教学案例5-杨桦.ppt

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1、语文九年级上册多媒体课件语文九年级上册多媒体课件新课程新课程 新思想新思想 新理念新理念下边一副对联概括了谁一生的功绩？你能说下边一副对联概括了谁一生的功绩？你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？出描写了他的哪些具体的事件吗？收二收二川，排八阵，六出七擒，川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。水面偏能用火攻。你知道吗？你知道吗？三三顾：三顾茅庐顾：三顾茅庐六六出：六出祁山出：六出祁山东东和：东和东吴和：东和东吴

2、收二收二川：收东川西川川：收东川西川北北拒：北拒曹魏拒：北拒曹魏七七擒：七擒孟获擒：七擒孟获排八排八阵：摆设八阵图阵：摆设八阵图走近作者：走近作者：l诸葛亮诸葛亮181234,字孔明，琅邪字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三

3、国鼎立的局面。刘备死后，蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。他受遗诏辅助后主刘禅。24、出师表、出师表诸葛亮诸葛亮关于关于“表表”：l“表表的一般内容是议论的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。事的意见、建议等。写作背景写作背景l诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元立后两年，即公元223年，刘备病

4、年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年逝，后主刘禅继位，时年16岁。岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元国军政大事。公元227年，诸葛亮年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。魏，夺取中原，复兴汉室。杜甫：出师未捷身先死，杜甫：出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。常使英雄泪满襟。诸葛亮生平大事年表：建安十三年（建安十三年（208年）先主年）先主遣亮自结于孙权，与曹军战于遣亮自结于孙权，与曹军战于赤壁，大破之。赤壁，大破之。建安十六年（建安十六年（211年）先主年）

5、先主入蜀，亮与关羽守荆州。入蜀，亮与关羽守荆州。建安十七年（建安十七年（212年）先主年）先主攻刘璋，亮与张飞、赵云等将攻刘璋，亮与张飞、赵云等将兵溯流定白帝、江州、江阳诸兵溯流定白帝、江州、江阳诸地。地。建安十九年（建安十九年（214年）先主年）先主领益州牧，亮为股肱领益州牧，亮为股肱gng，法正，法正为谋主。为谋主。建安二十三年（建安二十三年（218年）先主年）先主占汉中。进位汉中王。占汉中。进位汉中王。蜀汉章武元年（蜀汉章武元年（221年）先主年）先主称帝，以亮为巫相，许靖为司徒。称帝，以亮为巫相，许靖为司徒。秋七月。先主率师伐吴，亮留守成秋七月。先主率师伐吴，亮留守成都。都。章武三年（

6、章武三年（223年）先主兵败年）先主兵败后还白帝城。亮自成都到白帝，后还白帝城。亮自成都到白帝，先主托孤于丞相亮。后主即位，亮先主托孤于丞相亮。后主即位，亮遣邓芝通好吴国。遣邓芝通好吴国。建兴三年（建兴三年（225年）春，丞年）春，丞丞相亮南征四郡。四郡皆平。十二丞相亮南征四郡。四郡皆平。十二月，亮还成都。月，亮还成都。建兴五年（建兴五年（227年）亮出屯汉年）亮出屯汉中，上中，上出师表出师表。建兴六年（建兴六年（228年）春，亮出年）春，亮出攻祁山，不克。冬，复出散关，攻祁山，不克。冬，复出散关，围陈仓，粮尽退。围陈仓，粮尽退。建兴七年（建兴七年（229年）亮遣陈式年）亮遣陈式攻武都、阴平，

7、克定二郡。攻武都、阴平，克定二郡。建兴九年（建兴九年（231年）亮复出军年）亮复出军祁山，始以木牛运，粮尽退军。祁山，始以木牛运，粮尽退军。建兴十年（建兴十年（232年）亮休士劝年）亮休士劝农于黄沙，作流马木牛毕，农于黄沙，作流马木牛毕，教兵讲武。教兵讲武。建兴十一年（建兴十一年（233年）亮年）亮使诸军运米，集于斜谷口。使诸军运米，集于斜谷口。建兴十二年（建兴十二年（234年）春，年）春，亮由斜谷出。秋八月，卒子亮由斜谷出。秋八月，卒子渭滨。渭滨。听课文朗读，扫清文字障碍，疏听课文朗读，扫清文字障碍，疏通文意：通文意：先帝创业未半而中道先帝创业未半而中道崩殂崩殂，今，今天下三分，益州天下三分

8、，益州疲弊疲弊，此诚危急存，此诚危急存亡之亡之秋秋也。然侍卫之臣不懈于内，也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之忠志之士忘身于外者，盖追先帝之中途中途崩，古代指皇帝的死亡。殂崩，古代指皇帝的死亡。殂c，死亡。，死亡。人力疲劳，物力缺乏。人力疲劳，物力缺乏。实在实在这里是这里是“时时”的意思。的意思。发语词，有发语词，有“因为是因为是”“原来是原来是”的意思。的意思。殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自气，不宜妄自菲薄菲薄，引喻失义，以，引喻失义，以塞忠谏之路也。塞忠谏之路也。特别厚待

9、特别厚待遗留的美德。遗留的美德。确实确实应该应该扩大圣明的听闻扩大圣明的听闻来来 发扬光大发扬光大振奋振奋有志向的人有志向的人过分地看轻自己。过分地看轻自己。说话不恰当说话不恰当以致以致堵塞堵塞直言规劝，使之改正直言规劝，使之改正宫中府中，俱为一体，宫中府中，俱为一体，陟陟罚罚臧臧否，不宜异同。若有作奸犯科及否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。异法也。是是指国家的官员指国家的官员提升、处分、表扬、批评提升、处分、表扬、批评zhzngp尽忠做好事的人尽忠做好事的人作邪恶事情

10、、触犯科条法令作邪恶事情、触犯科条法令显示，表明显示，表明交给交给 主管的官员主管的官员判定判定来来公正严明公正严明 治治偏袒、徇私情偏袒、徇私情宫中、府中宫中、府中侍中侍郎郭攸之、费祎、董侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能行，必能裨裨补补阙阙漏，有所广益。漏，有所广益。yuy都都善良的人，诚实的人善良的人，诚实的人志向和心思忠诚无二志向和心思忠诚无二因此因此同同”拣拣”,选拔选拔更多的益处、成效更多的益处、成效wi留

11、给留给认为认为全、都全、都 询问询问bqu补救补救 同同“缺缺”缺点缺点将军向宠，性行淑均，晓畅将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。劣得所。xng品德品德通晓，精通通晓，精通从前、过去从前、过去队伍，指军队队伍，指军队因此因此商议商议 推选推选做做hng亲贤臣，远小人，此先汉所亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以所以倾颓倾颓也。先帝在时，每与臣论此也。先帝在

12、时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍这这亲近亲近疏远疏远兴旺发达兴旺发达倾覆衰败倾覆衰败每次每次这些事情这些事情没有一次没有一次痛心遗憾痛心遗憾中、尚书、长史、参军，此悉中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性坚贞可靠，能以死报国坚贞可靠，能以死报国这些人这些人全全希望希望亲近亲近信任信任那么那么振兴振兴计算着时间而到来。指为期不远计算着时间而到来。指为期不远平民平民亲自亲自 在在苟且保全苟且保全命于

13、乱世，不求闻达于诸侯。先帝命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣不以臣卑鄙卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受闻名作官闻名作官认为认为身份低微身份低微因此因此wi降低自己的身份降低自己的身份当时的大事当时的大事于是于是感动、激动感动、激动答应答应奔走效劳奔走效劳 遇到遇到军事失利军事失利任于败军之际，奉命于危难之间，任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，事也。受命

14、以来，夙夙夜忧叹，恐托夜忧叹，恐托接受任务接受任务在危难关头奉命出使东吴在危难关头奉命出使东吴那时以来那时以来通通“又又”，表余数，表余数严谨慎重严谨慎重所以所以托付托付国家大事国家大事s早上早上忧愁叹息忧愁叹息南部诸郡叛乱，诸葛亮率军南征，恩南部诸郡叛乱，诸葛亮率军南征，恩威并施，稳定了后方。威并施，稳定了后方。“七擒孟获七擒孟获”的故事就在这时发生。的故事就在这时发生。不效，以伤先帝之明，故五月渡不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，已足，当奖率三军，北定中原，庶庶竭驽钝竭驽钝，攘攘除奸凶，兴复汉室，还除奸凶，兴

15、复汉室，还指全军指全军损害损害荒凉的地方荒凉的地方武器装备武器装备应当应当勉励、统率勉励、统率jindnsh表示可能或希望表示可能或希望尽尽比喻平庸比喻平庸rng清除、铲除清除、铲除于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于之职分也。至于斟酌斟酌损益，进尽忠损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若效则治臣之罪，以告先帝之灵。若迁回迁回 指洛阳指洛阳职责职责、本分、本分处理事务斟酌情理处理事务斟酌情理除去除去增加增加无保留的进献忠言无保留的进献忠言责任责任

16、重任重任不能实现不能实现就就如果如果无兴德之言，则责攸之、祎、允等无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。发扬美德发扬美德责备责备怠慢怠慢表扬表扬过失过失考虑考虑jizhngzu询问询问好的道理好的道理识别、采纳识别、采纳非常非常面对面对 流下眼了流下眼了一、朗读第段再理解分析l当时的不利条件是什么？当时的不利条件是什么？l当时的有利条件是什么？当时的有利条件是什么？“先帝创业未半而

17、中道崩殂，今先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊益州疲弊”（客观）（客观）“侍卫之臣不懈于内，忠志之士侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外忘身于外”（主观）（主观）主要原因是：主要原因是：（1 1）先帝中道崩殂；）先帝中道崩殂；（2 2）天下三分；）天下三分；（3 3）益州疲弊）益州疲弊 诸葛亮的战略思想是控制着诸葛亮的战略思想是控制着全国的中心地区，即黄河流域，全国的中心地区，即黄河流域，为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么又说“益州疲弊”？在政治、经济、军事等方面占有在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制长江中下游，明显的优势；吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏经济力量也

18、比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。安于西南一隅，处于不利地位。所以说所以说“益州疲弊益州疲弊”。本段提出什么建议？“开张圣听开张圣听”提出这一建议的目的是什么？提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气光先帝遗德，恢弘志士之气”对陛下进行了怎样的规劝？l“不宜妄自菲薄，引喻失义，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。”这段分析天下大势，在文中起这段分析天下大势，在文中起什么作用？什么作用？分析形势不利的客观条件，指出分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅希望刘禅“居安思危居安思危”。因为蜀国是先帝创下

19、的基业，因为蜀国是先帝创下的基业，是是“北定中原北定中原”“”“恢复汉室恢复汉室”的根的根据地，而先帝的理想未能实现而中据地，而先帝的理想未能实现而中途死亡，使作者感到十分痛惜，肩途死亡，使作者感到十分痛惜，肩上的托付的担子之沉重。同时警示上的托付的担子之沉重。同时警示后主要奋发有为，继承先辈遗志。后主要奋发有为，继承先辈遗志。为后文提出建议定下基调。为后文提出建议定下基调。文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？这段提到“侍卫之臣”和“忠志之土”有什么作用？这是蜀国这是蜀国“人和人和”的的主观条件，而且是先帝主观条件，而且是先帝“殊遇殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，造成的。客观条件虽然

20、堪忧，主观努力尚且可为。在这样的主观努力尚且可为。在这样的形象下，做为蜀国的国君应当形象下，做为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。使后主认识到应当有所为。第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊追殊遇遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚诚宜宜不宜不宜（正反正反）（广广开开言言路路）开开张张圣圣听听二、读第二段，理解分析作者在本段提出的建议是什么？作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？具体内容是？严明赏罚。严明赏罚。“宫中府中，俱为宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不

21、宜异同一体，陟罚臧否，不宜异同”；如何具体执行？如何具体执行？“若有作奸犯科及为忠善者，若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏宜付有司论其刑赏”提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同”；“不不宜偏私宜偏私”“内外异法内外异法”内外各指什么？内外各指什么？内指内指“宫中宫中”、外指、外指“府中府中”小小结结提出应内外一体，赏罚严提出应内外一体，赏罚严明的建议明的建议 。第二段分析第二段分析陟罚臧陟罚臧否，否，不宜异同不宜异同不宜偏私，不宜偏私，内外异法内外异法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严严明明赏赏罚罚三、读第3、4段，分析理解：这段列举了那些人？他们的特点这段列举了那些人

22、？他们的特点是什么？是什么？(1)(1)第第3 3段，宫中段，宫中(内内)：人物：郭攸之、费讳、董允等。人物：郭攸之、费讳、董允等。特点：此皆良实，志虑忠纯。特点：此皆良实，志虑忠纯。(2)(2)第第4 4段，府中段，府中(外外)：人物：将军向宠。人物：将军向宠。特点：性行淑均，晓畅军事。特点：性行淑均，晓畅军事。提出亲贤的具体作法是？l“宫中之事，事无大小，悉以宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行咨之，然后施行”亲贤的好处是？亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益必能裨补阙漏，有所广益”概括第概括第3 3段的内容？段的内容？述说文臣的安排述说文臣的安排举荐贤才，举荐贤才，着眼于思想品质。着

23、眼于思想品质。为何举荐向宠？l“性行淑均，晓畅军事性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能试用于昔日，先帝称之曰能”具体如何举用？具体如何举用？“营中之事，悉以咨之营中之事，悉以咨之”好处？好处？“必能使行阵和睦，优劣得所必能使行阵和睦，优劣得所”概括第4段的内容？l述说武将的安排述说武将的安排举荐武将，举荐武将，赞其德才兼备。赞其德才兼备。第三四段关系第三四段关系宫中宫中之事之事府中府中之事之事先帝简先帝简拔之臣拔之臣裨补阙裨补阙漏漏有所广益有所广益先帝称先帝称能之臣能之臣行阵行阵和睦和睦优劣得所优劣得所荐荐贤贤臣臣四、朗读第5段，分析理解：本段的中心句？本段的中心句？亲贤臣，远小人

24、，此先汉所以兴亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。所以倾颓也。“每与臣论此事每与臣论此事”中中“此此”指？指？亲贤臣，远小人，此先汉所以兴亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。所以倾颓也。“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？l“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”小小结结总结上两段，提总结上两段，提出出“亲贤远小亲贤远小”的建议。的建议。府中府中之事之事先帝称先帝称能之臣能之臣小结第五段小结第五段宫中宫中之事之事先帝简先帝简拔之臣拔之臣裨补阙裨补阙漏漏有所广益有所广益行阵行阵和睦

25、和睦优劣得所优劣得所荐荐贤贤臣臣亲贤亲贤臣，臣，远小人远小人先汉先汉兴隆兴隆亲亲小人，小人，远贤臣远贤臣后汉后汉倾颓倾颓正反正反历史历史教训教训引引教教训训（亲亲贤贤远远侫侫）亲亲贤贤臣臣，远远小小人人汉室之汉室之隆，可计日而待隆，可计日而待这是本文第一部分，主要这是本文第一部分，主要是分析当时的严峻形势，劝勉是分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出刘禅继承先帝遗志，并提出广广开言路，赏罚分明，亲贤远佞开言路，赏罚分明，亲贤远佞三项建议。三项建议。l1 1、提出这三条建议的目的、提出这三条建议的目的是什么？是什么？l2 2、背诵课文、背诵课文作业作业一、朗读第六段，理解分析：1 1、

26、表明作者出身的句子或词语？、表明作者出身的句子或词语？“臣本布衣，躬耕于南阳臣本布衣，躬耕于南阳”；“布布衣衣”2 2、当时作者的志趣是什么？、当时作者的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯侯”3 3、“感激感激”的原因？的原因？“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事事”4、文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？低微而鄙俗；具体指低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯达于诸侯”5 5、哪句话概括了与先帝患

27、难与共的历、哪句话概括了与先帝患难与共的历史？史？“后值倾覆，受任于败军之际，奉命后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。于危难之中，尔来二十有一年矣。”6、第六段作者自述身世的目的何在？l作者自叙身世，说明自己的低作者自叙身世，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述于功名利禄的高远志趣。叙述先帝先帝“三顾茅庐三顾茅庐”之恩，称赞之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患之情。最后概括叙述跟先帝患l患难与共的历史，说明了创业患

28、难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为方式为“出师出师”作铺垫。作者作铺垫。作者自叙本志，为的是突出先帝的自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，知遇之恩，而出师伐魏，“北北定中原定中原”，正是为了完成先帝，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。未竟的事业以报答先帝。l本段述身世，讲经历，以使陛本段述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。的决心。小结：小结：第六段分析第六段分析1 1、叙己志

29、向：身份，生活，追、叙己志向：身份，生活，追求求品格高远品格高远2 2、叙、叙“三顾草庐：宽宏大三顾草庐：宽宏大度，不耻下问度，不耻下问由是感激由是感激3 3、叙共患难经历：创业艰、叙共患难经历：创业艰难难效忠心愿效忠心愿二、朗读第七段，理解分析1 1、作者夙夜忧叹的原因？、作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明恐托付不效，以伤先帝之明”2 2、“五月渡泸，深入不毛五月渡泸，深入不毛”的原因的原因？“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明效，以伤先帝之明”3 3、表明伐魏时机成熟的句子？、表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足今南方已定，兵甲已

30、足”4、表达作者思想感情的句子？l“此臣所以报先帝，而忠陛下此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。之职份也。5 5、追忆、追忆“白帝城托孤白帝城托孤”在文中在文中起什么作用？起什么作用？说明说明“出师出师”的原因，是完成先的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他帝未竟的事业。这是他“报先报先帝而忠陛下帝而忠陛下”的本分。的本分。6 6、出师之前作者做了哪些准备工、出师之前作者做了哪些准备工作？作？“五月渡沪，深入不毛。五月渡沪，深入不毛。”“”“七七擒孟获擒孟获”安抚夷人，安抚夷人，“今南方已今南方已定，兵甲已足定，兵甲已足”，安定了后方，安定了后方，做好战备。做好战备。7 7、出师的目的是什么？、出

31、师的目的是什么？“奖率三军。北定中原，庶竭驾奖率三军。北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都旧都”。这段表明这段表明“受命受命”以来的以来的耿耿耿忠心，提出耿忠心，提出要北定中原，要北定中原，兴复汉室。尽兴复汉室。尽心尽责辅佐陛心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。下，以报先帝托付之情的决心。小结小结第七段分析第七段分析1 1、叙托孤之事，提挈全段、叙托孤之事，提挈全段2 2、受命以来的心情、行动、受命以来的心情、行动3 3、北定中原，兴复汉室、北定中原，兴复汉室出师目标出师目标三、朗读第八段，理解分析：1 1、作者如何表达了出师的决心？、作者如何表达了

32、出师的决心？1 1）以出师为己任。）以出师为己任。“此臣报先帝此臣报先帝而忠陛下之职分也而忠陛下之职分也”；2 2）定下军令状。）定下军令状。“愿陛下托臣以愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵以告先帝之灵”。2、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？l对贤臣：对贤臣：“斟酌损益，斟酌损益，进尽忠言进尽忠言”，要有，要有“兴德之言兴德之言”。l对后主：对后主：“陛下亦宜陛下亦宜自谋，以咨诹善道，自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝察纳雅言，深追先帝遗诏遗诏”。3、从全文来看，诸葛亮向刘禅提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？l作者反复陈说的是作

33、者反复陈说的是亲贤远佞亲贤远佞这这一条。其余两条虽然说的是方一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。针、政策，也都与此有关。l本段是对上文的回顾，再次提本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。为坚定刘禅支感情真切自然。为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸持北伐，完成父业的志向，诸葛亮率先立下军令状：葛亮率先立下军令状：“不效不效则治臣之罪，以告先帝之灵。则治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以身许国的意志和决表现了以身许国的意志和决

34、心。心。小结小结l第九段表达依依惜别之情。第九段表达依依惜别之情。l以上以上6 69 9段诸葛亮着重叙自己段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的以身许国的经过和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表计划、安排，从叙述中充分表露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的露自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠诚，以创业之艰感动后一片忠诚，以创业之艰感动后主，并激励其发愤图强。主，并激励其发愤图强。理清思路，把握结构部分 段落 要点 表达方式1广开言路2赏罚分明3、4、5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情作业作业 中国历史上曾出现过许许多中国历史上曾出

35、现过许许多多著名的政治家，如何衡量他多著名的政治家，如何衡量他们？我认为一个比较完全的政们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：治家，应该具备四个条件：1 1、应该有远大的抱负，坚强的、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；责任感，以天下为己任；2 2、要有敏锐的洞察力，能洞悉、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊生症结所在，提出兴利除弊的方案；的方案；3 3、能知人善任，选拔贤才；、能知人善任，选拔贤才；4 4、能集思广益，善于采纳群、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。言，改进工作。请结合本文所学和请结合本文所学和三国三国演义演义对诸葛亮进行评价对诸葛亮进行评价。