人教版七年级下册语文 期末专题训练 专题七　文言文知识梳理 习题课件.ppt

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1、人人教教版版七七年年级级下下文言文知识梳理文言文知识梳理专题七专题七 人人教教版版七七年年级级下下1提示提示：点击点击 进入习题。进入习题。一、一、孙权劝学孙权劝学2344512341234123二、二、木兰诗木兰诗三、三、卖油翁卖油翁四、四、短文两篇短文两篇56786567856人人教教版版七七年年级级下下提示提示：点击点击 进入习题。进入习题。五、五、活板活板1234六、文言文阅读六、文言文阅读123455文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读1.请用请用“/”给下面句子断句。给下面句子断句。(标标三处三处)孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪一、一、孙权劝学孙权劝学孤孤/岂欲卿岂欲

2、卿/治经治经/为博士邪为博士邪文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读2.重点词语解释。重点词语解释。(1)卿今当涂掌事卿今当涂掌事_(2)蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务_(3)但当涉猎但当涉猎_(4)孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪_(5)卿今者才略卿今者才略_(6)及鲁肃过寻阳及鲁肃过寻阳_当道，当权。当道，当权。推托。推托。粗略地阅读。粗略地阅读。研究儒家经典。研究儒家经典。才干和谋略。才干和谋略。到，等到。到，等到。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读3.通假字。通假字。孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪“_”同同“_”，_。邪邪耶耶语气词语气词文言文知识梳理与阅读文言

3、文知识梳理与阅读4.古今异义。古今异义。(1)孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪古义：古义：_；今义：今义：_。(2)但当涉猎但当涉猎古义：古义：_；今义：今义：_。专掌经学传授的学官专掌经学传授的学官学位的最高一级学位的最高一级只，只是只，只是转折连词，但是转折连词，但是文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(3)见往事耳见往事耳古义：古义：_；今义：今义：_。(4)孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪古义：古义：_；今义：今义：_。了解了解看见看见研究研究治理治理文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读5.一词多义。一词多义。用用与与“为为”连用，译为连用，译为“认为认为”掌管

4、掌管应当应当政事政事事情事情文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读6.成语解释。成语解释。(1)吴下阿蒙：吴下阿蒙：_(2)刮目相待刮目相待(看看)：_比喻人学识尚浅。比喻人学识尚浅。拭目相看，用新的眼光看待他。拭目相看，用新的眼光看待他。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读7.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？只是应当我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。粗略地阅读，了解历史罢了

5、。以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来吴地的以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来吴地的阿蒙了！阿蒙了！文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！和一个人分开一段时间后，就应该用新的眼光看待和一个人分开一段时间后，就应该用新的眼光看待他，长兄知道这件事情怎么这么晚呢！他，长兄知道这件事情怎么这么晚呢！文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读8.内容理解与概括。内容理解与概括。作者是怎样表现吕蒙学习的成效的？作者是怎样表现吕蒙学习的成效的？运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊运用侧面描写的手法，以鲁肃见

6、到吕蒙时的惊异与钦佩之情，来表现学习让吕蒙有了巨大的变化。异与钦佩之情，来表现学习让吕蒙有了巨大的变化。(或：运用对比手法，将吕蒙学习前后的变化进行对或：运用对比手法，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习成效显著。比，表现其学习成效显著。)文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读二、二、木兰诗木兰诗1重点词语解释。重点词语解释。(1)唯闻女叹息唯闻女叹息_(2)愿为市鞍马愿为市鞍马_(3)旦辞爷娘去旦辞爷娘去_(4)但闻燕山胡骑鸣啾啾但闻燕山胡骑鸣啾啾_只只买买早晨早晨只只文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(5)赏赐百千强赏赐百千强_(6)著我旧时裳著我旧时裳_(7)安能辨我是雄雌安

7、能辨我是雄雌_有余有余穿穿怎么怎么文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读2.通假字。通假字。对镜帖花黄对镜帖花黄“_”同同“_”，意为，意为_。帖帖贴贴粘贴粘贴文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读3.古今异义。古今异义。(1)雌兔眼迷离雌兔眼迷离古义：古义：_；今义：今义：_。(2)从此替爷征从此替爷征古义：古义：_；今义：今义：_。眯着眼眯着眼模糊而难以分辨清楚模糊而难以分辨清楚父亲父亲爷爷爷爷文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(3)双兔傍地走双兔傍地走古义：古义：_；今义：今义：_。跑跑人或鸟兽的脚交互向前移动人或鸟兽的脚交互向前移动文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读4.

8、成语解释。成语解释。扑朔迷离：扑朔迷离：_形容事物错综复杂，难于辨别。形容事物错综复杂，难于辨别。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读5.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利归来了。将士们身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利归来了。(2)将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(3)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。(4)双兔傍地走

9、，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？天子问天子问(木兰木兰)想要什么，木兰说不愿做尚书省的官。想要什么，木兰说不愿做尚书省的官。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？雌兔呢？文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读6.内容理解与概括。内容理解与概括。请对木兰诗的最后四句进行简析。请对木兰诗的最后四句进行简析。运用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军未被运用比喻作结，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘进行巧妙解答，妙趣横生又令人回味。发现的奥秘进行巧妙解答，妙趣横生又令人回味。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读三、卖

10、油翁三、卖油翁1.请用请用“/”给下面句子断句。给下面句子断句。(标标三处三处)公亦以此自矜公亦以此自矜公公/亦亦/以此以此/自矜自矜文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读2.重点词语解释。重点词语解释。(1)陈康肃公善射陈康肃公善射_(2)康肃忿然曰康肃忿然曰_(3)公亦以此自矜公亦以此自矜_(4)有卖油翁释担而立有卖油翁释担而立_(5)但微颔之但微颔之_擅长擅长气愤的样子气愤的样子自夸自夸放下放下点头点头文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(6)尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射_(7)乃取一葫芦置于地乃取一葫芦置于地_(8)徐以杓酌油沥之徐以杓酌油沥之_轻视轻视于是，就于是，就舀取，这里指倒

11、入舀取，这里指倒入文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读3.通假字。通假字。(1)但手熟尔但手熟尔“_”同同“_”，相当于，相当于“_”。(2)徐以杓酌油沥之徐以杓酌油沥之“_”同同“_”，意为，意为_。尔尔耳耳罢了罢了杓杓勺勺勺子勺子文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读4.古今异义。古今异义。尝射于家圃尝射于家圃古义：古义：_；今今义：义：_。曾经曾经吃一点儿试试；辨别滋味吃一点儿试试；辨别滋味文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读5.一词多义。一词多义。凭，靠凭，靠用用射箭射箭射箭的本领射箭的本领表转折，却，可是表转折，却，可是表修饰表修饰文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读6

12、.词类活用。词类活用。(1)尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射_(2)吾射不亦精乎吾射不亦精乎_形容词作动词，轻视形容词作动词，轻视动词作名词，射箭的本领动词作名词，射箭的本领文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读7.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)见其发矢十中八九，但微颔之。见其发矢十中八九，但微颔之。(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(卖油翁卖油翁)看到他射箭十支能中八九支，只是对他微微点头。看到他射箭十支能中八九支，只是对他微微点头。你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？你也懂得射箭吗？我射箭的本领难道不精湛吗？文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读8.内容理解与

13、概括。内容理解与概括。文中的两个人各有什么特点？你从中明白了什么？文中的两个人各有什么特点？你从中明白了什么？陈尧咨：擅长射箭、骄傲自满、傲慢无礼。陈尧咨：擅长射箭、骄傲自满、傲慢无礼。卖油翁：身怀绝技、谦虚沉稳。卖油翁：身怀绝技、谦虚沉稳。启示：身怀长处也要谦虚谨慎，要有宽阔的启示：身怀长处也要谦虚谨慎，要有宽阔的心胸，容得下才干、本领胜过自己的人。心胸，容得下才干、本领胜过自己的人。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读四、短文两篇四、短文两篇1.请用请用“/”给下列句子断句。给下列句子断句。(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁谈笑有鸿儒，往来无白丁(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，

14、无案牍之劳形(3)予独爱莲之出淤泥而不染予独爱莲之出淤泥而不染(1)谈笑谈笑/有有/鸿儒，往来鸿儒，往来/无无/白丁白丁(2)无无/丝竹丝竹/之乱耳，无之乱耳，无/案牍案牍/之劳形之劳形(3)予予/独爱独爱/莲之出淤泥而不染莲之出淤泥而不染文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读2.重点词语解释。重点词语解释。(1)斯是陋室斯是陋室_(2)有仙则名有仙则名_(3)谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒_(4)无案牍之劳形无案牍之劳形_(5)可爱者甚蕃可爱者甚蕃_这这出名，有名出名，有名大大形体、躯体形体、躯体多多文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(6)亭亭净植亭亭净植_(7)陶后鲜有闻陶后鲜有闻_(8)宜

15、乎众矣宜乎众矣_竖立竖立少少应当应当文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读3.词类活用。词类活用。(1)山不在高，有仙则名山不在高，有仙则名_(2)不蔓不枝不蔓不枝_(3)香远益清香远益清_名词用作动词，出名。名词用作动词，出名。名词用作动词，横生藤蔓。名词用作动词，横生藤蔓。名词用作动词，旁生枝茎。名词用作动词，旁生枝茎。形容词用作动词，远闻。形容词用作动词，远闻。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读4.一词多义。一词多义。助词，助词，“的的”用于主谓之间，取消句子独立性用于主谓之间，取消句子独立性宾语前置的标志宾语前置的标志值得值得可以可以形容词用作动词，远闻形容词用作动词，远闻副词

16、，远远地副词，远远地文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读5.重点句子翻译。重点句子翻译。(1)斯是陋室，惟吾德馨。斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。这是简陋的屋舍，只因我这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人住屋的人)的品德好的品德好(就不感到简就不感到简陋了陋了)。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。室内染上青色。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(3)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我只喜爱莲从淤积的污泥里出来却不沾染污秽，经我只

17、喜爱莲从淤积的污泥里出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。过清水洗涤但不显得妖艳。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读6.内容理解与概括。内容理解与概括。(1)哪些地方表现了哪些地方表现了“陋室不陋陋室不陋”？请举例分析。？请举例分析。示例：示例：“苔痕上阶绿，草色入帘青苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然环境的以自然环境的优美表现优美表现“陋室不陋陋室不陋”；“谈笑有鸿儒，往来无白谈笑有鸿儒，往来无白丁丁”以交往人物的博学表现以交往人物的博学表现“陋室不陋陋室不陋”；“可以可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以生活情趣的高雅表现以生活

18、情趣的高雅表现“陋室不陋陋室不陋”。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(2)陶渊明和周敦颐一个爱菊一个爱莲，这反映了他们的处陶渊明和周敦颐一个爱菊一个爱莲，这反映了他们的处世态度有何不同？世态度有何不同？陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境不好，但仍可以保强调人格修养，尽管周边的环境不好，但仍可以保持高尚的人格。持高尚的人格。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读五、活板五、活板1.请用请用“/”给下面的句子断句。给下面的句子断句。(标标两处两处)有奇字素无备者有奇字素无备者有有/奇字奇字/素无备者素无备者文言文知

19、识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读2.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)则以一铁范置铁板上则以一铁范置铁板上_(2)字平如砥字平如砥_(3)更互用之更互用之_(4)殊不沾污殊不沾污_(5)持就火炀之持就火炀之_(6)有奇字素无备者有奇字素无备者_(7)用讫用讫_模子模子磨刀石磨刀石交替，轮流交替，轮流根本根本烘烤烘烤生僻字生僻字完毕完毕文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读3.写出下面句中加点词的古今意义。写出下面句中加点词的古今意义。(1)薄如钱唇薄如钱唇古义：古义：_今义：今义：_ (2)其上以松脂、腊和纸灰之类冒之其上以松脂、腊和纸灰之类冒之古义：古义：_今义：今义：_边

20、缘边缘嘴唇嘴唇覆盖覆盖向外透；往上升向外透；往上升文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读4.词类活用。词类活用。用讫再火令药镕用讫再火令药镕_名词用作动词，用火烤名词用作动词，用火烤文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读5.翻译下列句子。翻译下列句子。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。灰一类的东西覆盖好。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。火烘烤，一会儿就能制成。(1)先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类

21、冒之。(2)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读(3)用讫再火令药用讫再火令药镕镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(4)用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。用完后再用火烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那用完后再用火烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。些字模就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。用胶泥来刻字，用胶泥来刻字，(字模字模)薄得像铜钱的边缘，每个薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模

22、，用火烧烤使它坚硬。字刻一个字模，用火烧烤使它坚硬。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读六、文言文阅读六、文言文阅读【2021江苏泰州姜堰区月考改编】江苏泰州姜堰区月考改编】【甲】【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵

23、者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。牡丹之爱，宜乎众矣。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读【乙】【乙】周敦颐，字茂叔。移周敦颐，字茂叔。移郴之桂阳令，治绩尤著。郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？吾欲读书，何如？”敦颐曰：敦颐曰：“公老无及公老无及矣，请为公言之。矣，请为公言之。”二年果有得。部使者赵二年果有得。部使者赵抃抃惑于谮口惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然。通判，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，虔州，抃守虔，熟视其所为

24、，乃大悟，执其手曰：抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。今而后乃知周茂叔也。”【注释】【注释】移：改任。移：改任。无及：来不及。无及：来不及。赵抃：人名。赵抃：人名。惑于谮口：被一些毁谤的话所迷惑。惑于谮口：被一些毁谤的话所迷惑。通判：任通判，通判：任通判，下文的下文的“守守”与此用法一样。与此用法一样。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读1.解释下列句中的加点词。解释下列句中的加点词。(1)不蔓不枝不蔓不枝_(2)亭亭净植亭亭净植_(3)语之曰语之曰_(4)乃大悟乃大悟_横生藤蔓横生藤蔓竖立竖立告诉告诉明白、醒悟明白、醒悟文言文知识梳理与阅

25、读文言文知识梳理与阅读2.与与“请为公言之请为公言之”中中“之之”的用法相同的一项是的用法相同的一项是()A何陋之有何陋之有(陋室铭陋室铭)B莲之出淤泥而不染莲之出淤泥而不染(爱莲说爱莲说)C久之，目似瞑久之，目似瞑 (狼狼)D康肃笑而遣之康肃笑而遣之(卖油翁卖油翁)D文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读3.用用“/”划分下面句子的一处朗读停顿。划分下面句子的一处朗读停顿。郡郡 守守 李李 初初 平平 贤贤 之之郡守李初平郡守李初平/贤之贤之文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读4.翻译下面的句子。翻译下面的句子。(1)吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。我差

26、点失去你我差点失去你(这样的人才这样的人才)，从今以后我才算，从今以后我才算是了解了周茂叔。是了解了周茂叔。从淤积的污泥里出来却不沾染污秽，经过清水洗涤从淤积的污泥里出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。但不显得妖艳。(2)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。文言文知识梳理与阅读文言文知识梳理与阅读5.【甲】文作者主要运用什么写作手法表达了自己的志趣【甲】文作者主要运用什么写作手法表达了自己的志趣？【乙】文中，周敦颐做了哪些具有？【乙】文中，周敦颐做了哪些具有“君子君子”之风的事之风的事？托物言志。政绩尤其显著、主动教郡守读书、托物言志。政绩尤其显著、主动教郡守读书、坦然面对上级的误解。坦然面对上级的误解。