生物第二部分第4讲.ppt

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1、菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练第第4讲讲规规律方法律方法 菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练经过经过高三二高三二轮轮复复习习后，学生后，学生对对生物学基生物学基础础知知识识、基本技能与、基本技能与专题专题知知识识间间的有机的有机结结合有了合有了较为较为系系统统、深刻的理解与把握。但是章、深刻的理解与把握。但是章节间节间知知识识的的纵纵横交叉横交叉

2、联联系系还还不能高效灵活地在一些不能高效灵活地在一些综综合合题题目的解答上呈目的解答上呈现现出来，出来，为为了了避免在高考中失分，避免在高考中失分，夺夺取高分，取高分，为为了突破解了突破解题题瓶瓶颈问题颈问题，现现将将专题专题知知识识间间的一些的一些规规律方法律方法总结总结如下：如下：一、高中生物教材中相关数量关系一、高中生物教材中相关数量关系在高中生物教材的在高中生物教材的遗传遗传基本定律、基本定律、细细胞分裂、基因的本胞分裂、基因的本质质、基因的表、基因的表达等章达等章节节中，存在着中，存在着许许多的数量关系。多的数量关系。现现将它将它们进们进行整理、比行整理、比较较、总结总结和和归纳归纳

3、，找出各自的内在，找出各自的内在联联系，系，类类比比发现规发现规律。律。这样这样有利于加有利于加强强学生学生对对一些重要知一些重要知识识的理解，培养学生分析的理解，培养学生分析问题问题、快速灵活解决、快速灵活解决问题问题的思的思维维能能力，从而提高复力，从而提高复习习效率。效率。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练1“1 1”规律规律(1)在在绿绿色植物色植物进进行光合作用行光合作用过过程中，吸收程中，吸收CO2的摩的摩尔尔数与数与释释放放O2的摩的摩尔尔数之比数之比为为1

4、 1。(2)在在进进行有氧呼吸行有氧呼吸过过程中，吸收程中，吸收O2的摩的摩尔尔数与数与释释放放CO2的摩的摩尔尔数之比数之比为为1 1。(3)具有一具有一对对等位基因的生物个体，通等位基因的生物个体，通过过减数分裂减数分裂产产生的配子生的配子类类型有型有2种，比例种，比例为为1 1。具有两具有两对对等位基因的生物个体，通等位基因的生物个体，通过过减数分裂减数分裂产产生的配子生的配子类类型有型有4224种，比例种，比例为为1 1 1 1。(4)在整个双在整个双链链DNA分子中，腺分子中，腺嘌嘌呤脱氧核苷酸的数目等于胸腺呤脱氧核苷酸的数目等于胸腺嘧啶嘧啶脱氧核苷酸的数目，脱氧核苷酸的数目，鸟鸟嘌

5、嘌呤脱氧核苷酸的数目等于胞呤脱氧核苷酸的数目等于胞嘧啶嘧啶脱氧核苷酸的脱氧核苷酸的数目，即数目，即A T1 1，C G1 1。(5)在孟德在孟德尔尔利用豌豆利用豌豆进进行一行一对对相相对对性状的性状的杂杂交交试验试验中，中，杂杂种种产产生配生配子种子种类类的比例、的比例、杂杂种种测测交后代的表交后代的表现现型比例、型比例、杂杂种种测测交后代的基因型比交后代的基因型比例均例均为为1 1。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练29331规律规律用黄色用黄色圆圆粒粒(YYRR)和和

6、绿绿色色皱皱粒粒(yyrr)豌豆豌豆杂杂交，交，F1植株自花植株自花传传粉所得粉所得到的到的F2中，中，F2中有中有16种种组组合方式，合方式，9种基因型，种基因型，4种表种表现现型。其中型。其中4种表种表现现型中，黄色型中，黄色圆圆粒粒 黄色黄色皱皱粒粒 绿绿色色圆圆粒粒 绿绿色色皱皱粒粒为为9 3 3 1。对对于具有于具有两两对对等位基因的个体等位基因的个体杂杂交交产产生后代表生后代表现现型比例不是一定型比例不是一定9 3 3 1，而可，而可能出能出现为现为12 3 1或或9 6 1或或9 3 4或或9 7等比例关系，要合理利用孟德等比例关系，要合理利用孟德尔尔的的遗传遗传定律，定律，寻寻

7、找突破口，化繁找突破口，化繁为简为简，进进行行变变式式计计算。算。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练3“一一”与与“多多”规律规律(1)肽链肽链(链链状状肽肽)中氨基酸数目，中氨基酸数目，肽链肽链数目和数目和肽键肽键数目之数目之间间的关系：的关系：缩缩合合时时失去的水分子数失去的水分子数肽键肽键数氨基酸的分子数数氨基酸的分子数肽链肽链数。一个氨基数。一个氨基酸有一个或多个氨基和酸有一个或多个氨基和羧羧基。基。(2)一个一个DNA上有多个基因，一个基因可以上有多个基因，一个

8、基因可以转录转录形成多个形成多个mRNA，一个，一个mRNA理理论论上只有一个起始密上只有一个起始密码码子。一条子。一条mRNA可以可以结结合多个核糖体，合多个核糖体，合成多条合成多条肽链肽链。一个性状可以由一个或多个基因控制，而一个基因也。一个性状可以由一个或多个基因控制，而一个基因也可以控制一个或多个性状。可以控制一个或多个性状。(3)一种一种tRNA只能只能识别识别和和转转运一种氨基酸，而一种氨基酸可以由一种运一种氨基酸，而一种氨基酸可以由一种或几种或几种tRNA转转运。一种密运。一种密码码子只能决定一种氨基酸，而一种氨基酸子只能决定一种氨基酸，而一种氨基酸可能有一种或几种密可能有一种或

9、几种密码码子。子。(4)一种一种B淋巴淋巴细细胞能增殖分化成多种效胞能增殖分化成多种效应应B细细胞胞(浆细浆细胞胞)，一种效，一种效应应B细细胞只能分泌一种特异性抗体。胞只能分泌一种特异性抗体。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练 如如图图表示人体苯丙氨酸和酪氨酸代表示人体苯丙氨酸和酪氨酸代谢过谢过程部分程部分图图解，控制解，控制酶酶2合成的基因合成的基因为为C，控制，控制酶酶3合成的基因合成的基因为为D，基因，基因c或或d无法控制黑色素无法控制黑色素的合成，的合成，请请回

10、答以下回答以下问题问题：(1)一一对对体体细细胞中不含等位基因但患白化病的夫胞中不含等位基因但患白化病的夫妇妇婚后生下一个正常婚后生下一个正常男孩，男孩，则该则该夫夫妇妇的基因型分的基因型分别别是是_、_，该该正常男孩的基正常男孩的基因型因型为为_。(2)经经研究研究发现发现，D基因可以促基因可以促进进黑色素的合成，且含两个黑色素的合成，且含两个D基因的个基因的个体是含一个体是含一个D基因的个体合成黑色素的两倍。一基因的个体合成黑色素的两倍。一对对基因型均基因型均为为CcDd的的正常夫正常夫妇妇婚后所生后代皮肤婚后所生后代皮肤颜颜色在理色在理论论上的性状分离比上的性状分离比为为_。菜菜 单单核

11、心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练【解析解析】(1)由题目中由题目中“一对体细胞中不含等位基因但患白化病的夫一对体细胞中不含等位基因但患白化病的夫妇妇”知该夫妇都为纯合体，又根据题意可知该夫妇所生男孩不患白化病，知该夫妇都为纯合体，又根据题意可知该夫妇所生男孩不患白化病，则该男孩的基因型为则该男孩的基因型为C_D_，又因为这对夫妇为纯合体，且均患白化病，又因为这对夫妇为纯合体，且均患白化病，所以这对夫妇的体细胞中分别含有所以这对夫妇的体细胞中分别含有CC和和DD，其基因型为，其基因型

12、为ccDD和和CCdd。该男孩基因型为该男孩基因型为CcDd。(2)基因型均为基因型均为CcDd的夫妇所生后代个体基因型比例为的夫妇所生后代个体基因型比例为9C_D_(正常正常)3C_dd(白化病白化病)3ccD_(白化病白化病)1ccdd(白化病白化病)，即正常：白化病，即正常：白化病9 7。在正常个体中由于含有的。在正常个体中由于含有的D基因的个数不同，其表现型也不同，基因的个数不同，其表现型也不同，正常个体中的基因型种类及比例为正常个体中的基因型种类及比例为1CCDD(肤色最深肤色最深)2CCDd(肤色一般肤色一般)2CcDD(肤色最深肤色最深)4CcDd(肤色一般肤色一般)，即性状分离

13、比为即性状分离比为3 6。所以该。所以该夫妇所生后代皮肤颜色在理论上的性状分离比为夫妇所生后代皮肤颜色在理论上的性状分离比为3 6 7。【答案答案】(1)ccDDCCddCcDd(2)3 6 7菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练二、熟记教材中结论性、概括性语句和黑体字内容二、熟记教材中结论性、概括性语句和黑体字内容很多同学都有很多同学都有这这种感触：解答非种感触：解答非选择题选择题的填空的填空题题部分部分时时，意思意思对对了，却不得分。了，却不得分。这这是由于我是由于我们

14、对们对教材知教材知识识的把握不死，当我的把握不死，当我们们用自己用自己的的语语言答言答题时题时，难难免免显显得生硬，出得生硬，出现现疏漏。因此答疏漏。因此答题时应题时应尽量多地用尽量多地用书书本原本原话话，因，因为为教材教材语语言都言都经过经过千千锤锤百百炼炼，浓缩浓缩得既得既经经典，又典，又严谨严谨。教材每一章内容的最后都有教材每一章内容的最后都有“本章小本章小结结”，对对本章内容本章内容进进行行简简要的概要的概括、括、总结总结，为为本章知本章知识识的的“压缩饼压缩饼干干”。如。如2010山山东东高考理高考理综综生物非生物非选选择题择题部分就有一小部分就有一小题题的填空内容来自于新的填空内容

15、来自于新课标课标必修模必修模块块一一分子与分子与细细胞胞第二章的小第二章的小结结部分部分无机无机盐盐的生理作用。的生理作用。为为此我此我们们在高三的二在高三的二轮轮复复习阶习阶段要段要彻彻底消化，充分汲取其中的底消化，充分汲取其中的营营养成分，建构养成分，建构该该章内容的章内容的主体知主体知识识框架体系。框架体系。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练教材的行文教材的行文编编排也有其一定的特点，排也有其一定的特点，许许多小多小节节的首句或末句常的首句或末句常为为本本节节内容的

16、核心，即通常所内容的核心，即通常所说说的的结论结论性性语语句。最后句。最后阶阶段复段复习习教材知教材知识时识时，应应先关注并先关注并强强化化识记这识记这些些结论结论性性语语言，再由言，再由简简及繁，由合到分的及繁，由合到分的顺顺序复序复习习教材知教材知识识，掌握相关知，掌握相关知识识精髓。精髓。教材中常排版一些黑体字内容，教材中常排版一些黑体字内容，这这些文字要么是重要概念，要么是关些文字要么是重要概念，要么是关于某一重要知于某一重要知识识点的提点的提纲纲挈挈领领性性语语言。复言。复习这习这些内容些内容时时，我，我们应们应深刻理深刻理解并熟解并熟记记、记记熟其中的含熟其中的含义义。如光合作用概

17、念。如光合作用概念这这部分黑体字内容，要部分黑体字内容，要理解、理解、记忆记忆光合作用的光合作用的场场所是什么？光合作用的物所是什么？光合作用的物质变质变化是什么？能量化是什么？能量变变化是什么？吸收并利用光能的物化是什么？吸收并利用光能的物质质是什么？等等。是什么？等等。熟熟记记教材中教材中结论结论性性语语言和黑体字内容，有益于将教材中的主体知言和黑体字内容，有益于将教材中的主体知识识在在脑脑海中形成一个清晰的海中形成一个清晰的轮轮廓，有利于答廓，有利于答题题中中语语言的言的规规范性，有利于高考范性，有利于高考的增分。的增分。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高

18、端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练 (2011上饶模拟上饶模拟)2008年年1月月7日，日，东东北北农业农业大学培育出我国第二大学培育出我国第二代代绿绿色色荧荧光蛋白光蛋白转转基因克隆猪。研究人基因克隆猪。研究人员员是先从一种特殊水母中提取是先从一种特殊水母中提取绿绿色色荧荧光蛋白基因，然后把光蛋白基因，然后把该该基因基因经过处经过处理后理后转转移到培养的猪胎儿成移到培养的猪胎儿成纤维细纤维细胞的基因胞的基因组组中，再把中，再把转转基因体基因体细细胞的胞的细细胞核移植到成熟的去核胞核移植到成熟的去核猪卵母猪卵母细细胞中构建成胞中构建成转

19、转基因胚胎。再基因胚胎。再经过经过手手术术移植入受体母猪，移植入受体母猪，经过经过发发育最育最终获终获得得绿绿色色荧荧光蛋白光蛋白转转基因克隆猪。基因克隆猪。下下图为图为我国首例我国首例绿绿色色荧荧光蛋白光蛋白转转基因克隆猪的培育基因克隆猪的培育过过程示意程示意图图。请请据据图图回答：回答：菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练(1)过过程程和和必需用到的必需用到的酶酶是是_。(2)重重组质组质粒除了粒除了带带有有绿绿色色荧荧光蛋白基因以外，光蛋白基因以外，还还必必须须含有含

20、有_才能才能构成一个完整的基因表达构成一个完整的基因表达载载体。体。(3)为为了了获获得更多的猪卵母得更多的猪卵母细细胞，可通胞，可通过对过对母猪注射母猪注射_的方法，的方法，做超数排卵做超数排卵处处理，并将所采集到的卵母理，并将所采集到的卵母细细胞在体外培养到胞在体外培养到_期即期即可通可通过显过显微操作将其微操作将其细细胞核去除。胞核去除。(4)早期胚胎的培养液成分早期胚胎的培养液成分较较复复杂杂，除一些无机，除一些无机盐盐和有机和有机盐类盐类外，外，还还需添加需添加维维生素、激素、氨基酸、核苷酸等生素、激素、氨基酸、核苷酸等营营养成分，以及养成分，以及_等物等物质质。(5)如果想同如果想

21、同时时得到多得到多头绿头绿色色荧荧光蛋白光蛋白转转基因克隆猪，可通基因克隆猪，可通过过胚胎分胚胎分割技割技术术得以得以实现实现。但。但应选择发应选择发育良好，形育良好，形态态正常的正常的_期胚胎期胚胎进进行操行操作，且要注意作，且要注意_，否，否则则会影响分割后胚胎的恢复和会影响分割后胚胎的恢复和进进一步一步发发育。育。(6)与一般的繁育良种与一般的繁育良种动动物方式相比物方式相比较较，胚胎移植的，胚胎移植的优势优势是是_。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练【解析解析】由

22、图可知，过程由图可知，过程、分别表示提取目的基因、目的基因分别表示提取目的基因、目的基因与运载体结合，过程与运载体结合，过程和和必需用到的酶是限制酶和必需用到的酶是限制酶和DNA连接酶，重连接酶，重组质粒除了带有绿色荧光蛋白基因以外，还必须含有启动子、终止子和组质粒除了带有绿色荧光蛋白基因以外，还必须含有启动子、终止子和标记基因才能构成一个完整的基因表达载体。为了获得更多的猪卵母细标记基因才能构成一个完整的基因表达载体。为了获得更多的猪卵母细胞，可通过对母猪注射促性腺激素的方法，因为该激素可以促进超数排胞，可通过对母猪注射促性腺激素的方法，因为该激素可以促进超数排卵，并将所采集到的卵母细胞在体

23、外培养到减数第二次分裂中期即可通卵，并将所采集到的卵母细胞在体外培养到减数第二次分裂中期即可通过显微操作将其细胞核去除。胚胎分割应选择发育良好，形态正常的桑过显微操作将其细胞核去除。胚胎分割应选择发育良好，形态正常的桑椹胚或囊胚进行操作，且要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割椹胚或囊胚进行操作，且要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。与一般的繁育良种动物方式相比较，胚胎后胚胎的恢复和进一步发育。与一般的繁育良种动物方式相比较，胚胎移植的优势是可充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。移植的优势是可充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。【答案答案】(1)限制限制酶酶和和DNA连

24、连接接酶酶(缺一不可缺一不可)(2)启启动动子、子、终终止子和止子和标记标记基因基因(缺一不可缺一不可)(3)促性腺激素减数第二次分裂中促性腺激素减数第二次分裂中(4)动动物血清物血清(5)桑椹胚或囊胚将内桑椹胚或囊胚将内细细胞胞团团均等分割均等分割(6)可充分可充分发挥发挥雌性雌性优优良个体的繁殖潜力良个体的繁殖潜力菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练三、教材中的有关反应式归纳三、教材中的有关反应式归纳教材中探教材中探讨讨关于关于细细胞生命活胞生命活动动的知的知识识很多，

25、并且每一个生命活很多，并且每一个生命活动动的的完成都需要极完成都需要极为为复复杂杂的生化反的生化反应应参与。而教材中只是在某些章参与。而教材中只是在某些章节节出出现现了了为为数不多的几个生化反数不多的几个生化反应应式，式，这这也是学生在复也是学生在复习过习过程中常常忽略的程中常常忽略的地方。地方。总总以以为这为这些式子不用花些式子不用花时间时间去去记忆记忆，而一旦模考或高考中考到，而一旦模考或高考中考到其其书书写写时时，许许多考生不是忘多考生不是忘记记了反了反应应的配率，就是忘的配率，就是忘记记了反了反应应条件，条件，或者把某一物或者把某一物质质的分子式写的分子式写错错或者反或者反应应式中用式

26、中用“”。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练现给现给予予归纳归纳：1氨基酸脱水氨基酸脱水缩缩合合菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练 (2011无锡模拟无锡模拟)在外界在外界 环环境条件恒定境条件

27、恒定时时，用如，用如图图装置装置测测定种定种 子萌子萌发时发时的呼吸作用的呼吸作用类类型型(假假设设呼吸呼吸 底物全部底物全部为为葡萄糖葡萄糖)，实验实验开始同开始同时时 关关闭闭两装置活塞，在两装置活塞，在25 下下经过经过20 min后后 观观察察红红色液滴移色液滴移动动情况，下列情况，下列对实验结对实验结果的分析果的分析错误错误的是的是()A若装置若装置1的的红红色液滴左移，装置色液滴左移，装置2的的红红色液滴不移色液滴不移动动，则说则说明此明此时时萌萌发发的种子只的种子只进进行有氧呼吸行有氧呼吸B若装置若装置1的的红红色液滴左移，装置色液滴左移，装置2的的红红色液滴右移，色液滴右移，则

28、说则说明此明此时时萌萌发发的种子既的种子既进进行有氧呼吸又行有氧呼吸又进进行无氧呼吸行无氧呼吸C装置装置1的的红红色液滴向左移色液滴向左移动动的体的体积积是呼吸作用消耗是呼吸作用消耗O2的体的体积积D装置装置2的的红红色液滴向右移色液滴向右移动动的体的体积积是呼吸作用是呼吸作用释释放放CO2的体的体积积菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练【解析解析】本题考查的是有氧呼吸和无氧呼吸消耗氧气和释放二氧化本题考查的是有氧呼吸和无氧呼吸消耗氧气和释放二氧化碳的关系。底物是葡萄糖时，

29、有氧呼吸消耗的氧气和释放的二氧化碳碳的关系。底物是葡萄糖时，有氧呼吸消耗的氧气和释放的二氧化碳量相等，无氧呼吸不消耗氧气，但是会释放二氧化碳。由于装置量相等，无氧呼吸不消耗氧气，但是会释放二氧化碳。由于装置1中有中有NaOH溶液，所以释放的二氧化碳全部被吸收，如果是有氧呼吸，消耗溶液，所以释放的二氧化碳全部被吸收，如果是有氧呼吸，消耗了氧气，释放的二氧化碳被吸收，红色液滴会左移；如果是无氧呼吸，了氧气，释放的二氧化碳被吸收，红色液滴会左移；如果是无氧呼吸，不消耗氧气，释放的二氧化碳被吸收，红色液滴不移动；如果有氧呼不消耗氧气，释放的二氧化碳被吸收，红色液滴不移动；如果有氧呼吸和无氧呼吸同时进行

30、，液滴向左移。装置吸和无氧呼吸同时进行，液滴向左移。装置2中是蒸馏水，释放的二氧中是蒸馏水，释放的二氧化碳不会被吸收，若只进行有氧呼吸时消耗的氧气和释放的二氧化碳化碳不会被吸收，若只进行有氧呼吸时消耗的氧气和释放的二氧化碳体积相同，液滴不移动；如果是只进行无氧呼吸，不消耗氧气，释放体积相同，液滴不移动；如果是只进行无氧呼吸，不消耗氧气，释放二氧化碳，体积增多，液滴右移；若同时进行，液滴右移。二氧化碳，体积增多，液滴右移；若同时进行，液滴右移。【答案答案】D菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达

31、标训练课时达标训练四、实验知识总结四、实验知识总结1高中生物学实验的各种颜色反应总结高中生物学实验的各种颜色反应总结(1)斐林斐林试剂检测试剂检测可溶性可溶性还还原糖原糖原理：原理：还还原糖斐林原糖斐林试剂试剂砖红砖红色沉淀色沉淀注意：斐林注意：斐林试剂试剂的甲液和乙液要等量混合均匀后方可使用，而且是的甲液和乙液要等量混合均匀后方可使用，而且是现现用用现现配，条件需要水浴加配，条件需要水浴加热热。应应用：用：检验检验和和检测检测某糖是否某糖是否为还为还原糖；不同生物原糖；不同生物组织组织中含糖量高低的中含糖量高低的测测定；在医学上定；在医学上进进行疾病的行疾病的诊诊断，如糖尿病、断，如糖尿病、

32、肾肾炎。炎。(2)苏苏丹丹、苏苏丹丹检测检测脂肪脂肪原理：原理：苏苏丹丹脂肪脂肪橘黄色；橘黄色；苏苏丹丹脂肪脂肪红红色色注意：脂肪的注意：脂肪的鉴鉴定需要用定需要用显显微微镜观镜观察。察。应应用：用：检测检测食品中食品中营营养成分是否含有脂肪。养成分是否含有脂肪。(3)双双缩脲试剂检测缩脲试剂检测蛋白蛋白质质原理：蛋白原理：蛋白质质双双缩脲试剂缩脲试剂紫色紫色注意：双注意：双缩脲试剂缩脲试剂在使用在使用时时，先加，先加A液再加液再加B液，反液，反应应条件条件为为常温常温(不不需要加需要加热热)。应应用：用：鉴鉴定某些消化液中含有蛋白定某些消化液中含有蛋白质质；用于劣；用于劣质质奶粉的奶粉的鉴鉴

33、定。定。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练(4)碘液碘液检测检测淀粉淀粉原理：淀粉碘液原理：淀粉碘液蓝蓝色色注意：注意：这这里的碘是里的碘是单质单质碘，而不是离子碘。碘，而不是离子碘。应应用：用：检测检测食品中食品中营营养成分是否含有淀粉养成分是否含有淀粉(5)DNA的染色与的染色与鉴鉴定定染色原理：染色原理：DNA甲基甲基绿绿绿绿色色应应用：可以用：可以显显示示DNA在在细细胞中的分布。胞中的分布。鉴鉴定原理：定原理：DNA二苯胺二苯胺蓝蓝色色应应用：用于用：用于DNA

34、粗提取粗提取实验实验的的鉴鉴定定试剂试剂。(6)吡吡罗红罗红使使RNA呈呈现红现红色色原理：原理：RNA吡吡罗红罗红红红色色应应用：可以用：可以显显示示RNA在在细细胞中的分布。胞中的分布。注意：在注意：在观观察察DNA和和RNA在在细细胞中的分布胞中的分布时时用的是甲基用的是甲基绿绿和吡和吡罗红罗红混合染色混合染色剂剂，而不是，而不是单单独染色。独染色。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练(7)台盼台盼蓝蓝使死使死细细胞染成胞染成蓝蓝色色原理：正常的活原理：正常的活细细胞

35、，胞，细细胞膜胞膜结结构完整具有构完整具有选择选择透透过过性能性能够够排斥台排斥台盼盼蓝蓝，使之不能，使之不能够进够进入入细细胞内；死胞内；死细细胞或胞或细细胞膜不完整的胞膜不完整的细细胞，胞膜胞，胞膜的通透性增加，可被台盼的通透性增加，可被台盼蓝蓝染成染成蓝蓝色。色。应应用：区分活用：区分活细细胞和死胞和死细细胞；胞；检测细检测细胞膜的完整性。胞膜的完整性。(8)线线粒体的染色粒体的染色原理：健那原理：健那绿绿染液是染液是专专一性染一性染线线粒体的活粒体的活细细胞染料，可以使活胞染料，可以使活细细胞胞中的中的线线粒体呈粒体呈现蓝绿现蓝绿色，而色，而细细胞胞质质接近无色。接近无色。应应用：可以

36、用高倍用：可以用高倍镜观镜观察察细细胞中胞中线线粒体的存在。粒体的存在。(9)酒精的酒精的检测检测原理：橙色的重原理：橙色的重铬铬酸酸钾钾溶液在酸性条件下与酒精溶液在酸性条件下与酒精发发生化学反生化学反应应，变变成灰成灰绿绿色。色。应应用：探究酵母菌用：探究酵母菌细细胞呼吸的方式；制作果酒胞呼吸的方式；制作果酒时检验时检验是否是否产产生了酒生了酒精；精；检查检查司机是否酒后司机是否酒后驾驶驾驶。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练(10)CO2的的检测检测原理：原理：CO2

37、可以使澄清的石灰水可以使澄清的石灰水变变混混浊浊，也可使溴麝香草酚，也可使溴麝香草酚蓝蓝水溶液水溶液由由蓝变绿蓝变绿再再变变黄。黄。应应用：根据石灰水混用：根据石灰水混浊浊程度或溴麝香草酚程度或溴麝香草酚蓝蓝水溶液水溶液变变黄的黄的时间长时间长短，短，可以可以检测检测酵母菌培养液中酵母菌培养液中CO2的的产产生情况。生情况。(11)染色体染色体(或染色或染色质质)的染色的染色原理：染色体容易被碱性染料原理：染色体容易被碱性染料(如如龙龙胆紫溶液或醋酸洋胆紫溶液或醋酸洋红红溶液溶液)染成深染成深色。色。应应用：用高倍用：用高倍镜观镜观察察细细胞的有胞的有丝丝分裂。分裂。(12)亚亚硝酸硝酸盐盐的

38、的检测检测出出现现玫瑰玫瑰红红原理：在原理：在盐盐酸酸化条件下，酸酸化条件下，亚亚硝酸硝酸盐盐与与对对氨基苯磺酸氨基苯磺酸发发生重氮化反生重氮化反应应后，与后，与N1萘萘基乙二胺基乙二胺盐盐酸酸盐结盐结合形成玫瑰合形成玫瑰红红色染料。色染料。应应用：将用：将显显色反色反应应后的后的样样品与已知品与已知浓浓度的度的标标准液准液进进行目行目测测比比较较，可以，可以大致估算出泡菜中大致估算出泡菜中亚亚硝酸硝酸盐盐的含量。的含量。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练(13)脲脲酶酶

39、的的检测检测原理：原理：细细菌合成的菌合成的脲脲酶酶可以将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性可以将尿素分解成氨，氨会使培养基的碱性增增强强，使，使pH升高，从而使酚升高，从而使酚红红指示指示剂变红剂变红。应应用：在以尿素用：在以尿素为为唯一氮源的培养基中加入酚唯一氮源的培养基中加入酚红红指示指示剂剂，培养某种，培养某种细细菌后，看指示菌后，看指示剂变红剂变红与否可以与否可以鉴鉴定定这这种种细细菌能否分解尿素。菌能否分解尿素。(14)刚刚果果红检测纤维红检测纤维素分解菌素分解菌原理：原理：刚刚果果红红是一种染料，它可以与像是一种染料，它可以与像纤维纤维素素这样这样的多糖物的多糖物质质形成形成红红色

40、复合物，但并不和水解后的色复合物，但并不和水解后的纤维纤维二糖和葡萄糖二糖和葡萄糖发发生生这这种反种反应应。当。当在含有在含有纤维纤维素的培养基中加入素的培养基中加入刚刚果果红时红时，刚刚果果红红能与培养基中的能与培养基中的纤维纤维素形成素形成红红色复合物。当色复合物。当纤维纤维素被素被纤维纤维素分解菌分解后，素分解菌分解后，刚刚果果红红纤维纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出素的复合物就无法形成，培养基中会出现现以以纤维纤维素分解菌素分解菌为为中心的透中心的透明圈。明圈。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复

41、习 生物生物 课时达标训练课时达标训练 下列有关下列有关实验实验及及显显色色结结果的叙述，正确的是果的叙述，正确的是()A水浴加水浴加热热条件下，蔗糖和斐林条件下，蔗糖和斐林试剂发试剂发生作用生成生作用生成砖红砖红色沉淀色沉淀B沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺沸水浴条件下，脱氧核苷酸与二苯胺发发生作用呈生作用呈现蓝现蓝色色C常温条件下，蛋白常温条件下，蛋白质质与双与双缩脲试剂发缩脲试剂发生作用呈生作用呈现现紫色紫色D常温条件下，核糖核酸与甲基常温条件下，核糖核酸与甲基绿绿作用呈作用呈现绿现绿色色【解析解析】斐林试剂是检验还原糖的试剂，蔗糖属于非还原糖，不斐林试剂是检验还原糖的试剂，蔗糖属于非还

42、原糖，不能在水浴条件下与斐林试剂产生砖红色沉淀；二苯胺检测的物质是能在水浴条件下与斐林试剂产生砖红色沉淀；二苯胺检测的物质是DNA，脱氧核苷酸是，脱氧核苷酸是DNA的基本组成单位，不能进行检测；核糖核酸的基本组成单位，不能进行检测；核糖核酸是是RNA，甲基绿检测脱氧核糖核酸，甲基绿检测脱氧核糖核酸(DNA)呈绿色。呈绿色。【答案答案】C菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练2实验设计中常用的术语实验设计中常用的术语现现在，将在，将实验设计实验设计中的一些常用学科中的一些常用学

43、科术语进术语进行行归类总结归类总结，希望能，希望能够够帮助学生提高帮助学生提高这这部分知部分知识识的的应应用能力。用能力。(1)取材：常用取材：常用术语术语：“随机随机”、“相同相同”、“平均平均”、“相似相似”、“相近相近”、“一致一致”。常常见见“相同相同”或或“一致一致”的有：的有：所有用生物材料要相同即所用生物材料的数量、所有用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质质量、量、长长度、体度、体积积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。所用所用实验实验器具要相同即器具要相同即试试管、管、烧烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小杯、水

44、槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一型号要完全一样样。所用所用实验试剂实验试剂要相同即要相同即试剂试剂的成分、的成分、浓浓度、体度、体积积要相同。尤其要要相同。尤其要注意体注意体积积上等量的上等量的问题问题。所用所用处处理方法要一致，如：保温或冷却，光照或黑暗，理方法要一致，如：保温或冷却，光照或黑暗，搅搅拌或振拌或振荡荡都要一致。有都要一致。有时时尽管某种尽管某种处处理理对对对对照照实验实验来来说说，看起来似乎是毫无，看起来似乎是毫无意意义义的，但最好的，但最好还还是要作同是要作同样样的的处处理。理。(2)编编号：凡号：凡实验实验中涉及到两中涉及到两组组或两或两组组以上，所用器材需用以上，所用

45、器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以等加以编编号便于区分。号便于区分。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练(3)设设置置实验组实验组和和对对照照组组设设置置实验组实验组和和对对照照组组的基本模式：的基本模式：“甲甲组组施加施加实验变实验变量，乙量，乙组组不施加不施加实验变实验变量量(或不做或不做处处理理)”。常用的关。常用的关键词键词：“甲、乙两甲、乙两组组均加入等量的均加入等量的(或或相同的相同的)”、“甲甲组组加入适量的加入适量的，乙，乙组组加

46、入等量的加入等量的(如生理如生理盐盐水、蒸水、蒸馏馏水、清水等水、清水等)”、“相同的相同的时间时间”、“置于相同的温度下置于相同的温度下”、“甲、乙两甲、乙两组组均放在相同且适宜的条件下培养均放在相同且适宜的条件下培养(或或饲饲养养)”等。等。(4)观观察和察和记录记录因因变变量可能有多种具体的指量可能有多种具体的指标标，因此，因此观观察和察和记录记录因因变变量量时应选择时应选择其中其中合适的一种，要求能合适的一种，要求能较较好地反映与好地反映与实验变实验变量之量之间间的关系，并易于的关系，并易于观观察和察和测测定。常用的关定。常用的关键词键词：“一段一段时间时间后后(或定或定时时)观观察察

47、(或或测测定定)，做，做好好记录记录(并并计计算出平均算出平均值值)”等。等。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练 为为了了验证验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请请用所用所给给定的定的实验实验材料，完成下列材料，完成下列实验实验步步骤骤并回答并回答问题问题：实验实验材料：具两片真叶且材料：具两片真叶且长势长势相同的相同的该该品种大豆幼苗若干、完全培养品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸液、蒸馏馏水、适宜水、适宜浓浓度的赤霉素溶

48、液、度的赤霉素溶液、喷壶喷壶等。等。(1)实验实验步步骤骤：将上述大豆幼苗平均分成将上述大豆幼苗平均分成A、B两两组组，A组为对组为对照照组组，B组为实验组为实验组组，分，分别别置于等量的完全培养液中培养。置于等量的完全培养液中培养。用用喷壶喷壶分分别别将等量将等量_和和_分分别喷别喷洒在洒在A、B两两组组幼苗上。幼苗上。将两将两组组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间时间后，后，测测定两定两组组植株的植株的_。(2)预测实验结预测实验结果：果：_。(3)上述上述实验实验中，如果中，如果A、B两两组组各各选选用用1株幼苗株幼苗进进

49、行行实验实验，是否影响，是否影响实验结实验结果的可靠性？果的可靠性？为为什么？什么？_。(4)该实验该实验原理是：原理是：_。菜菜 单单核心考点突破核心考点突破 考向典例精析考向典例精析备考高端指导备考高端指导新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 生物生物 课时达标训练课时达标训练【解析解析】在解题时注意运用实验设计中遵循单一变量原则和对照性在解题时注意运用实验设计中遵循单一变量原则和对照性原则，另外需要注意实验材料的选取与实验成败的关系。原则，另外需要注意实验材料的选取与实验成败的关系。(1)本实验的变量是喷洒植株上的溶液不同，为了验证赤霉素能提本实验的变量是喷洒植株上的溶液不同，为了验证

50、赤霉素能提高植物的株高，所以实验组喷洒适宜浓度的赤霉素溶液，对照组喷洒高植物的株高，所以实验组喷洒适宜浓度的赤霉素溶液，对照组喷洒等量的蒸馏水。等量的蒸馏水。两组大豆幼苗放置在相同环境中进行培养，一段时两组大豆幼苗放置在相同环境中进行培养，一段时间后，测量植株的高度，以验证赤霉素是否起作用。间后，测量植株的高度，以验证赤霉素是否起作用。(2)实验预期结果实验预期结果是用赤霉素处理的大豆幼苗明显高于用蒸馏水处理的，验证赤霉素能是用赤霉素处理的大豆幼苗明显高于用蒸馏水处理的，验证赤霉素能促进植株长高。促进植株长高。(3)实验选材时，实验选材时，要避免选材太少，使实验出现偶然要避免选材太少，使实验出