人教版七年级下册语文 第2单元 9.木兰诗 习题课件.ppt

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1、人人教教版版七七年年级级下下8木兰诗木兰诗人人教教版版七七年年级级下下1 12 23 34 4D(1)夸张夸张(2)对偶、互文对偶、互文(3)排比、互排比、互文文(4)反问反问新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 5C6 6(1)记功记功(2)有有余余(3)同同“贴贴”，粘贴，粘贴(4)扶持扶持B(1)万里赴戎机万里赴戎机(2)将军百战死壮士十年归将军百战死壮士十年归(3)朔气传金柝寒光照铁衣朔气传金柝寒光照铁衣(4)策勋十二转赏赐百千强策勋十二转赏赐百千强人人教教版版七七年年级级下下8 89 91010语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评

2、。进入讲评。111112121313141415151616综合实践综合实践素养练素养练1919171718187 7新新知知积积累累基基础础练练1.下列加点字词的注音全部正确的一项是下列加点字词的注音全部正确的一项是()A可汗可汗(k k h h n n)辔头辔头(p p i i)金柝金柝(tu tu)鸣溅溅鸣溅溅(ji ji n n)B军帖军帖(titi)燕山燕山(ynyn)十二转十二转(zhunzhun)戎机戎机(r r ngng)C帖花黄帖花黄(titi)策勋策勋(xnxn)雄雌雄雌(chch)云鬓云鬓(b b n n)D朔气朔气(shushu)阿姊阿姊(z z)鞍鞯鞍鞯(jinjin

3、)机杼机杼(zhzh)D 【点拨点拨】A项项“溅溅”应读应读jinjin，B项项“帖帖”应读应读titi，C项项“雌雌”应读应读c c。新新知知积积累累基基础础练练2解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)策勋十二转策勋十二转_(2)赏赐百千强赏赐百千强_(3)对镜帖花黄对镜帖花黄_(4)出郭相扶将出郭相扶将_记功记功 有余有余同同“贴贴”，粘贴，粘贴扶持扶持新新知知积积累累基基础础练练3指出下列句子运用的修辞手法。指出下列句子运用的修辞手法。(1)策勋十二转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强。()(2)当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。()(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，

4、南市买辔头，北市买长鞭东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。()(4)安能辨我是雄雌安能辨我是雄雌？()夸张夸张对偶、对偶、互文互文排比、互文排比、互文反问反问新新知知积积累累基基础础练练4.【中考中考山东烟台山东烟台】下列各项说法有误的是下列各项说法有误的是()A网络时代，究竟该怎样成就更好阅读？一方面，离网络时代，究竟该怎样成就更好阅读？一方面，离不开读者的坚守；另一方面，要建构良好的阅读环不开读者的坚守；另一方面，要建构良好的阅读环境。境。(这句话的标点符号运用是恰当的这句话的标点符号运用是恰当的。)B小杰对张老说：小杰对张老说：“我能惠存您的墨宝，深感荣幸。我能惠存您的墨宝，

5、深感荣幸。希望您保重身体，创作出更多作品以资书法爱好者。希望您保重身体，创作出更多作品以资书法爱好者。”(这句话说得恰当得体，有分寸这句话说得恰当得体，有分寸。)新新知知积积累累基基础础练练C木兰诗木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，与是南北朝时北方的一首乐府民歌，与孔雀东南飞孔雀东南飞合称为合称为“乐府双壁乐府双壁”。(这个文学常这个文学常识的表述是正确的识的表述是正确的。)D从保家卫国到见义勇为，从救死扶伤到舍己为人，从保家卫国到见义勇为，从救死扶伤到舍己为人，中国的土地上从来不缺乏英雄。中国的土地上从来不缺乏英雄。(这个句子的主干是：这个句子的主干是：土地上不缺乏英雄土地上不缺乏英雄。)

6、新新知知积积累累基基础础练练【点拨点拨】惠存：敬辞，请保存惠存：敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款等纪念品时所题的上款)。不应用于小杰保存张老师书。不应用于小杰保存张老师书法的语境。此处谦敬不当法的语境。此处谦敬不当。【答案答案】B新新知知积积累累基基础础练练5.下列对下列对木兰诗木兰诗赏析有误的一项是赏析有误的一项是()A“东市买骏马东市买骏马北市买长鞭北市买长鞭”通过东西南北的铺通过东西南北的铺排，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战排，表现了木兰购买战马和用具的忙碌，渲染了战前的紧张气氛。前的紧张气氛。B“旦辞爷娘去旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾

7、但闻燕山胡骑鸣啾啾”表现了木兰表现了木兰行进的神速和军情的紧迫，使故事更具传奇色彩。行进的神速和军情的紧迫，使故事更具传奇色彩。新新知知积积累累基基础础练练C“万里赴戎机万里赴戎机壮士十年归壮士十年归”三组对偶句简洁明快，三组对偶句简洁明快，写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的写出了战事推进的迅猛与激烈，表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。军事才能和强悍的尚武精神。D全诗紧扣全诗紧扣“木兰是女郎木兰是女郎”来构思，详略描写极具匠心，来构思，详略描写极具匠心，儿女情与英雄气相得益彰。儿女情与英雄气相得益彰。【点拨点拨】“万里赴戎机，关山度若飞万里赴戎机，关山度若飞”不是对偶句，

8、不是对偶句，而且这几句中并没有表现出而且这几句中并没有表现出“强悍的尚武精神强悍的尚武精神”。【答案答案】C新新知知积积累累基基础础练练6.理解性默写。理解性默写。(1)【中考中考山东聊城改编山东聊城改编】诗歌中常流露出厚重的家国情怀。诗歌中常流露出厚重的家国情怀。木兰诗木兰诗中中“_，关山度若飞，关山度若飞”是木是木兰奔赴战场的坚定；兰奔赴战场的坚定；春望春望中中“感时花溅泪，恨别鸟感时花溅泪，恨别鸟惊心惊心”是杜甫忧国忧民的感伤。是杜甫忧国忧民的感伤。(2)木兰诗木兰诗中概括写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句中概括写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：子是：_，_。万里赴戎机万里赴戎机将军百

9、战死将军百战死 壮士十年归壮士十年归新新知知积积累累基基础础练练(3)木兰诗木兰诗中描写边塞艰苦的军营生活的句子是：中描写边塞艰苦的军营生活的句子是：_，_。(4)木兰诗木兰诗中侧面描写木兰战功显赫的句子是：中侧面描写木兰战功显赫的句子是：_，_。朔气传金柝朔气传金柝 寒光照铁衣寒光照铁衣策勋十二转策勋十二转 赏赐百千强赏赐百千强语语言言建建构构能能力力练练阅读阅读木兰诗木兰诗，回答问题。，回答问题。7由最后一段引申而来的一个成语是由最后一段引申而来的一个成语是_，它的意思是，它的意思是_。一、课文研读一、课文研读扑朔迷离扑朔迷离形容事物错综复杂，难于辨别形容事物错综复杂，难于辨别语语言言建建

10、构构能能力力练练8木兰奔赴战场途中，从听觉方面刻画木兰奔赴战场途中，从听觉方面刻画“黄河流水黄河流水”“燕山胡骑燕山胡骑”有何作用？有何作用？写写出出了了征征途途的的遥遥远远、行行军军的的神神速速和和军军情情的的紧紧急急，使使人人感感到到紧紧张张的的战战斗斗气气氛氛，还还衬衬托托了了木木兰兰的的思亲之情。思亲之情。语语言言建建构构能能力力练练9.下面的句子属于什么描写？表现了木兰怎样的心情？下面的句子属于什么描写？表现了木兰怎样的心情？开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄动作描写。运用动作描

11、写。运用“开开”“坐坐”“脱脱”“著著”“理理”“帖帖”这几个动词，生动形象地写出了木兰回到家这几个动词，生动形象地写出了木兰回到家恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。恢复女儿打扮后的喜悦和对美的追求。语语言言建建构构能能力力练练10.请结合全诗内容分析概括一下本诗语言所体现出的民请结合全诗内容分析概括一下本诗语言所体现出的民歌特色？歌特色？【点拨点拨】木兰诗木兰诗是南北朝时北方的一首乐府民歌，是南北朝时北方的一首乐府民歌，此诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润此诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色加工的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色加工的痕迹，但基本上还是保存

12、了民歌易记易诵的特点。全诗有七言句和九言句，如点。全诗有七言句和九言句，如“木兰不用尚书郎木兰不用尚书郎”“但闻黄河流水鸣溅溅但闻黄河流水鸣溅溅”，但是主要以五言句为主，但是主要以五言句为主，语语言言建建构构能能力力练练长短句交错在一起，节奏感强。整个诗歌七节，押韵自长短句交错在一起，节奏感强。整个诗歌七节，押韵自然，音律和谐，如第一节然，音律和谐，如第一节“唧唧、叹息唧唧、叹息”押押i韵；再如第韵；再如第四节四节“戎机、铁衣戎机、铁衣”也押也押i韵，整首诗歌韵律的转换很流韵，整首诗歌韵律的转换很流畅。诗歌中畅。诗歌中“唧唧复唧唧唧唧复唧唧”“流水鸣溅溅流水鸣溅溅”“胡骑鸣啾胡骑鸣啾啾啾”等，

13、用象声词描摹声音，短促而有节奏，显得朗朗等，用象声词描摹声音，短促而有节奏，显得朗朗上口。有问有答，朴素亲切，上口。有问有答，朴素亲切，“问女何所思，问女何所问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。忆。女亦无所思，女亦无所忆。”有问有答，如同口语，有问有答，如同口语，语语言言建建构构能能力力练练朴素自然。结尾设喻赞美木兰，比喻新奇，语带诙谐，朴素自然。结尾设喻赞美木兰，比喻新奇，语带诙谐，使人如同真的感受到同伴的惊奇感叹和木兰的机智幽默。使人如同真的感受到同伴的惊奇感叹和木兰的机智幽默。作为长篇叙事诗，本诗有时作为长篇叙事诗，本诗有时“泼墨如水泼墨如水”，铺陈事件、，铺陈事件、渲染气氛

14、时不惜笔墨，如大写特写木兰回家与家人团聚渲染气氛时不惜笔墨，如大写特写木兰回家与家人团聚的情景。有时又的情景。有时又“惜墨如金惜墨如金”，一笔带过，余味无穷，一笔带过，余味无穷，如写战争生活只有四句如写战争生活只有四句“朔气传金柝，寒光照铁衣。将朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归军百战死，壮士十年归”，简而又简，但是边塞的苦寒，简而又简，但是边塞的苦寒语语言言建建构构能能力力练练生活和战斗的激烈悲壮却跃然纸上。最后是大量修辞手法生活和战斗的激烈悲壮却跃然纸上。最后是大量修辞手法的使用，如排比、对偶、夸张、反问等，使诗歌语言灵活的使用，如排比、对偶、夸张、反问等，使诗歌语言灵活多样，

15、生动形象。多样，生动形象。五言为主，节奏明快；押韵自然，音律和谐；五言为主，节奏明快；押韵自然，音律和谐；象声词摹声，朗朗上口。象声词摹声，朗朗上口。有问有答，朴素亲切；比喻新奇，语带诙谐。有问有答，朴素亲切；比喻新奇，语带诙谐。有时有时“泼墨如水泼墨如水”，铺陈事件、渲染气氛。有，铺陈事件、渲染气氛。有时时“惜墨如金惜墨如金”，一笔带过，余味无穷。，一笔带过，余味无穷。语语言言建建构构能能力力练练使用大量修辞，如排比、对偶、夸张、反问等，使用大量修辞，如排比、对偶、夸张、反问等，使诗歌语言灵活多样，生动形象。使诗歌语言灵活多样，生动形象。语语言言建建构构能能力力练练示示例例：木木兰兰女女扮扮

16、男男装装，代代父父从从军军，勤勤劳劳善善良良又又坚坚毅毅勇勇敢敢，淳淳厚厚质质朴朴又又机机敏敏活活泼泼，热热爱爱家家人人又又报报效效国国家家，不不慕慕高高官官厚厚禄禄而而热热爱爱和和平平生生活活，表表现现出出淳淳朴朴和和高高洁洁的的情情操操。故故事事的的传传奇奇色色彩彩和和木木兰兰的的美美好好品品格格，使使木木兰兰的的女女英雄形象历经千百年仍深受人们喜爱。英雄形象历经千百年仍深受人们喜爱。(围绕木兰的围绕木兰的品品11.千百年来木兰形象深受人们喜爱的原因是什么？从古至千百年来木兰形象深受人们喜爱的原因是什么？从古至今，我国历史上涌现出许许多多像花木兰一样的巾帼英今，我国历史上涌现出许许多多像花

17、木兰一样的巾帼英雄，你还能举出几例吗？雄，你还能举出几例吗？语语言言建建构构能能力力练练行和故事的传奇性回答，言之有理即可行和故事的传奇性回答，言之有理即可)巾帼英雄：梁红玉、秋瑾、冯婉贞等。巾帼英雄：梁红玉、秋瑾、冯婉贞等。语语言言建建构构能能力力练练12.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)旦辞爷娘去旦辞爷娘去_(2)关山度若飞关山度若飞_(3)又为崧书与南中郎将周访请援又为崧书与南中郎将周访请援_(4)率三千人会石览率三千人会石览_告别告别请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第28、29页第页第12-15题。题。越过越过写信写信会合会合 二、对比阅读二、对比阅读(一一)【

18、山东滨州第一次阶段测试改编山东滨州第一次阶段测试改编】语语言言建建构构能能力力练练13.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归。(2)贼闻兵至，散走，灌之力也贼闻兵至，散走，灌之力也。将士们身经百战，有的英勇战死，有的多年将士们身经百战，有的英勇战死，有的多年后得胜归来。后得胜归来。敌人听说救兵到了，四散逃跑，这都是荀灌敌人听说救兵到了，四散逃跑，这都是荀灌出的力。出的力。语语言言建建构构能能力力练练14.时人赞叹荀灌为时人赞叹荀灌为“奇女子奇女子”，请结合相关句子说说，请结合相关句子说说荀灌荀灌“奇奇”在何处。在何处。荀灌年纪虽小，

19、却敢于挺身而出，有胆有识；荀灌年纪虽小，却敢于挺身而出，有胆有识；率领军马，突出重围，勇武过人；率领军马，突出重围，勇武过人；见石览请援见石览请援兵，又代父给周访写信请求援助，智谋过人。兵，又代父给周访写信请求援助，智谋过人。语语言言建建构构能能力力练练15.两文塑造的都是女英雄形象，为何两文塑造的都是女英雄形象，为何【乙乙】文具体详实文具体详实地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而地描写了荀灌突围救父的战斗经过，而【甲甲】文对木文对木兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的看法。兰沙场征战的场面却一笔带过？请写出你的看法。【乙乙】文文对对荀荀灌灌“突突围围救救父父”的的过过程程进进行行了了详详细细

20、的的描描写写，意意在在表表现现其其骁骁勇勇善善战战、智智勇勇双双全全、有有胆胆有有识识的品格，突出其的品格，突出其“奇奇”。语语言言建建构构能能力力练练【甲甲】文文花花木木兰兰代代父父从从军军的的征征战战生生活活一一笔笔带带过过，重重点点铺铺陈陈战战前前及及战战后后情情况况，意意在在突突出出木木兰兰孝孝敬敬父父母母、勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性。勇于担当以及不恋富贵、淡泊名利的高洁品性。语语言言建建构构能能力力练练三、拓展阅读三、拓展阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第29页第页第16-18题。题。16.下面是几位同学的讨论，请你根据文意，将对话补下面是几位同学的讨论，请你

21、根据文意，将对话补充完整。充完整。(二二)请你阅读下面的文言文，完成相应任务。请你阅读下面的文言文，完成相应任务。语语言言建建构构能能力力练练小小语语：文文言言词词汇汇的的积积累累，可可以以用用课课内内迁迁移移法法。比比如如文文中中的的“欲欲以以火火器器困困吾吾也也”的的“欲欲”和和孙孙权权劝劝学学中中“孤孤岂岂欲欲卿卿治治经经为为博博士士邪邪”的的“欲欲”意意思思是是一一样样的的，都是都是_的意思。的意思。小小文文：我我也也发发现现了了一一处处。比比如如文文中中“敌敌乃乃纷纷退退”的的“乃乃”和和孙孙权权劝劝学学中中“蒙蒙乃乃始始就就学学”的的“乃乃”都都是是_的意思。的意思。想要想要于是于

22、是语语言言建建构构能能力力练练小小丽丽：但但是是古古文文中中很很多多词词是是一一词词多多义义，比比如如文文中中“去去村村四四里里有有森森林林”的的“去去”和和木木兰兰诗诗中中“旦旦辞辞爷爷娘娘去去”的的“去去”，在在意意思思上上就就有有一一些些区区别别，前前一一个个应应解解释释为为_，而后一个则是，而后一个则是_的意思。的意思。小小明明：是是啊啊，学学习习文文言言文文，并并没没有有想想象象的的那那么么难难，即即使使遇遇到到没没有有学学过过的的文文言言字字词词，我我们们还还可可以以把把它它放放在在语语境境中中猜猜测测其其意意思思，比比如如“敌敌弃弃炮炮仓仓皇皇遁遁”的的“遁遁”就就可可以理解为以

23、理解为_。距离距离离去离去逃跑逃跑语语言言建建构构能能力力练练17.请用现代汉语翻译下面的句子。请用现代汉语翻译下面的句子。婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。冯婉贞挥刀奋力砍杀，和她对战的没有冯婉贞挥刀奋力砍杀，和她对战的没有不被击败的，敌人于是纷纷败退。不被击败的，敌人于是纷纷败退。语语言言建建构构能能力力练练18.本文和本文和木兰诗木兰诗都写了古代女英雄的故事，请你说都写了古代女英雄的故事，请你说说两位女英雄的相同点和不同点。说两位女英雄的相同点和不同点。相同点：两人都具有爱国精神，都武艺高强，英相同点：两人都具有爱国精神，都武艺高强，英勇善战。勇

24、善战。不同点：木兰是替父从军，冯婉贞是主动站出来不同点：木兰是替父从军，冯婉贞是主动站出来承担责任。木兰女扮男装，最后恢复女儿身，冯婉贞承担责任。木兰女扮男装，最后恢复女儿身，冯婉贞一直是女儿装扮。一直是女儿装扮。综综合合实实践践素素养养练练19.2022年年是是中中国国人人民民抗抗日日战战争争暨暨世世界界反反法法西西斯斯战战争争胜胜利利77周周年年，班班里里拟拟开开展展一一次次以以“战战争争与与和和平平”为为主主题题的的综综合合性学习活动，请你参与准备活动，完成下列小题。性学习活动，请你参与准备活动，完成下列小题。(1)从下表中，你发现了哪些有价值的信息？请写出两条。从下表中，你发现了哪些有

25、价值的信息？请写出两条。名称名称参战国参战国(个个)卷入人口卷入人口(亿亿)伤亡人员伤亡人员(亿亿)经济损失经济损失(亿美元亿美元)第二次第二次世界大战世界大战60多多超超20约约1超超40 000综综合合实实践践素素养养练练示示例例：战战争争给给参参战战国国带带来来了了深深重重的的灾灾难难。战战争造成了巨大的人员伤亡和经济损失。争造成了巨大的人员伤亡和经济损失。综综合合实实践践素素养养练练(2)“武武”与与战战争争密密切切相相关关。中中国国汉汉代代文文字字学学家家许许慎慎认认为为“武武”是是典典型型的的会会意意字字，他他在在说说文文解解字字中中把把“武武”解解释释为为“止止戈戈为为武武”。请请说说说说这这一一解解释释反反映映了了古古人人怎怎样样的的情感。情感。反映了古人向往和平的美好情感。反映了古人向往和平的美好情感。(意思相近即可意思相近即可)综综合合实实践践素素养养练练(3)为宣传学习活动的主旨，请你拟写一则宣传标语。为宣传学习活动的主旨，请你拟写一则宣传标语。示例：示例：珍爱生命，珍视和平。珍爱生命，珍视和平。