第一节水中生活的动物(第一课时)精选文档.ppt

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1、第一节水中生活的动物(第一课时)本讲稿第一页，共三十七页本讲稿第二页，共三十七页第五单元生物圈中的其他生物本讲稿第三页，共三十七页你记得你记得“生物圈生物圈号号”实验吗？这个实验为什么会实验吗？这个实验为什么会失败呢？科学家对此做出的总结是：失败呢？科学家对此做出的总结是：1 1、二氧化碳增多、氧气减少，、二氧化碳增多、氧气减少，2 2、水循环失调，、水循环失调，3 3、生物种类关系的失调。、生物种类关系的失调。我们的地球我们的地球“生物圈生物圈号号”会出现这种不会出现这种不幸吗？幸吗？本讲稿第四页，共三十七页 第一章第一章 各种环境中的动物各种环境中的动物本讲稿第五页，共三十七页教学目标教学

2、目标：1、通通过过实实验验探探究究，说说出出鱼鱼与与水水中中生生活活相相适适应应的形态结构和生理特点。的形态结构和生理特点。2、搜搜集集资资料料，举举例例说说出出水水中中生生活活的的其其他他生生物物以以及及与水中生活相适应的特点。与水中生活相适应的特点。3、联系生活实际，阐述保护水域环境的重要、联系生活实际，阐述保护水域环境的重要意义。意义。本讲稿第六页，共三十七页阅读课本阅读课本P2，回答下列问题，回答下列问题1、目前已知的动物有多少种？、目前已知的动物有多少种？2、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？3、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？、按生活环

3、境划分，动物又可以分为哪几类？一、动物的多样性一、动物的多样性本讲稿第七页，共三十七页答：答：1、目前已知的动物大约有、目前已知的动物大约有150万万种。种。2、按有无脊柱划分，可分为、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物脊椎动物和和无脊椎动物无脊椎动物两大类。两大类。3、按生活环境划分，可分为、按生活环境划分，可分为水中水中生活的生活的动物、动物、陆地陆地生活的动物和生活的动物和空中空中飞翔的动物飞翔的动物三种。三种。珊瑚虫珊瑚虫本讲稿第八页，共三十七页原生动物门原生动物门腔肠动物门腔肠动物门扁形动物门扁形动物门线形动物门线形动物门环节动物门环节动物门软体动物门软体动物门 节肢动物门节肢动物门鱼鱼

4、 纲纲两栖纲两栖纲爬行纲爬行纲鸟鸟 纲纲哺乳纲哺乳纲无脊椎动物无脊椎动物脊脊 椎椎 动物动物动动物物（体内没有（体内没有脊柱）脊柱）(体内有体内有脊柱脊柱)脊柱脊柱本讲稿第九页，共三十七页课外作业课外作业 无脊椎无脊椎 动物动物脊椎脊椎动物动物 陆地活动陆地活动 水中游泳水中游泳 空中飞行空中飞行蚯蚓野兔章鱼海龟蜻蜓蝙蝠本讲稿第十页，共三十七页 第一节第一节 水中生活的动物水中生活的动物(第一课时第一课时)本讲稿第十一页，共三十七页自学指导自学指导 通读教通读教材材2626页回答下列问题，七分钟后比一比谁回答得又页回答下列问题，七分钟后比一比谁回答得又快又好快又好 1.1.常见的海洋鱼类和淡水

5、鱼类有哪些？常见的海洋鱼类和淡水鱼类有哪些？2.2.鱼类的哪些特点使它们能够在水中生活？鱼类的哪些特点使它们能够在水中生活？3.3.什么是模拟实验？什么是模拟实验？5.5.识记鲫鱼的各种鳍，分析他们的功能分别是什么？识记鲫鱼的各种鳍，分析他们的功能分别是什么？本讲稿第十二页，共三十七页二、鱼的概况二、鱼的概况几种海洋鱼类几种海洋鱼类请说出下列鱼类的名称：请说出下列鱼类的名称：带带鱼鱼鲨鱼鲨鱼银鲳银鲳魟魟本讲稿第十三页，共三十七页几种淡水鱼类几种淡水鱼类认识四大家鱼认识四大家鱼草鱼草鱼鲢鱼鲢鱼鳙鱼鳙鱼青鱼青鱼中华鲟中华鲟本讲稿第十四页，共三十七页1、靠游泳来获取食物和防御敌害靠游泳来获取食物和防

6、御敌害2、能在水中呼吸能在水中呼吸如果人到水中生活会遇到哪些问题？如果人到水中生活会遇到哪些问题？鱼类等水生动物如何解决这些问题？鱼类等水生动物如何解决这些问题？三、鱼适于水中生活的特点三、鱼适于水中生活的特点本讲稿第十五页，共三十七页观察观察鲫鲫 鱼鱼 鲫鱼生活在淡水中，是杂食性鱼，它以硅鲫鱼生活在淡水中，是杂食性鱼，它以硅藻、水生昆虫、有机碎屑和水草等为食物藻、水生昆虫、有机碎屑和水草等为食物。、体色特征、体色特征、体形特征、体形特征、体表特征、体表特征本讲稿第十六页，共三十七页、体色特征、体色特征鲫鱼的外部形态鲫鱼的外部形态观察与思考观察与思考：观察鲫鱼的体色，观察鲫鱼的体色，比较背部和

7、腹部的颜比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一色有什么不同？想一想，这种体色与水生想，这种体色与水生环境有什么关系？环境有什么关系？表达交流表达交流本讲稿第十七页，共三十七页常见水中动物：鱼常见水中动物：鱼本讲稿第十八页，共三十七页、体色特征、体色特征鲫鱼的外部形态鲫鱼的外部形态观察与思考观察与思考：观察鲫鱼的体色，观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一色有什么不同？想一想，这种体色与水生想，这种体色与水生环境有什么关系？环境有什么关系？总结：总结：背部颜色为背部颜色为深灰黑色深灰黑色，腹部，腹部白色白色，这种体，这种体色与水中生活色与水中生活相适应，是一相适应，

8、是一种种保护色保护色。表达交流表达交流本讲稿第十九页，共三十七页 、体形特征、体形特征观察与思考：观察与思考：观察鲫鱼的身体观察鲫鱼的身体分部，区分头部、躯干部和尾部的分部，区分头部、躯干部和尾部的界限界限；观察鲫鱼的身体呈什么形观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？泳有什么关系？本讲稿第二十页，共三十七页鲫 鱼头头部部躯躯干干部部尾尾部部本讲稿第二十一页，共三十七页 总结：总结：身体呈身体呈梭形梭形，可减少游泳，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。时的阻力，适应水中生活。、体形特征、体形特征观察与思考：观察与思考：观察鲫鱼的身观察鲫鱼的身体

9、分部，区分头部、躯干部和尾体分部，区分头部、躯干部和尾部的界限部的界限；观察鲫鱼的身体呈什观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？中游泳有什么关系？本讲稿第二十二页，共三十七页、体表特征、体表特征观察、体验与思考：观察、体验与思考：、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么作用？鳞片上的侧线有什么作用作用？鳞片上的侧线有什么作用？、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？本讲稿第二十三页，共三十七页鲫

10、 鱼本讲稿第二十四页，共三十七页、体表特征、体表特征观察、体验与思考：观察、体验与思考：、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么、观察鳞片的分布，想一想，鳞片有什么作用？鳞片上的侧线有什么作用作用？鳞片上的侧线有什么作用？、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？总结：总结：鳞片坚韧，有鳞片坚韧，有保护保护作用；侧线作用；侧线可可感知水流测定方向感知水流测定方向；体表；体表粘滑粘滑，可减少游，可减少游泳阻力。泳阻力。本讲稿第二十五页，共三十七页鱼的外部形态结构鱼的外部形态结构1、体表被

11、有鳞片，具有保护色（身体的背面深灰黑色，、体表被有鳞片，具有保护色（身体的背面深灰黑色，腹面白色）。腹面白色）。2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。、侧线，有感知水流和测定方向的作用。4、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳，、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳，本讲稿第二十六页，共三十七页1、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？靠、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论

12、吗？、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？一、鱼：一、鱼：1 1、游泳、游泳 不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。靠靠身体躯干部身体躯干部和和尾鳍尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用；力，其他鱼鳍起辅助作用；胸鳍胸鳍、腹鳍腹鳍和和背鳍背鳍都有维持鱼体的平衡的作用；都有维持鱼体的平衡的作用；尾鳍尾鳍有决定鱼运动方向的作用。有决定鱼运动方向的作用。本讲稿第二十七页，共三十七页 在科学探究过程中，有些问题单凭在科学探究过

13、程中，有些问题单凭观察观察是难以得是难以得出结论的。这时就需要通过出结论的。这时就需要通过实验实验或或模拟实验模拟实验来探究。来探究。实验当然也离不开观察，不同的是，实验是在人实验当然也离不开观察，不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。比如，你为控制研究对象的条件下进行的观察。比如，你已经做过的种子萌发条件的实验，对种子所处环已经做过的种子萌发条件的实验，对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就分别进行了控制，境的温度、水分、空气等条件就分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对种子萌发的影响。在否则你难以看出单一因素对种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实验时，就可以模仿实验

14、难以直接拿研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿实验对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。模拟实验模拟实验本讲稿第二十八页，共三十七页鳃是鱼的呼吸器官。鳃是鱼的呼吸器官。鳃丝里密布大量的毛细血管鳃丝里密布大量的毛细血管，是气体交换的场所。是气体交换的场所。2、呼吸、呼吸本讲稿第二十九页，共三十七页【观察与思考】【观察与思考】P7鳃鳃是鱼的是鱼的呼吸呼吸器官。器官。鳃由鳃由鳃丝鳃丝、鳃耙鳃耙和和鳃弓

15、鳃弓组成。主要部分是组成。主要部分是鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，因此鳃是鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。鲜红色的。鳃鳃鳃丝鳃丝鳃弓鳃弓鳃耙鳃耙本讲稿第三十页，共三十七页讨论讨论:1.水由鱼口流入鳃，再由鳃盖水由鱼口流入鳃，再由鳃盖后缘流出。经鳃流出的水流与后缘流出。经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增含量减少，二氧化碳的含量增高。高。本讲稿第三十一页，共三十七页2.鳃丝既多又细鳃丝既多又细,当鳃在水中时，当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼的呼吸。面积，利于鱼的呼吸。当鱼离开水时，鳃丝

16、则相互黏结当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结在一起，减少了与空气接触的表在一起，减少了与空气接触的表面积，这样鱼得不到足够的氧气，面积，这样鱼得不到足够的氧气，而窒息死亡。而窒息死亡。本讲稿第三十二页，共三十七页鳔鳔3、鲫鱼体内有鲫鱼体内有鳔鳔。鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在鳍的协调作用下，的协调作用下，使鱼能够在不同的水层停使鱼能够在不同的水层停留。留。鳔鳔本讲稿第三十三页，共三十七页 小结小结：鲫鱼适于水中生活的形态特点鲫鱼适于水中生活的形态特点 1 1、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现；、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现；2 2、身体侧扁、梭形，

17、能减少游泳时的阻力；、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力；3 3、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦；、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦；4 4、有侧线，能感知水流、测定方向；、有侧线，能感知水流、测定方向；5 5、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。6 6、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。7 7、有鳔，使鱼能在不同水层停留。、有鳔，使鱼能在不同水层停留。本讲稿第三十四页，共三十七页鱼类的特征鱼类的特征1、体表被有鳞片，、体表被有鳞片，2、用鳃呼吸，、用鳃呼吸，3、能靠游泳来获取食物和防御敌害，、能靠游泳来获取食物和防御敌害，4、能在水中呼吸。、能在水中呼吸。本讲稿第三十五页，共三十七页请你来回答：请你来回答：鲍鱼、鱿鱼、鲍鱼、鱿鱼、甲鱼、甲鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗鱼吗?软体动物软体动物爬行动物爬行动物哺乳类哺乳类两栖类两栖类本讲稿第三十六页，共三十七页再见!本讲稿第三十七页，共三十七页