石，沙砾，泥土）（碎石，沙砾，泥土）旅行旅行 沉积沉积 重压和胶结形成新的岩石重压和胶结形成新的岩石提示二：提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的水流、生物和人类的“攻击攻击”。5.5.人类是怎样根据岩石来判
9、断时间的人类是怎样根据岩石来判断时间的？提示一：提示一：读第读第19192121段。段。提示二：提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。等方面去思考。岩层厚度：岩层厚度：1 1米厚（大约米厚（大约300010000300010000年）年）排列顺序：最早形成的排列顺序：最早形成的“躺躺”在最下面在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立 6.6.岩石是怎样保存历史痕迹的岩石是怎样保存历史痕迹的？提示一：提示一：读第读第22222626段。段。提示二：提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石可从岩石结构、石头颜色
10、、生物化石等方面去考虑。等方面去考虑。岩石结构岩石结构反映地壳的活动反映地壳的活动石头颜色石头颜色反映远古的气候反映远古的气候生物化石生物化石反映历史的发展反映历史的发展 7.7.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的史的？提示一：提示一：读第读第27272929段。段。提示二：提示二：根据不同类型的化石去思考。根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石三叶虫化石“寒武纪寒武纪”海洋宽广海洋宽广高大树木化石高大树木化石“石炭纪石炭纪”温暖潮湿温暖潮湿长毛兽化石长毛兽化石“第四纪第四纪”气候寒冷气候寒冷 8.8.人类了解岩石的变化有什么好处人类了解岩石的变化有什么
11、好处？提示：提示：读第读第30303131段。段。总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。增加知识增加知识 找寻宝藏找寻宝藏 9.9.文章结尾段有何作用文章结尾段有何作用？10.10.品味语言品味语言 （1 1）“根据计算，大约根据计算，大约30003000到到1000010000年的时间，可以年的时间，可以形成形成1 1米厚的岩石米厚的岩石。”中的中的“大约大约”能否删去？为什么？能否删去？为什么？
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