班主任工作 案例分析.ppt

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2、体体罚，随意停随意停课，违反教育反教育规定定；第二，故意第二，故意让学生学生“丢脸”，以，以损伤人的尊人的尊严为代价来代价来维系表面的系表面的纪律。律。纪律要适度，律要适度，过分分苛苛严地地处理理违纪导致有三个后果：学生百致有三个后果：学生百般推卸般推卸责任，逃避任，逃避惩罚、集体、集体团结对抗老抗老师、故意破坏、故意破坏纪律，最律，最大限度愚弄老大限度愚弄老师，“民不畏死奈何民不畏死奈何以死惧之？以死惧之？”、学生形成人格障碍；、学生形成人格障碍；感受：感受：学生是学生是权利主体，学校和教利主体，学校和教师要保要保护学生的合法学生的合法权利；学生利；学生是是责任主体，学校和教任主体，学校和教

3、师要引要引导学生学会学生学会对学学习、对生活，生活，对自自己、己、对他人他人负责，学会承担，学会承担责任。任。视学生学生为责权主体的主体的观念，是建念，是建立民主、道德、合法的教育关系立民主、道德、合法的教育关系的基本前提。的基本前提。强化化这一一观念，是念，是时代的要求。代的要求。解决方案：解决方案：表表扬该寝室学寝室学习、卫生或体育方面生或体育方面做的做的团结优秀的地方，要求寝室成秀的地方，要求寝室成员自己自己讨论找出找出问题所在，并写出保所在，并写出保证改改进与做与做好的措施；好的措施；给违纪学生有改学生有改过与反省机会，与反省机会，让他在感到他在感到对不起班不起班级过程中程中认识并立即并立即改正改正错误，在，在“立功立功赎罪罪”的自我心理的自我心理压力力下下获得得“新生新生”，看到希望；建立学生，看到希望；建立学生“成成长记录卡卡”，让学生学生时刻警惕不良刻警惕不良倾向，向，防范自己的防范自己的“不良不良记录”，从而，从而实现由由“他他律律”到到“自律自律”。