教学案例分析与撰写.ppt

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2、方法。相同的解决方法。案例案例最新来源与法律界。对一个最新来源与法律界。对一个案子进行了开庭审理后，那么下次出案子进行了开庭审理后，那么下次出现相似案子的时候，那么律师就可以现相似案子的时候，那么律师就可以套用这个案例。套用这个案例。“王老吉王老吉”案例案例市场营销案例：王老吉市场营销案例：王老吉凉茶从凉茶从1亿到亿到120亿亿（一年）（一年）所谓案例，从字面上理解是所谓案例，从字面上理解是“案例实案例实例例”的意思。它必须是的意思。它必须是“具体情境下具体情境下发生的典型事件发生的典型事件”。“具体情境具体情境”，指的是事件发生的时间、地点、人物、指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件

3、等背景信息；起因和条件等背景信息；“典型事件典型事件”，指的是在，指的是在“具体情境具体情境”下发生的下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例。它也可以是具体情的有价值的实例。它也可以是具体情境的某一项决策。境的某一项决策。教学案例教学案例是真实而又典型且是真实而又典型且含有问题的事件含有问题的事件简单地说，一个教学案例就是一个简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中述的是教学过程中“意料之外，情意料之外，情理之中的事理

4、之中的事”。教学案例是具有：教学案例是具有：客观性、典型性、指导性、客观性、典型性、指导性、鲜明性。鲜明性。为什么要做教学案例分析为什么要做教学案例分析有助于记录记载教师自身的教育教学有助于记录记载教师自身的教育教学经历。经历。有助于发现教育教学工作中存在的重有助于发现教育教学工作中存在的重点和难点。点和难点。有助于教师自觉地系统地反思教育教有助于教师自觉地系统地反思教育教学行为，提升教育教学质量和水平。学行为，提升教育教学质量和水平。有助于加强教师与教师之间的经验有助于加强教师与教师之间的经验的交流。的交流。教学案例分析的基本结构教学案例分析的基本结构一、背景一、背景 二、二、主题主题三、细

5、节三、细节 （事件经过）（事件经过）四、结果四、结果 五、评析五、评析背景背景所谓背景，即是向读所谓背景，即是向读者交待清楚：者交待清楚：“故事故事”发生的时间、地点、发生的时间、地点、人物、事情的起因等。人物、事情的起因等。主主 题题每篇案例要有一个鲜明每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要的主题，即这个案例要说明的某个问题说明的某个问题 细节细节对原始材料进行筛选，有对原始材料进行筛选，有针对地选择最能反映主题针对地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注的细节写清楚。要特别注意揭示人物的心理意揭示人物的心理。结果结果 案例不仅要说明教学的思路，

6、案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待描述教学的过程，还要交待教学的结果教学的结果某种教学措某种教学措施的即时效果，包括学生的施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受反映和教师的感受。评析评析 评析是在记叙基础上评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。示事件的意义和价值。有哪些种类？有哪些种类？从功能上区分：从功能上区分：有用于科研材料收集及有用于科研材料收集及成果整理；成果整理；有用于教师教育教学研究有用于教师教育教学研究按表现形式按表现形式有个案跟踪有个案跟踪有

7、对小组活动有对小组活动有全班幼儿活动有全班幼儿活动按案例发生次数多少来分按案例发生次数多少来分 有一次性的、片段的；有一次性的、片段的；有较长时间、多次重复发生；有较长时间、多次重复发生；试分析以下例子是否是教试分析以下例子是否是教学案例分析？学案例分析？教学观察记录是否是案例分析？教学案例分析的撰写教学案例分析的撰写写作案例的基本要求写作案例的基本要求 案例撰写的步骤案例撰写的步骤 基本要求基本要求一个典型的案例应就事件描述和自己的论一个典型的案例应就事件描述和自己的论述集中在一个主题上；述集中在一个主题上；突出问题，突出矛盾，突出冲突；突出问题，突出矛盾，突出冲突；要反映事件发生的过程，要

8、有一定的从开要反映事件发生的过程，要有一定的从开始到结束的相对完整的情节。始到结束的相对完整的情节。要反映事件发生的背景，把事件放在一定要反映事件发生的背景，把事件放在一定的时空背景中进行分析的时空背景中进行分析；叙述要具体要明确；叙述要具体要明确；能揭示教育教学工作的复杂性，要能反映能揭示教育教学工作的复杂性，要能反映教师与学生的内在的复杂活动。教师与学生的内在的复杂活动。撰写步骤撰写步骤寻找一个或几个典型性的案例，寻找一个或几个典型性的案例，对它进行内容上的分析对它进行内容上的分析；对这些案例进行形式上的分析。对这些案例进行形式上的分析。思考、捕捉教育教学实践中所存思考、捕捉教育教学实践中所存在的、遇到过的两难问题。在的、遇到过的两难问题。撰写步骤撰写步骤搜集与问题相关的事件的搜集与问题相关的事件的素材，围绕着问题、主题素材，围绕着问题、主题汇总整理素材。汇总整理素材。撰写案例的初稿，教师集撰写案例的初稿，教师集体讨论，提出修改意见。体讨论，提出修改意见。