初中体育与健康青春期心理健康精选PPT.ppt
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1、初中体育与健康青春期心理健康第1页,此课件共48页哦第2页,此课件共48页哦青春期心理健康 教学目标教学目标:1.了解青春期心理健康;了解青春期心理健康;2.熟悉青春期易产生的心理问题;熟悉青春期易产生的心理问题;3.掌握调节心理问题的途径掌握调节心理问题的途径第3页,此课件共48页哦教学重点与难点重重 点:点:知道调节心理问题的基本途径知道调节心理问题的基本途径难难 点:点:青春期易产生的心理问题及特征青春期易产生的心理问题及特征第4页,此课件共48页哦人从出生到生命结束要经历哪些阶段?第5页,此课件共48页哦乳儿期(0-1岁)婴儿期(1-3岁)幼儿期(3-5、6岁)童年期(6-11、12岁
2、)青春期(12、13-17、18岁)青年期(18-34、35岁)中年期(35-54、55岁)老年期(55岁以后)第6页,此课件共48页哦青春期被心理学家称为“暴风骤雨时期”或“心理断乳期”第7页,此课件共48页哦一、青春期的概念青春期是一个由童年向成年青春期是一个由童年向成年人过渡的时期,也是生殖器官由人过渡的时期,也是生殖器官由开始发育到成熟的阶段。开始发育到成熟的阶段。第8页,此课件共48页哦青春发育期的三个阶段前期、中期、后期前期前期(青春期初期青春期初期)女孩:女孩:1012岁岁(或(或912岁)岁)中期中期(性成熟期)(性成熟期)女孩:女孩:1316岁岁后期(完全成熟阶段后期(完全成
3、熟阶段)女性:女性:1723岁岁前期前期(青春期初期青春期初期)男孩:男孩:1214岁岁(或(或1013岁)岁)中期中期(性成熟期)(性成熟期)男孩:男孩:1417岁岁后期(完全成熟阶段后期(完全成熟阶段)男性:男性:1824岁岁第9页,此课件共48页哦二、青春期心理在在青青春春期期,青青少少年年不不同同于于成成年年人人,他他们们最最大大的的特特点点是是正正处处于于生生理理和和心理不断发育的阶段。心理不断发育的阶段。第10页,此课件共48页哦什么是心理心心理理是是感感觉觉、知知觉觉、记记忆忆、思思维维、情情感感、性性格格等等心心理理现现象象的的总总称称,是是客观现实在人脑中的反映。客观现实在人
4、脑中的反映。人人的的心心理理活活动动是是世世界界上上最最复复杂杂的的问问题题之之一一,恩恩格格斯斯曾曾把把它它誉誉为为“地地球球上上最美的花朵最美的花朵”。第11页,此课件共48页哦四、青春期心理健康的标准(1(1)智力正常。)智力正常。这是学习、生活与这是学习、生活与工作的基本心理条件,工作的基本心理条件,也是适应周围环境变化也是适应周围环境变化所必需的心理保证。所必需的心理保证。第12页,此课件共48页哦(2 2)情绪健康。)情绪健康。其标志是情绪稳定和心情愉快。包括其标志是情绪稳定和心情愉快。包括的内容有:愉快情绪多于负性情绪、乐观的内容有:愉快情绪多于负性情绪、乐观开朗、富有朝气,对生
5、活充满希望;情绪开朗、富有朝气,对生活充满希望;情绪较稳定,善于控制与调节自己的情绪,既较稳定,善于控制与调节自己的情绪,既能克制又能合理宣泄自己的情绪;情绪反能克制又能合理宣泄自己的情绪;情绪反应与环境相适应。应与环境相适应。第13页,此课件共48页哦(3 3)意志健全。)意志健全。意志是人在完成一种有目的的活动时,意志是人在完成一种有目的的活动时,所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全的学生在各种活动中都有自觉的目的性,健全的学生在各种活动中都有自觉的目的性,能适时地做出决定并运用切实有准备的方式解能适时地做出决定并运用切实有准备的方式解决所遇
6、到的问题,在困难和挫折面前,能采取决所遇到的问题,在困难和挫折面前,能采取合理的反应方式,能在行动中控制情绪和言而合理的反应方式,能在行动中控制情绪和言而有信,而不是行动盲目、畏惧困难,顽固执拗。有信,而不是行动盲目、畏惧困难,顽固执拗。第14页,此课件共48页哦(4 4)人格完整。)人格完整。人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完善就是指有健全统一的人格,个人的所人格完善就是指有健全统一的人格,个人的所想、所说、所做都是协调一致的。人格完善包想、所说、所做都是协调一致的。人格完善包括人格结构的各要素完整统一;具有正确的自括人格结构的各要素完整统一;具有
7、正确的自我意识,不产生自我同一性混乱,以积极进取我意识,不产生自我同一性混乱,以积极进取的人生观作为人格的核心,并以此为中心把自的人生观作为人格的核心,并以此为中心把自己的、需要、目标和行动统一起来。己的、需要、目标和行动统一起来。第15页,此课件共48页哦(5 5)自我评价正确。)自我评价正确。正确的自我评价是心理健康的重要条件,正确的自我评价是心理健康的重要条件,进行自我观察、自我认定、自我判断和自进行自我观察、自我认定、自我判断和自我评价时,能做到自知,恰如其分地认识我评价时,能做到自知,恰如其分地认识自己,摆正自己的位置,既不以自己在某自己,摆正自己的位置,既不以自己在某些方面高于别人
8、而自傲,也不以某些方面些方面高于别人而自傲,也不以某些方面低于别人而自卑,面对挫折与困境,能够低于别人而自卑,面对挫折与困境,能够自我悦纳,喜欢自己,接受自己,自尊、自我悦纳,喜欢自己,接受自己,自尊、自强、自制、自爱适度,正视现实,积极自强、自制、自爱适度,正视现实,积极进取。进取。第16页,此课件共48页哦(6 6)人际关系和谐。)人际关系和谐。良良好好而而深深厚厚的的人人际际关关系系,是是事事业业成成功功与与生生活活幸幸福福的的前前提提。其其表表现现为为:乐乐于于与与人人交交往往,既既有有广广泛泛而而深深厚厚的的人人际际关关系系,又又有有知知心心朋朋友友;在在交交往往中中保保持持独独立立
9、而而完完整整的的人人格格,有有自自知知之之明明,不不卑卑不不亢亢;能能客客观观评评价价别别人人和和自自己己,善善取取人人之之长长补补己己之之短短,宽宽以以待待人人,乐乐于于助助人人,积积极极的的交交往往态态度度多多于于消消极态度,交往动机端正。极态度,交往动机端正。第17页,此课件共48页哦(7 7)社会适应正常。)社会适应正常。个体应与客观现实环境保持良好秩序。既要个体应与客观现实环境保持良好秩序。既要进行客观观察以取得正确认识,以有效的办法进行客观观察以取得正确认识,以有效的办法对应环境中的各种困难,不退缩,还要根据环对应环境中的各种困难,不退缩,还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行
10、协调,或境的特点和自我意识的情况努力进行协调,或改革环境适应个体需要,改造自我适应环境。改革环境适应个体需要,改造自我适应环境。第18页,此课件共48页哦(8)心理行为符合年龄特征。)心理行为符合年龄特征。应具有与角色相应的心理行为特征。人的应具有与角色相应的心理行为特征。人的一生包括不同年龄阶段,每一年龄阶段其心理一生包括不同年龄阶段,每一年龄阶段其心理发展都表现出相应的质的特征,称为心理年龄发展都表现出相应的质的特征,称为心理年龄特征。一个人心理行为的发展,总是随着年龄特征。一个人心理行为的发展,总是随着年龄的增长而发展变化的。如果一个人的认识、情的增长而发展变化的。如果一个人的认识、情感
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