诗歌鉴赏复习形象.pptx

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1、什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）第1页/共23页 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗，试分析诗中所塑造的诗人形象。（人形象。（6 6分）分）独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。课堂示例课堂示例直接描写（外貌、语言、动作、神态、心理）直接描写（外貌、语言、动作、神态、心理）侧面烘托（景物、环境、其

2、他人物）侧面烘托（景物、环境、其他人物）塑造人物形象的方法：塑造人物形象的方法：人物形象的基本特征（形态、个性、志趣、情怀等）人物形象的基本特征（形态、个性、志趣、情怀等）从何入手？特特 征征 特特 征征侧面烘托直接描写第2页/共23页 阅读李白诗阅读李白诗独坐敬亭山独坐敬亭山，试分析诗中所塑造的诗，试分析诗中所塑造的诗人形象。人形象。（6 6分）分）独坐敬亭山李白独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。全诗展现了全诗展现了一个孤独久坐、与敬亭山默然相对的清高孤一个孤独久坐、与敬亭山默然相对的清高孤傲的诗人傲的诗人形象。形象

3、。众鸟高飞远去，就连唯一的一片云彩也众鸟高飞远去，就连唯一的一片云彩也飘向了远方，只有诗人独留天地间。环境的清幽寂静充飘向了远方，只有诗人独留天地间。环境的清幽寂静充分地烘托出诗人的孤独情怀。分地烘托出诗人的孤独情怀。而与敬亭山相看不厌的深而与敬亭山相看不厌的深情，则进一步展示了他闲然自适、清高孤傲的情怀。情，则进一步展示了他闲然自适、清高孤傲的情怀。第3页/共23页规规范范答答题题技技巧巧（1 1）什么形象）什么形象（类别）（类别）；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（形态、个性、志趣、情怀等）（形态、个性、志趣、情怀等）（3 3）结合诗歌内容进行解）结合诗歌内容进行解释；释；（4

4、 4）形象的意义）形象的意义。（对表现（对表现诗歌主旨的作用）诗歌主旨的作用）第4页/共23页（1 1）什么形象）什么形象（类别：思妇、游子、边关战士、贬谪诗人等）（类别：思妇、游子、边关战士、贬谪诗人等）；（2 2）形象的基本特征；）形象的基本特征；（形态、个性、志趣、情怀等）（形态、个性、志趣、情怀等）（3 3）结合诗歌内容进行解释；）结合诗歌内容进行解释；（4 4）形象的意义）形象的意义。（对表现诗歌主旨的作用）（对表现诗歌主旨的作用）送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 李白李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。烟花三月下扬洲。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。惟见

5、长江天际流。这两句通过诗人眼中所见之景，这两句通过诗人眼中所见之景，塑造了一个久立江边、对远去友塑造了一个久立江边、对远去友人依依不舍的诗人形象。人依依不舍的诗人形象。他目送他目送朋友孤帆远去，直到帆影在天边朋友孤帆远去，直到帆影在天边消失仍然极力远眺、不忍离去。消失仍然极力远眺、不忍离去。透过这个形象读者更能感受到诗透过这个形象读者更能感受到诗人对朋友的深情厚意。人对朋友的深情厚意。第5页/共23页如何分析人物形象如何分析人物形象？1 1、知人论世，关注背景（结合所给注释）。、知人论世，关注背景（结合所给注释）。2 2、抓抒情主人公的外貌、语言、神态、动作、抓抒情主人公的外貌、语言、神态、动

6、作、心理。心理。3 3、理解理解诗中景物诗中景物的特点，体会景物描的特点，体会景物描 写对人物形象塑造的作用。写对人物形象塑造的作用。第6页/共23页 寻寻陆鸿渐陆鸿渐不遇不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。（注：带郭，意即靠近外城。）（注：带郭，意即靠近外城。）问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。（分）人物形象？请简要分析。（分）课堂示例课堂示例第7页/共23页移移家家虽虽带带郭郭，

7、野野径径入入桑桑麻麻。近近种种篱篱边边菊菊，秋秋来来未未著著花花。扣扣门门无无犬犬吠吠，欲欲去去问问西西家家。报报道道山山中中去去，归归来来每每日日斜斜。一、诗歌前两联中描写了什一、诗歌前两联中描写了什么样的环境？这样的环境有么样的环境？这样的环境有何特点？对诗歌中塑造的人何特点？对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？物形象起了什么作用？二、后两联是从谁的口中获二、后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里得陆鸿渐的行踪的？从这里烘托了陆鸿渐的什么品格？烘托了陆鸿渐的什么品格？第8页/共23页环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花特点：幽僻，有情趣邻人回答：山中去，邻

8、人回答：山中去，归来每日斜归来每日斜不以尘事为念，不以尘事为念，潇洒疏放潇洒疏放侧面描写侧面描写总结：陆鸿渐是一个总结：陆鸿渐是一个不以尘事为念的不以尘事为念的有着高雅品位的潇洒疏放的高人逸士有着高雅品位的潇洒疏放的高人逸士（隐士）形象（隐士）形象.烘托烘托：隐士风韵隐士风韵高雅品位高雅品位第9页/共23页课堂课堂练习练习阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）赋得自君之出矣赋得自君之出矣 张九龄张九龄自君之出矣，不复理残机。自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。思君如满月，夜夜减清辉。（1 1）这首诗塑造了一个怎样的人物形象？（）这首诗塑造

9、了一个怎样的人物形象？（2 2分）分）（2 2）诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样）诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样 写有什么好处？（写有什么好处？（4 4分）分）（1 1）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，）塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。日益憔悴的思妇形象。（2 2 2 2）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，）诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的

10、明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。第10页/共23页 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）寄李儋元锡寄李儋元锡 韦应物韦应物 去年花里逢君别，今日花开已一

11、年。去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。李儋（李儋（dndn）：字元锡、武威（今属甘肃）人，曾任殿中）：字元锡、武威（今属甘肃）人，曾任殿中侍御史。侍御史。黯黯：低沉暗淡。黯黯：低沉暗淡。思田里：想念田园乡里，思田里：想念田园乡里，即想到归隐。邑有流亡：指在自己管辖的地区内还有百姓流即想到归隐。邑有流亡：指在自己管辖的地区内还有百姓流亡。愧俸钱：感到惭愧的是自己食国家的俸禄，而没有使百亡。愧俸钱：感到惭愧的是自己食

12、国家的俸禄，而没有使百姓安定下来。姓安定下来。问讯：探望。问讯：探望。“闻道闻道”两句说，听说你们两句说，听说你们想来探望我，我渴望你们来，在州城西楼盼望，已经有几个想来探望我，我渴望你们来，在州城西楼盼望，已经有几个月了。月了。课堂课堂练习练习第11页/共23页 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 6分）分）寄李儋元锡寄李儋元锡 韦应物韦应物 去年花里逢君别，今日花开已一年。去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回

13、圆闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。请结合诗中颈联谈谈诗人塑造了怎样的自我形象。请结合诗中颈联谈谈诗人塑造了怎样的自我形象。塑造了一个面对处境而无可奈何的正直的地方官员形塑造了一个面对处境而无可奈何的正直的地方官员形象。象。“身多疾病思田里，身多疾病思田里，”既申述了自身的困难，又既申述了自身的困难，又表达了思念友人或归隐田园之心；表达了思念友人或归隐田园之心；“邑有流亡愧俸邑有流亡愧俸钱钱”表达出身为地方官吏却不能解除人民疾苦的惶愧表达出身为地方官吏却不能解除人民疾苦的惶愧之情。之情。第12页/共23页例：简析下面这首宋词的人物形象。（例：简析下面这首宋词的人物形象。（6 6分）分）诉衷情诉衷

14、情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，。此生谁料，心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。三山。诗歌描写了一个被闲置不用的诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄抗金英雄形象形象。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志

15、，心系抗金前线。不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。己壮志未酬、报国无门的感慨。第13页/共23页（2 2）这是一个清高孤傲、傲霜斗雪的隐士形象。）这是一个清高孤傲、傲霜斗雪的隐士形象。阐述阐述阐述阐述形象形象形象形象 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心垂钓，表现出了清高孤傲，超然物外的忘掉一切，专心垂钓，表现出了清高孤傲，超然物外的精神境界。精神境界。结合诗句内容分析形象的特征结合诗句内容分析形象的特征结合诗句内容分析形象的

16、特征结合诗句内容分析形象的特征 这正是诗人不屈服于恶劣环境，渴望保持独立人格的思这正是诗人不屈服于恶劣环境，渴望保持独立人格的思想的寄托和写照。想的寄托和写照。形象的意义形象的意义形象的意义形象的意义 核按纽P60 2江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。（这首诗的前两句描绘了怎样的环境。（2 2分）分）试简要分析试简要分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。（的形象。（4 4分）分）（1 1）寒冷、寂静（或：冷峭）寒冷、寂静（或：冷峭）课堂课堂练习练习第14页/共23页三、三、“物物”的形象鉴

17、赏指导的形象鉴赏指导 物象，即被作者人格化了的描写对象。物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过诗人通过这种象征性的物象这种象征性的物象描写来描写来曲折曲折地地表现他的品格节操、思想感情。作者塑表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。造物象是为了言志、言情、言心声。诗人借助具有某种特定内涵的事物来诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。表明自己的心迹或某种情感。如咏物言如咏物言志诗。志诗。第15页/共23页如如何何分分析析“物物”的的形形象象？抓物与志的抓物与志的“契合点契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。：挖掘物象内在的品格、精神。(1)(1)从

18、物人一体的角度来把握事物的特点从物人一体的角度来把握事物的特点 （如（如:外形、内心世界、品质、感情外形、内心世界、品质、感情等）等）(2)(2)运用运用拟人、象征的手法来表述事物拟人、象征的手法来表述事物的特点。的特点。第16页/共23页课堂示例课堂示例 马诗（李马诗（李 贺）贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。(1)(1)这首诗塑造了骏马什么样的形象这首诗塑造了骏马什么样的形象?(2)(2)抒写诗人怎样的思想感情抒写诗人怎样的思想感情?(1)(1)描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显 身

19、手的骏马形象。身手的骏马形象。(形象特征分析形象特征分析)(2)(2)抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。的激愤之情。（形象意义）（形象意义）第17页/共23页课堂练习阅读下面这首诗，回答下面的问题。阅读下面这首诗，回答下面的问题。暮春归故山草堂暮春归故山草堂 钱钱 起起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜始怜幽竹幽竹山窗下，山窗下，不改清阴不改清阴不改清阴不改清阴待我归。待我归。综合全诗，诗人主要用什么手法刻画了综合全诗，诗人主要用什么手法刻画了“幽竹幽竹”怎样的形象？怎样的形象？解答：诗人主要运用了解答：

20、诗人主要运用了“反衬反衬”的表现手法的表现手法 ，将暮春，将暮春时节的时节的“鸟归鸟归”和和“花尽花尽”和窗前的竹子翠绿葱茏，不和窗前的竹子翠绿葱茏，不改初衷，深情地迎接我的归来进行对比，改初衷，深情地迎接我的归来进行对比，突出突出“幽竹幽竹”不畏春残、不为俗屈的不畏春残、不为俗屈的崇高形象崇高形象，表达表达了诗人对幽竹了诗人对幽竹崇高品质的崇高品质的赞美之情赞美之情。第18页/共23页四、常见艺术形象举隅四、常见艺术形象举隅 1 1不不慕慕权权贵贵、豪豪放放洒洒脱脱、傲傲岸岸不不羁羁的的形形象象。如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了

21、他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，也也反反映映了了他他傲岸不羁、豪放自负的性格。傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心心忧忧天天下下、忧忧国国忧忧民民的的形形象象。如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的的哀哀怨怨中中，而而能能推推己己及及人人，表表现现了他忧国忧民的性格。了他忧国忧民的性格。第19页/共23页 3 3寄寄情情山山水水、归归隐隐田田园园的的隐隐者者形形象象。如如陶陶渊渊明明。“采采菊菊东东

22、篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的的喜喜爱爱；如如王王维维。山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节节空空山山新新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬的的形形象象。如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤的的流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不

23、得得施施展展的的怀怀才才不不遇的知识分子形象。遇的知识分子形象。第20页/共23页5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如不被重用的情感，形象鲜明。如示儿示儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。6 6献献身身边边塞塞、反反对对征征伐伐的的形形象象。如如王王翰翰的的凉凉州州词词，王王昌昌龄龄的的出出塞塞表表现现了了他他们们忠忠心心报报国国，献献身身边边塞塞之之情情。而而杜杜甫甫的的兵兵车车行行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。7 7、征人、思妇、闺中怨妇征人、思妇、闺中怨妇的形象的形象第21页/共23页作业作业1 1、核按纽核按纽P76 1P76 1、2 2、4 42 2、实词练习、实词练习11-2011-20第22页/共23页感谢您的观看！第23页/共23页