生活中的立体图形精选PPT.ppt

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1、关于生活中的立体图形第1页，讲稿共43张，创作于星期二第2页，讲稿共43张，创作于星期二 本节课是（七年级数学）（上）（华东师大版）本节课是（七年级数学）（上）（华东师大版）第四章第四章图形的初步认识图形的初步认识的第一节，也是学生进入中的第一节，也是学生进入中学后学后学习空间与图形的起始课。学习空间与图形的起始课。它在学生已了解的一它在学生已了解的一些简单几何体和平面图形的基本特征的基础上，使些简单几何体和平面图形的基本特征的基础上，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，使学生体验数学概念的抽象和到抽象的数学图形，使学生体

2、验数学概念的抽象和形成过程。掌握柱体、锥体、形成过程。掌握柱体、锥体、的描述性说法，的描述性说法，物体与空间图形的关系，物体与空间图形的关系，为进一步学习空间图形的视图、为进一步学习空间图形的视图、展开图及研究平面图形的特征提供必要的基础。展开图及研究平面图形的特征提供必要的基础。一、说教材一、说教材第3页，讲稿共43张，创作于星期二 本节从学生的生活周围入手，通过观察，认识到生活本节从学生的生活周围入手，通过观察，认识到生活的周围存在着规则和不规则的物体，规则的物体是我们进的周围存在着规则和不规则的物体，规则的物体是我们进一步学习和研究的对象，从而为以后的学习提供必要的基一步学习和研究的对象

3、，从而为以后的学习提供必要的基础。为此制定了本节的学习目标：础。为此制定了本节的学习目标：1、认识圆柱、认识圆柱 圆锥圆锥 棱柱棱柱 球球 棱锥等几何体，棱锥等几何体，能用自己的语能用自己的语言描述它们的特征并能把这些几何体进行正确的识别和简单分言描述它们的特征并能把这些几何体进行正确的识别和简单分类。类。2、经历从现实世界中抽象出图形的过程，体会在解决经历从现实世界中抽象出图形的过程，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。问题的过程中与他人合作的重要性。3、激发学生对激发学生对“空间与图形空间与图形”学习兴趣，唤起学生爱生活、学习兴趣，唤起学生爱生活、爱数学的兴趣。爱数学的兴趣。重点：学

4、会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与重点：学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别区别二、说目标二、说目标第4页，讲稿共43张，创作于星期二 1、说教法、说教法 教材中出现的一些概念，如圆柱、棱柱等，都不是定教材中出现的一些概念，如圆柱、棱柱等，都不是定义，仅是描述性的说法。在教学中义，仅是描述性的说法。在教学中不要求学生掌握不要求学生掌握严格的概严格的概念，念，只要求能通过具体图形进行识别或判断。只要求能通过具体图形进行识别或判断。所以要注意所以要注意引导学引导学生观察、体验生观察、体验身边的实例，形成对各种几何体的直观认识，身边的实例，形成对各种几何体的直观认识，体验数学

5、体验数学概念的抽象和形成的过程。在进行具体教学的过程中，概念的抽象和形成的过程。在进行具体教学的过程中，尽可能的尽可能的让学生观察让学生观察各种几何体或实物图，通过大量图例形成各种几何体或实物图，通过大量图例形成对各种几何体的直观认识，对各种几何体的直观认识，变教为导，导学互动。变教为导，导学互动。与学生一起与学生一起利用身边的几何体，让同学通过利用身边的几何体，让同学通过看一看、摸一摸等切身体验，看一看、摸一摸等切身体验，在互动中从而形成正确的概念。在互动中从而形成正确的概念。对于圆柱、棱柱、圆锥、棱锥对于圆柱、棱柱、圆锥、棱锥这些名称，可以先从这些名称，可以先从字面上解释字面上解释“柱柱”

6、“锥锥”棱棱“等字的直等字的直观意义，以观意义，以方便学生在名称和图形之间建立正确的联系。方便学生在名称和图形之间建立正确的联系。三、说教法与学法三、说教法与学法第5页，讲稿共43张，创作于星期二2、说学法、说学法 学习本节要学习本节要善于观察，忽略细节善于观察，忽略细节，才能将生活中，才能将生活中得实物与数学上抽象的立体图形联系起来。例如苹得实物与数学上抽象的立体图形联系起来。例如苹果，只有忽略了苹果把儿和两端的窝儿，才能与球果，只有忽略了苹果把儿和两端的窝儿，才能与球体联系起来。所以要求学生善于观察大量的实物和体联系起来。所以要求学生善于观察大量的实物和图片，激发学生对图片，激发学生对“空

7、间与图形空间与图形”学习兴趣，唤起学习兴趣，唤起学生爱生活、爱数学的兴趣。学生爱生活、爱数学的兴趣。在分组讨论思考中总结在分组讨论思考中总结识别方法，善于让学生通过类比、对比、相互联系的方识别方法，善于让学生通过类比、对比、相互联系的方法找出相同与不同；善于让学生在生生互动、师生互动法找出相同与不同；善于让学生在生生互动、师生互动中掌握知识。中掌握知识。指导学生要多用数学的眼光审视常见的物指导学生要多用数学的眼光审视常见的物体和现象，这样才能把立体图形和平面图形联系起来，体和现象，这样才能把立体图形和平面图形联系起来，逐渐培养数学想象力和数学素养。逐渐培养数学想象力和数学素养。第6页，讲稿共4

8、3张，创作于星期二第7页，讲稿共43张，创作于星期二（一）（一）第8页，讲稿共43张，创作于星期二（二）（二）第9页，讲稿共43张，创作于星期二（三）（三）第10页，讲稿共43张，创作于星期二想一想想一想 你知道前面看到的这些规则物你知道前面看到的这些规则物体各像下面的哪种立体图形？体各像下面的哪种立体图形？第11页，讲稿共43张，创作于星期二(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4(4)(5)(5)(13)(13)(6)(6)(7)(7)(A)(A)(B)(B)(C)(C)（D D）（E E）(8)(8)(9)(9)(10)(10)(11)(11)(12)(12)第12页，讲稿共43张，创作

9、于星期二 学生自学：学生自学：阅读教材阅读教材P120-121,P120-121,自己尝试解决如下问题：自己尝试解决如下问题：1 1、常见的立体图形有哪些？、常见的立体图形有哪些？2 2、柱体包括哪些图形、柱体包括哪些图形?这些图形之间有什么相同这些图形之间有什么相同 的的地方和不同的地方？地方和不同的地方？3 3、锥体包括哪些图形？这些图形之间有什么相同地、锥体包括哪些图形？这些图形之间有什么相同地方和不同的地方？方和不同的地方？4 4、棱柱按棱数怎样分类？棱锥按棱数怎样分类？、棱柱按棱数怎样分类？棱锥按棱数怎样分类？5 5、什么是多面体？本节所学习的图形哪些是多体、什么是多面体？本节所学习

10、的图形哪些是多体？第13页，讲稿共43张，创作于星期二 上面的图中，上面的图中，（1）、（）、（2）所表示的立体图形是）所表示的立体图形是柱体柱体；（3）、（）、（4）所表示的立体图形是）所表示的立体图形是锥体锥体；（5）所表示的立体图形是）所表示的立体图形是球体球体；（1）（2）（3）（4）（5）圆柱圆柱棱柱棱柱圆锥圆锥棱锥棱锥球球第14页，讲稿共43张，创作于星期二五种常见立体图形分类五种常见立体图形分类:柱体柱体 球体球体锥体锥体棱柱棱柱圆柱圆柱棱锥棱锥圆锥圆锥第15页，讲稿共43张，创作于星期二2找找它们的相同点与不同点找找它们的相同点与不同点3？第16页，讲稿共43张，创作于星期二几

11、何体几何体图形图形不同点不同点相同点相同点圆柱圆柱圆锥圆锥1.1.有两个大小相有两个大小相同的底面同的底面2.2.无顶点无顶点1.1.有一个底面有一个底面2.2.有一个顶点有一个顶点底面都底面都是圆，是圆，侧面都侧面都是曲面。是曲面。第17页，讲稿共43张，创作于星期二几何体几何体图形图形不同点不同点相同点相同点圆柱圆柱棱柱棱柱1.底面是圆底面是圆2.只有一个侧面只有一个侧面且为曲面且为曲面3.没有顶点没有顶点1.1.底面是多边形底面是多边形2.2.有多个侧面且有多个侧面且 都是长方形都是长方形3.3.有多个顶点有多个顶点都有两个底都有两个底面，且上、面，且上、下两底面形下两底面形状和大小完状

12、和大小完全相同全相同.第18页，讲稿共43张，创作于星期二几何体几何体图形图形不同点不同点相同点相同点棱锥棱锥圆锥圆锥1.1.底面是多边形底面是多边形。2.2.侧面是多个三侧面是多个三 角形平面角形平面1.1.底面是圆形。底面是圆形。2.2.侧面只有一个是侧面只有一个是曲面曲面都只有一都只有一个底面，个底面，都给人一都给人一种尖尖的种尖尖的感觉。感觉。第19页，讲稿共43张，创作于星期二几何体几何体图形图形不同点不同点相同点相同点棱锥棱锥棱柱棱柱1.只有一个底面只有一个底面2.侧面为三角形侧面为三角形1.1.有两个底面有两个底面2.2.侧面都是长侧面都是长 方形方形底面和侧面底面和侧面都是多边

13、形，都是多边形，都有多个顶都有多个顶点。点。第20页，讲稿共43张，创作于星期二四棱柱四棱柱四棱柱四棱柱五棱柱五棱柱五棱柱五棱柱六棱柱六棱柱六棱柱六棱柱四棱锥四棱锥四棱锥四棱锥五棱锥五棱锥五棱锥五棱锥六棱锥六棱锥六棱锥六棱锥棱柱棱柱棱柱棱柱棱锥棱锥棱锥棱锥三棱锥三棱锥三棱锥三棱锥三棱柱三棱柱三棱柱三棱柱棱柱和棱柱和棱柱和棱柱和棱锥是根据什么来命名的，你知道吗？棱锥是根据什么来命名的，你知道吗？棱锥是根据什么来命名的，你知道吗？棱锥是根据什么来命名的，你知道吗？第21页，讲稿共43张，创作于星期二象上面这些立体图形，它们的每个面都是平的，象上面这些立体图形，它们的每个面都是平的，我们称这样的立体

14、图形为我们称这样的立体图形为多面体多面体。第22页，讲稿共43张，创作于星期二第23页，讲稿共43张，创作于星期二知识梳理知识梳理1、学习了柱体、锥体、球体及其分类；、学习了柱体、锥体、球体及其分类；2、明白了柱体与锥体的相同点与不同点；、明白了柱体与锥体的相同点与不同点；3、了解了棱柱与棱锥的命名；、了解了棱柱与棱锥的命名；4、知道了什么是多面体；、知道了什么是多面体；5、根据所学知识能够判定生活中物体的形、根据所学知识能够判定生活中物体的形 状。状。第24页，讲稿共43张，创作于星期二1.抢答:你能找出下面立体图形中的圆柱吗？你能找出下面立体图形中的圆柱吗？（1）（2）（3）（4）答案答案

15、:_(4)一、反馈训练一、反馈训练第25页，讲稿共43张，创作于星期二2.说说看:你能说出下列立体图形的名称吗？你能说出下列立体图形的名称吗？圆柱圆柱三棱柱三棱柱三棱锥三棱锥圆锥圆锥第26页，讲稿共43张，创作于星期二 图图1 1中绕虚线旋转一周，能得到图中绕虚线旋转一周，能得到图2 2的是（的是（）二、延伸拓展二、延伸拓展图图1图图2c cA AB BD D第27页，讲稿共43张，创作于星期二 课后思考：课后思考：观察将一个正方体木块切去观察将一个正方体木块切去一部分一部分后得到的多面后得到的多面体，然后将它的面数、棱数和顶点数记录下来，体，然后将它的面数、棱数和顶点数记录下来，看看这三者之

16、间的关系，你能发现有什么规律吗看看这三者之间的关系，你能发现有什么规律吗?第28页，讲稿共43张，创作于星期二(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)(5)(5)(6)(6)(7)(7)(8)(8)请同学们观察这些图片中的物体并将它们分类第29页，讲稿共43张，创作于星期二(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)(5)(5)(6)(6)(7)(7)(8)(8)我们把像球形状的物体归为一类，如我们把像球形状的物体归为一类，如(1)(8)(1)(8)；像锥子形状的物体归；像锥子形状的物体归为一类，如为一类，如(6)(7)(6)(7)；像柱子形状的物体归为一类，如；像柱子形状的物体归

17、为一类，如(2)(3)(4)(5).(2)(3)(4)(5).下面我们就抽象出这些物体。下面我们就抽象出这些物体。第30页，讲稿共43张，创作于星期二(1)(1)(2)(2)(3)(3)(4)(4)(5)(5)(6)(6)(7)(7)(8)(8)(A)(A)(B)(B)(C)(C)（D D）（E E）第31页，讲稿共43张，创作于星期二我们把像(A)、(B)所表示的立体图形叫做柱体我们把像 (C)所表示的立体图形叫做球体我们把像(D)、(E)所表示的立体图形叫做柱体立体图形包括：柱体、椎体和球体等(A)(A)(B)(B)(C)(C)（D D）（E E）第32页，讲稿共43张，创作于星期二我们把

18、像(D)、(E)所表示的立体图形叫做柱体比较它们的异同(A)(A)(B)(B)(C)(C)（D D）（E E）我们把像(A)、(B)所表示的立体图形叫做柱体比较它们的异同从两方面进行比较：一看底面；二看侧面第33页，讲稿共43张，创作于星期二(A)(A)(B)(B)(C)(C)（D D）（E E）1、柱体：我们把底面是圆形的柱体叫圆柱，如(B)。有棱角的柱体叫做棱柱，如(A)2、椎体：我们把底面是圆形的椎体叫圆锥，如(D)。有棱角的椎体叫做棱锥，如(E)从两方面进行比较：一看底面；二看侧面第34页，讲稿共43张，创作于星期二三棱锥三棱锥四棱锥四棱锥五棱锥五棱锥六棱锥六棱锥三棱柱三棱柱四棱柱四棱

19、柱五棱柱五棱柱六棱柱六棱柱1、棱柱分类、棱柱分类(按棱数分按棱数分)：2、棱锥分类、棱锥分类(按棱数分按棱数分)：第35页，讲稿共43张，创作于星期二棱柱棱柱圆柱圆柱柱体柱体第36页，讲稿共43张，创作于星期二棱锥棱锥圆锥圆锥锥体锥体第37页，讲稿共43张，创作于星期二棱柱棱柱棱锥棱锥多面体多面体围成棱柱和棱锥等立体图形的围成棱柱和棱锥等立体图形的面是平的面，像这样的立体图面是平的面，像这样的立体图形，又称为形，又称为多面体多面体。第38页，讲稿共43张，创作于星期二说出下列立体图形的名称：说出下列立体图形的名称：四棱锥四棱锥圆柱圆柱三棱柱三棱柱三棱锥三棱锥圆锥圆锥第39页，讲稿共43张，创作

20、于星期二棱柱棱锥你能说出下面图形的名称吗？你能说出下面图形的名称吗？第40页，讲稿共43张，创作于星期二 A A B BC CD D1 12 23 34 45 5实实物物立立体体图图形形连一连:把下列实物与其所对应的图形连接起来。把下列实物与其所对应的图形连接起来。E E第41页，讲稿共43张，创作于星期二练习题1：判断下列的陈述是否正确：判断下列的陈述是否正确：柱体的上、下两个面不一样大（）圆柱、圆锥的底面都是圆（）棱柱的底面不一定是四边形（）圆柱的侧面是平面（）棱锥的侧面不一定是三角形（）柱体都是多面体 （）第42页，讲稿共43张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第43页，讲稿共43张，创作于星期二